安徽師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 陳 榮

多元文化視野下人教版高中語(yǔ)文必修教材中的外國(guó)選文分析

安徽師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 陳 榮

語(yǔ)文在高中教育階段占據(jù)著重要地位，具備人文性等多種特征，肩負(fù)著傳播優(yōu)秀文化的重要責(zé)任，為進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)和眼界，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，教育部門(mén)、學(xué)校在編寫(xiě)教材時(shí)加大了對(duì)外國(guó)選文的重視程度。因此，本文結(jié)合人教版高中語(yǔ)文必修教材中外國(guó)選文的實(shí)際情況，以多元文化為視角對(duì)其進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，以期為學(xué)生提供更好的教材。

高中語(yǔ)文 必修教材 外國(guó)選文 多元文化

教材體現(xiàn)著我國(guó)課程教育標(biāo)準(zhǔn)，不僅是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著關(guān)鍵地位[1]，起著示范、引領(lǐng)的作用。同時(shí)，在新課程改革的時(shí)代背景下，教材也越來(lái)越關(guān)注人文精神，具備良好的審美功能。外國(guó)選文作為語(yǔ)文教材的主要組成部分，有利于學(xué)生了解國(guó)外文學(xué)發(fā)展情況，也可加深學(xué)生對(duì)于國(guó)外風(fēng)土人情的理解程度。

一、高中語(yǔ)文人教版必修教材的外國(guó)選文

隨著我國(guó)新課程改課的深入推進(jìn)，人教版語(yǔ)文必修教材外國(guó)選文發(fā)生了較大改變，統(tǒng)計(jì)其目錄可知，人教版共79篇選文，其中外國(guó)選文共14篇，占到總數(shù)的17.72%，與之前相比，其比例顯著上升，具體如圖表所示[2]：

（高中人教版語(yǔ)文必修教材外國(guó)選文）

基于外國(guó)文化理解的角度分析，14篇外國(guó)選文中共有6篇屬于文學(xué)類文本，有利于學(xué)生了解中外文學(xué)現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生觀察語(yǔ)言的能力，能夠有效激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言創(chuàng)新意識(shí)。但是基于絕對(duì)篇目的角度分析，6篇選文很難幫助學(xué)生全面理解、尊重外國(guó)優(yōu)秀文化。同時(shí)，外國(guó)選文的體裁分為實(shí)用類（新聞、演講辭）、論述類（科普文）、文學(xué)類（小說(shuō)、戲劇、散文）三種，并未涉及詩(shī)歌這一體裁，在一定程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)視野。

同時(shí)，按照地域的角度進(jìn)行分類，來(lái)自北美洲的選文共8篇，且均為美國(guó)作家所著，占到總數(shù)的57.14%；來(lái)自歐洲的選文共6篇（42.86%），其中2篇（14.29%）英國(guó)、2篇法國(guó)（14.29%）、1篇（7.14%）德國(guó)、1篇（7.14%）俄國(guó)。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，外國(guó)選文主要來(lái)自于美國(guó)、歐洲各國(guó)，其主要原因在于：美國(guó)是當(dāng)前世界重要的發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)世界各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)的影響較大；歐洲各國(guó)是文藝復(fù)興的誕生地，也是先進(jìn)文化的繁榮區(qū)域，通過(guò)學(xué)習(xí)歐美文章，可有效幫助學(xué)生篩選先進(jìn)文化，吸納優(yōu)秀文化知識(shí)。

基于科普類外國(guó)選文的角度分析，其是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)類知識(shí)的重要來(lái)源，通過(guò)科普類選文的學(xué)習(xí)，能夠有效引起議題，從而打開(kāi)學(xué)生知識(shí)眼界，培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、新課程改革對(duì)語(yǔ)文教材外國(guó)選文多元文化的要求

文化是人類社會(huì)特有現(xiàn)象，是促進(jìn)人類社會(huì)不斷前行、發(fā)展的基石，在人類社會(huì)不同發(fā)展階段，文化也處于不同的發(fā)展階段。教育作為傳承文化的重要載體，在傳播文化的同時(shí)，也選擇、篩選著不同文化。當(dāng)前，受到經(jīng)濟(jì)全球化等因素的影響，我國(guó)正處于多元文化時(shí)期，主要表現(xiàn)為：東方、西方文化交融；現(xiàn)代、傳統(tǒng)文化交融；大眾、精英文化交融。在新課程改革的時(shí)代背景下，語(yǔ)文課程在選擇、傳承文化方面的作用日益凸顯，具體而言：（1）語(yǔ)文課程體現(xiàn)著不同社會(huì)群體的文化現(xiàn)象；（2）語(yǔ)文課程具備時(shí)代文化特征[3]。因此，在選擇外國(guó)選文的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文課程本身特征，重視增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)，重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承，使其尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)前文化生活。學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極引導(dǎo)學(xué)生參與先進(jìn)文化的傳播與交流。

三、高中語(yǔ)文人教版必修教材中外國(guó)選文評(píng)價(jià)

從數(shù)據(jù)結(jié)果而言，當(dāng)前高中語(yǔ)文人教版必修教材中的外國(guó)選文體現(xiàn)著新課程改革要求，具備時(shí)代性、選擇性等特征，符合當(dāng)前高中生發(fā)展需要，可引導(dǎo)學(xué)生尊重、理解世界多元文化。但需要注意的是，教材在日后的改革過(guò)程中，應(yīng)增加以下兩個(gè)模塊：（1）亞非拉地區(qū)優(yōu)秀選文，雖然此地區(qū)經(jīng)濟(jì)處于較為落后的狀態(tài)，但其文化充滿著明顯的民族特征，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生眼界具有重要意義，如《百年孤獨(dú)》《墻上的斑點(diǎn)》等；（2）詩(shī)歌，詩(shī)歌有利于培養(yǎng)學(xué)生審美能力，有能夠幫助學(xué)生區(qū)分中西方文化，加深學(xué)生對(duì)于形象美、思想美的理解。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，外國(guó)選文作為高中語(yǔ)文教材的重要組成部分，直接關(guān)系著學(xué)生外國(guó)語(yǔ)文學(xué)認(rèn)知能力的形成，也有利于樹(shù)立學(xué)生良好的文化傳播意識(shí)。因此，教育部門(mén)、學(xué)校在編寫(xiě)教材時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生認(rèn)知特征、接受能力，選擇恰當(dāng)?shù)耐鈬?guó)選文類型，充分發(fā)揮外國(guó)選文的人文功能，基于多元文化視角，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不同國(guó)家文化，激發(fā)學(xué)生傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

【1】鄒娜.高中語(yǔ)文教材外國(guó)文學(xué)作品選文現(xiàn)狀及建議——以黑龍江省2007年第2版人教版高中語(yǔ)文必修教材為例【J】.語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2015（23）

【2】高凱旋.高中語(yǔ)文課本外國(guó)文學(xué)作品的收錄狀況和特點(diǎn)分析 ——以1983年、1990年和2004年“人教版”為例【J】.中外交流，2015（22）

【3】吳夢(mèng)天，何羽翔.蘇教版高中語(yǔ)文（外國(guó)文學(xué)部分）教材所面臨的現(xiàn)狀分析【J】.北方文學(xué)（中旬刊），2014（18）