張忠華

字、課、研：書法師資培訓(xùn)的三維路徑

張忠華

教師的書法基本功和教學(xué)水平是決定書法教育教學(xué)水平高低的重要因素，課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。為此，山塘中心小學(xué)抓好教師寫字、上課、研究三維能力，大力加強(qiáng)師資培訓(xùn)，著力開展書法教學(xué)研究，促進(jìn)書法教學(xué)特色發(fā)展。

課程；課堂；師資培訓(xùn)；課題研究

教師的書法基本功和教學(xué)水平是決定書法教育水平高低的重要因素之一，教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》明確指出：地方各級教育行政部門應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，逐步提高教師書法教育教學(xué)的能力和水平。

蘇州市山塘中心小學(xué)是一所有著百年歷史的“蘇式”學(xué)校，也是省教育廳命名的首批全省中小學(xué)書法特色學(xué)校。學(xué)校歷來非常重視書法師資培訓(xùn)，力爭通過各種有效的培訓(xùn)，使書法教師具備三方面的素質(zhì)：能寫一手好字，成為學(xué)生學(xué)習(xí)書法的“活字帖”；有較高的組織教學(xué)能力，能勝任書法課的教學(xué)任務(wù)；有較強(qiáng)的書法理論研究能力，能及時(shí)總結(jié)、科研引領(lǐng)學(xué)校書法教育工作。我們認(rèn)為，抓好寫字、上課、研究三維能力，就抓住了書法師資培訓(xùn)的“牛鼻子”。為此，我們具體從多方面進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐，總結(jié)出了幾條有效經(jīng)驗(yàn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，率先垂范

學(xué)校成立以校長為組長，教導(dǎo)主任、書法教師、語文骨干教師為成員的書法中心教研組，負(fù)責(zé)全校書法教學(xué)的研究、評估、比賽以及書法教師的培訓(xùn)。學(xué)校校長高度重視書法師資培訓(xùn)工作，明確書法教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，傾力打造書法教學(xué)品牌，召集教師研究具體工作、解決具體問題，每次培訓(xùn)活動(dòng)，總是親臨現(xiàn)場，為教師作出良好的表率。周利人、姚晴校長參加了蘇州市校長書法培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)書法競賽分別獲得一、二等獎(jiǎng)。同時(shí)，我校開展書法特色活動(dòng)，還得到了市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。2016年6月22日，作為“江蘇省中小學(xué)書法教育特色學(xué)?！保瑢W(xué)校承辦了“山水鄉(xiāng)愁”姑蘇區(qū)小學(xué)書法教育師資培訓(xùn)項(xiàng)目三方合作意向簽署儀式，蘇州市人民政府副市長王鴻聲先生再次蒞臨學(xué)校視察，對學(xué)校認(rèn)真做好翰墨文化的傳承工作給予了充分肯定。

二、聘請名師執(zhí)教，直接引領(lǐng)

俗話說，名師出高徒。我校開設(shè)教師書法培訓(xùn)班之初，就長期聘請中國書協(xié)會員、蘇州市知名書法家李少鵬、許晨曦、朱斌生三位老師對全體教師進(jìn)行軟筆書法培訓(xùn)。蘇州市文聯(lián)、書協(xié)在全市推行“書法教育千百工程”，我校作為單設(shè)的培訓(xùn)基地，以上三位書法教育名師也是我們的培訓(xùn)導(dǎo)師。蘇州市教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會理事長王浩先生是全國書法教育名師，他出版的鋼筆字帖、粉筆字帖暢銷全國。我們聘請王浩老師對全體教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字培訓(xùn)。這些知名書法家不但書藝精深，而且都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能針對每位學(xué)員的實(shí)際情況作有效的指導(dǎo)，切實(shí)提高了我校教師的硬筆、軟筆書寫水平。

三、課程設(shè)置完備，系統(tǒng)教學(xué)

書法教育，不僅僅是傳授書寫技能，提高書寫水平，它還有著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要作用，為此，師資培訓(xùn)的課程設(shè)置也要盡可能豐富而完備。我校書法教學(xué)師資培訓(xùn)除了開設(shè)《歐體楷書》《顏體楷書》《行書》《隸書》《篆書》《硬筆書法》《粉筆字書寫教程》等課程外，還開設(shè)了《中國書法簡史》《書法藝術(shù)欣賞》等課程，同時(shí)，還不定期邀請專家、學(xué)者來校開設(shè)書法文化講座，幫助學(xué)員系統(tǒng)地完成了相關(guān)書法理論知識的學(xué)習(xí)，掌握了各種書體的基本臨摹技巧和創(chuàng)作方法，提高了各種書體的審美鑒賞能力，全面提升了書法師資的素養(yǎng)。

四、培訓(xùn)形式多樣，成果顯著

1.集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合。近年來，學(xué)校相繼開設(shè)“蘇州市書法教育千百工程”教師軟筆書法培訓(xùn)班、硬筆書法培訓(xùn)班、軟筆書法精品班等教師書法班，聘請名家名師對教師進(jìn)行指導(dǎo)。這些培訓(xùn)班采用定時(shí)定點(diǎn)定人員的集中培訓(xùn)模式，課后要完成規(guī)定的作業(yè)，培訓(xùn)課程納入學(xué)校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)，與教師考核評優(yōu)等掛鉤，保證了培訓(xùn)的有效實(shí)施，促進(jìn)了書法教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，選擇自己喜歡的書體與字帖進(jìn)行有個(gè)性的練習(xí)與創(chuàng)作，定期舉辦書法展覽、比賽，提高教師學(xué)習(xí)的自主性與積極性。

2.組織教師走出去。放眼現(xiàn)代學(xué)校，開展書法教學(xué)的學(xué)校并不在少數(shù)，許多學(xué)校集中了一大批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成果顯著的教師。向他們學(xué)習(xí)書法教育的成功經(jīng)驗(yàn)，無疑可彌補(bǔ)學(xué)校教師書法教育經(jīng)驗(yàn)之不足，從而使學(xué)校書法教學(xué)工作達(dá)到事半功倍的效果。近年來，學(xué)校相繼組織教師參觀走訪了無錫市蘭亭學(xué)校、重慶市巴川小學(xué)、重慶市潼梁小學(xué)等書法特色學(xué)校，組織教師遠(yuǎn)赴寧夏中衛(wèi)二小、新疆第62小學(xué)等友好學(xué)校進(jìn)行書法教學(xué)交流研討活動(dòng)?！白叱鋈ァ笔菇處焸冮_闊了眼界，獲取了新知，增強(qiáng)了教師辦好書法特色學(xué)校的信心。

3.崗位練兵強(qiáng)素質(zhì)。要指導(dǎo)學(xué)生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學(xué)的有關(guān)方法后，我校每學(xué)期組織開展青年教師“崗位練兵”活動(dòng)。首先是學(xué)校規(guī)定每周教師必須完成一定的練字量。練字作業(yè)每周送交教導(dǎo)處或校長辦公室，由上課教師負(fù)責(zé)對教師書法作業(yè)的批改。節(jié)假日既是老師們的休息時(shí)間，也是他們充電提高時(shí)間。老師們利用難得的假期時(shí)間認(rèn)真練字，既提高了自身的書寫能力，也充實(shí)了業(yè)余生活。其次，學(xué)校通過開展階段性的書法競賽、組織教師參加各級各類的書法比賽，激發(fā)教師要練字、練好字的熱情。

4.舉辦教師書法展覽。自開展書法特色教學(xué)以來，學(xué)校傾力打造一支優(yōu)秀的書法教師團(tuán)隊(duì)，先后舉辦過兩次教師書法展。2011年，我校在原金閶區(qū)文化館舉辦首次教師書法展，獲得兄弟學(xué)校的一致好評。2015年，學(xué)校認(rèn)真做好“名城蘇州書法教育千百工程”最后結(jié)業(yè)匯報(bào)成果展示工作，在市書協(xié)的悉心指導(dǎo)下，學(xué)校在姑蘇區(qū)美術(shù)館舉辦“中國書法名城蘇州書法教育千百工程蘇州市山塘中心小學(xué)校教師書法作品展”，并將所有教師參展書法作品集輯成冊，進(jìn)一步擴(kuò)大影響力。2015年度，學(xué)校被蘇州市文聯(lián)授予“翰墨薪傳——蘇州市書法進(jìn)校園活動(dòng)先進(jìn)集體”，被省教育廳授予“江蘇省中小學(xué)書法特色學(xué)?！保惶K州市委宣傳部、市文聯(lián)授予“蘇州市2015年特色文藝創(chuàng)作基地”，被蘇州市教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會授予“書法教育先進(jìn)單位”。

五、研究課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，對提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。首先，在課程設(shè)置上保障書法教學(xué)活動(dòng)的正常開展。從最初的三到六年級每班每兩周語文教師安排一節(jié)軟筆書法練習(xí)課，到如今一至四年級有專職書法教師上課，五、六年級每班每兩周語文教師安排一節(jié)軟筆書法練習(xí)課，學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)了專職教師實(shí)施書法教學(xué)的目標(biāo)。其次，在日常教學(xué)工作上，學(xué)校一方面對書法教師提出了明確要求：書法教學(xué)要和其他學(xué)科一樣，做好教學(xué)“七認(rèn)真”工作，嚴(yán)禁無準(zhǔn)備上課，嚴(yán)禁課后無作業(yè)，無評價(jià)；另一方面，學(xué)校設(shè)立專門的書法教研組，定期開展教學(xué)研究活動(dòng)，組織教師精心安排教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)書興趣，積極培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，整體優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。目前，我校已初步形成“新課導(dǎo)入—細(xì)致讀帖—靜心臨帖—反饋評價(jià)—鞏固練習(xí)”的書法課堂教學(xué)基本模式，有效提高了書法教學(xué)質(zhì)量。

J292.1

B

1005-6009（2017）29-0047-02

張忠華，江蘇省蘇州市山塘中心小學(xué)（江蘇蘇州，215100）教導(dǎo)主任，一級教師，蘇州市優(yōu)秀教育工作者。