馮穎+劉偉+張秋菊+楊麗娟+苗婷婷+姜云天

摘 要：在高校轉(zhuǎn)型的背景下，針對(duì)長(zhǎng)白山地區(qū)高等院校的生物技術(shù)專業(yè)，提出適合長(zhǎng)白山地區(qū)特點(diǎn)的生物技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的要素。結(jié)合長(zhǎng)白山地區(qū)高師院校教育資源的特點(diǎn)和高師院校學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)的實(shí)際情況，嘗試提出適合生物技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的要素。通過(guò)結(jié)合長(zhǎng)白山經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、國(guó)際化培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地的建設(shè)相結(jié)合、建設(shè)適合長(zhǎng)白山地區(qū)生物技術(shù)專業(yè)高水平師資隊(duì)伍是適合長(zhǎng)白山地區(qū)生物技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的三個(gè)要素。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型；長(zhǎng)白山地區(qū)；生物技術(shù)；創(chuàng)新人才

2014年6 月國(guó)務(wù)院提出要引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，此次轉(zhuǎn)型要求一些高校改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，強(qiáng)化專業(yè)和實(shí)操技能，將學(xué)生的培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)、管理體制等一并轉(zhuǎn)型。

近年來(lái)，長(zhǎng)白山地區(qū)曾經(jīng)炙手可熱的生物技術(shù)專業(yè)因?yàn)槠洚厴I(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下降，導(dǎo)致就業(yè)率持續(xù)走低而失去原有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型高校力求在人才培養(yǎng)模式上取得突破，這既為生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了要求，又為生物技術(shù)專業(yè)注入了一股強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力。因此，無(wú)論從高校特色興校之路看，還是從生物技術(shù)自身專業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，探索生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有重大的戰(zhàn)略意義。

1 長(zhǎng)白山地區(qū)生物技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀

目前長(zhǎng)白山地區(qū)本科高校生物技術(shù)專業(yè)主要實(shí)施學(xué)術(shù)型高等教育，偏重理論和基礎(chǔ)研究，以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)體系為主，雖意在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，但普遍又存在人才培養(yǎng)模式固化、單一，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的粗放、趨同，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和適應(yīng)職業(yè)崗位的能力不夠，畢業(yè)生到崗工作后難以勝任具體工作崗位的要求，加劇了用人單位的報(bào)怨和不滿，導(dǎo)致就業(yè)率走低[1]。究其原因，同質(zhì)化的人才培養(yǎng)模式難辭其咎，她早已與日新月異的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展格格不入。

2 長(zhǎng)白山地區(qū)生物技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的要素

所謂人才培養(yǎng)模式，是指大學(xué)根據(jù)國(guó)家人才培養(yǎng)的目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在一定的教育思想和理念指導(dǎo)下，以人才培養(yǎng)活動(dòng)為本體，為大學(xué)生設(shè)計(jì)的知識(shí)、能力等素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的教育、教學(xué)活動(dòng)方式[2]。人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成兩要素即培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方法。

2.1 結(jié)合長(zhǎng)白山經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

以自身辦學(xué)歷史和辦學(xué)條件為優(yōu)勢(shì)， 結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和需求，確定相對(duì)細(xì)化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以吉林省通化師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)為例，通化市的戰(zhàn)略目標(biāo)是“推動(dòng)醫(yī)藥高新區(qū)、中心城區(qū)和縣域統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，加快把通化建設(shè)成為吉林省東部綠色轉(zhuǎn)型發(fā)展示范區(qū)、東北東部中心城市和國(guó)際醫(yī)藥健康名城”，結(jié)合長(zhǎng)白山地區(qū)高師院校教育資源的特點(diǎn)和高師院校學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)的實(shí)際情況，通化師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)將培養(yǎng)目標(biāo)定位于“培養(yǎng)適合通化地區(qū)及周邊省市的醫(yī)藥、教育、經(jīng)濟(jì)等部門需要的，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、廣泛的生物技術(shù)科學(xué)文化和優(yōu)良的實(shí)踐操作技能的人才”，著力培養(yǎng)學(xué)生在生物技術(shù)、藥物檢測(cè)等方面的實(shí)踐技能，源源不斷的為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送一大批能積極發(fā)揮所長(zhǎng)的大學(xué)生。

2.2 國(guó)際化培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地的建設(shè)相結(jié)合

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，應(yīng)借鑒歐美國(guó)家在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)上的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，走產(chǎn)學(xué)研合作道路，校企深度合作。 例如生物技術(shù)專業(yè)與區(qū)域相關(guān)企業(yè)單位簽約共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，在校內(nèi)建設(shè)適用于學(xué)生實(shí)踐的日光溫室基地、長(zhǎng)白山植物開(kāi)發(fā)應(yīng)用基地、長(zhǎng)白山產(chǎn)品研發(fā)車間等，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)期間由相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)委派專業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的行業(yè)指導(dǎo)，校外實(shí)習(xí)則要注重與對(duì)口企業(yè)單位提供崗位的無(wú)縫對(duì)接，并將行業(yè)指導(dǎo)形成制度，全方位培養(yǎng)“在某一領(lǐng)域具有獨(dú)立從事職業(yè)活動(dòng)能力的中高級(jí)技術(shù)人才”[3]。

2.3 建設(shè)適合長(zhǎng)白山地區(qū)生物技術(shù)專業(yè)高水平師資隊(duì)伍

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)揮人才培養(yǎng)主力軍作用的根本辦法，教師作為學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)與技能的直接授予者，教師的專業(yè)水平、道德素質(zhì)直接影響到學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。高校需對(duì)地方社會(huì)需求作出靈敏反應(yīng)，引進(jìn)長(zhǎng)白山學(xué)者，長(zhǎng)白山技能名師，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，鼓勵(lì)青年教師走出去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有的放矢、細(xì)化環(huán)節(jié)，重視青年教師培養(yǎng)，在抓好教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該做好科學(xué)研究工作，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，為長(zhǎng)白山區(qū)域產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供智力保證和人才支撐。

3 長(zhǎng)白山地區(qū)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的展望

我國(guó)長(zhǎng)白山地理位置特殊，氣候類型復(fù)雜，野生動(dòng)植物資源十分豐富，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特點(diǎn)，對(duì)長(zhǎng)白山資源進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)利用，培養(yǎng)當(dāng)?shù)鼐o缺型人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，必將為長(zhǎng)白山地區(qū)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]張應(yīng)強(qiáng)，蔣華林.關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展若干問(wèn)題的思考[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2014（6）：1-8

[2]劉英，高廣君.高校人才培養(yǎng)模式的改革及其策略[J].黑龍江高等教育，2011（1）：127-129

[3]李婷.地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的探索[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，12（2）：192-193

作者簡(jiǎn)介

馮穎（1983-），女，吉林省通化市，碩士，講師，研究方向：主要從事長(zhǎng)白山植物種質(zhì)資源保存的研究。