趙奇豐

摘 要：經(jīng)過了7選3模式的高考改革，化學成為一個熱門的考試科目?；瘜W擁有較強的實驗性，實驗模塊的復習是高三學生化學復習的重點。通過分析目前高三化學實驗復習的方向和存在的問題，現(xiàn)提出幾點有效提高實驗教學質量的方法。

關鍵詞：高考；復習；化學實驗

高考改革后，學生不再進行文理分科，而是以7選3模式從物理、化學、地理、生物、政治、歷史與技術七門課程之中選擇三門課程作為高考科目。經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，化學是學生選擇的熱門科目，這就意味著化學將成為越來越多的學生高考科目，對于化學教師來說，這必然會讓自己的教學產(chǎn)生更大的壓力。因此，如何提高課堂教學質量，讓學生學好化學已經(jīng)成為所有化學教師需要探討的問題。

化學課程中的內(nèi)容離不開化學實驗的操作。對于化學這門課程來說，最關鍵的內(nèi)容就是要求學生牢記化學實驗中的各種現(xiàn)象，并且能對所發(fā)生的現(xiàn)象進行解釋。而在考試的過程中，學生實驗方面的得分率往往很低。高三復習的過程是對學生所學知識點的查漏補缺，教師在復習中一定要注重高考化學實驗模塊復習的有效性。

對于化學教師來說，要幫助學生對化學實驗模塊進行復習，首先要明確在高考中究竟如何對實驗進行考查，然后根據(jù)考查范圍理清復習方向。

首先，復習過程中要以課本中的實驗為基礎。在高考中，所有的考試題目都是對課本中的知識點進行延伸及變形，所以，在引導學生復習的過程中，教師主要還是應該按照課本中的內(nèi)容進行，并且對其中的知識點進行一定的拓展延伸。其次，根據(jù)分析往年的高考試卷，教師能夠基本掌握考試題目的類型。經(jīng)過多年的研究我們發(fā)現(xiàn)，對于化學實驗來說，實驗考查的范圍包括實驗器材的使用、化學反應原理、實驗操作步驟、實驗數(shù)據(jù)的采集等。這些內(nèi)容自然也就成為實驗復習課程的重點。

在理清復習方向之后，我們還需要了解學生在實驗中存在的問題，然后以此對學生進行指導改正。

首先，學生對實驗器材的使用不規(guī)范。目前，在化學教學中，許多教師采取的實驗方式是教師示范，學生觀察實驗過程，這種方法能夠有效地減少實驗所耗費的時間，提高課堂效率。但是，教師在實驗過程中對實驗器材的操作以口述的形式講解遠遠不如讓學生親自動手進行實驗操作更印象深刻，學生很容易遺漏實驗器材使用中的細節(jié)，導致實驗器材使用不規(guī)范。

其次，實驗中的用語不規(guī)范。實驗過程中往往營造一個輕松愉快的氛圍，教師和學生之間很容易就忽視了實驗中的用語。例如“加入”“滴入”亂用，試劑之后忽略了“溶液”。但是在高考題目當中，對于實驗的描述必須要規(guī)范，一個字出現(xiàn)錯誤都會影響到最后的得分，容易造成學生在考試中出現(xiàn)無意識的錯誤。

最后，學生缺乏創(chuàng)新能力。高考中對化學實驗的考查是對課本實驗的延伸，需要學生具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。根據(jù)目前的觀察，大多數(shù)學生對基本化學知識點掌握得都十分熟練，但缺乏創(chuàng)新意識，只要稍微轉化一下題型，他們往往就不知道應該從何下手了。

化學實驗與普通的理論性知識不同，教師不能讓學生通過做大量習題來鞏固對知識點的掌握程度，而應該有針對性地讓學生對課程內(nèi)容進行研討。根據(jù)目前復習的方向以及目前化學實驗板塊中存在的問題，在復習中可以采取以下的教學方法：

一、將復習重點放在實驗的基礎知識上

1.掌握實驗原理以及基本操作方法

近幾年的高考中，化學實驗的考查中一定會包括基本的實驗原理以及操作方式，例如，藥品的保存、試紙的使用方法等。在實驗復習過程中，教師應該重點讓學生對這兩方面的內(nèi)容進行鞏固，以提高學生化學實驗的能力。另外，因為化學的知識點較為零散，教師在教學過程中可以將所有的內(nèi)容整合到一起，然后以類別進行區(qū)分，進行專題講述，例如，相同實驗原理、相同注意事項等，讓學生加深對化學實驗的印象，掌握實驗原理及基本操作方式。

2.將化學知識點整合梳理

因為化學中的知識點比較零散，學生在記憶過程中很容易遺漏某些內(nèi)容，理論知識方面的缺失自然會影響到化學實驗。所以，在實驗模塊的復習過程中，教師要結合自己的教學經(jīng)驗，用最簡單的方式幫助學生將知識點整合到一起，幫助學生進行記憶并熟練掌握。

3.注重實驗中的細節(jié)

高考中的試題越來越注重對實驗中細節(jié)的考查，這些細節(jié)都是我們在學習過程中很容易忽視的內(nèi)容。這些考查內(nèi)容如果只單純依靠學生對實驗過程死板的記憶是完全行不通的，需要他們經(jīng)過實際的操作才可能發(fā)現(xiàn)并掌握。例如，在銀鏡反應中，學生只有不斷地去重復實驗，才能掌握究竟滴入多少稀氨水能夠達到最佳的實驗效果。所以，教師應該在復習過程中讓學生不斷地進行實驗練習，并且引導他們注重實驗中的各種細節(jié)。

二、重視實驗中的對比

在實驗模塊的復習過程中，除了重點要掌握實驗中的基本知識和基本操作之外，還要對不同實驗中產(chǎn)生的不同現(xiàn)象做對比，包括實驗知識的分析、實驗現(xiàn)象的分析和實驗儀器的分析。通過對實驗中不同內(nèi)容進行對比，可以加深學生對實驗中原理和現(xiàn)象的印象，以此強化學生的化學實驗知識，提高學生歸納總結的能力。

三、在實驗中培養(yǎng)學生的理性思維

化學實驗過程中需要學生擁有理性思維，在化學實驗的復習中，教師也要著重于這一點，讓他們在化學實驗過程中擁有專業(yè)的化學素質和規(guī)范的實驗操作。

1.規(guī)范學生的化學語言

化學實驗的過程中需要學生擁有嚴謹?shù)膽B(tài)度，一點點的錯誤都可能導致實驗的失敗。而在高考中，對于化學答題中所使用的語言描述也必須規(guī)范，稍不準確就會被扣除相應的分數(shù)。教師在化學實驗模塊的復習中也要向學生明確這一點，嚴格把握他們在學習中所使用的化學語言。

2.讓學生掌握實驗思維

高考中對化學實驗的考查往往會有一道綜合性的題目，難度較大，對學生的思維能力要求較高。針對這一問題，教師在實驗中可以從簡單基礎的問題入手，通過對題目的改編逐漸提升難度；經(jīng)過多次練習后，學生掌握類似題目的解題思路，他們的化學思維自然也就得到一定的提升。

四、提高實驗創(chuàng)新能力

如果說新知識的學習過程是讓學生掌握課本上的基本知識點的話，那么高三總復習就應該是讓學生的知識水平得到進一步的提升，例如他們的實驗創(chuàng)新能力。復習化學實驗的題目選擇不在于數(shù)量的多少，而是在于題目的質量。教師應該選擇具有典型特征的題目，通過對題目的轉化讓學生掌握更多內(nèi)容，以此培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新能力。例如，玻璃棒的使用，通過不同實驗中的不同使用方法，讓學生在解題過程中了解玻璃棒的使用方式以及實驗中的操作步驟。

五、注重化學實驗復習過程中的講評

復習的過程本身就是一個查漏補缺的過程，在化學實驗的復習過程中也是如此，教師對于學生的錯誤操作或是不規(guī)范的地方應該及時指出，改變學生的錯誤習慣。另外，針對學生之間經(jīng)常會出現(xiàn)的錯誤，教師必須在課堂中多次強調，使每個學生都能夠避免錯誤的出現(xiàn)，在高考中不留遺憾。

化學實驗模塊的復習是高三化學總復習的重點，必須落實在每一個知識上?？傮w來說，在7選3模式下，要提高高考化學實驗模塊的復習質量，就必須從課本上的基礎知識入手，注重實驗中的細節(jié)，提高學生的思維能力和創(chuàng)新意識，最終讓學生能夠掌握嚴謹全面的化學知識。

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