常純

摘要：隨著全球化進程不斷加快，世界各國之間的經(jīng)濟貿(mào)易、文化、信息和政治領(lǐng)域的相互來往逐漸密切，各國之間的文化相互滲透不僅為文化的傳播帶來了一定機遇，更來帶來了文化入侵等危險和挑戰(zhàn)。漢語言文學是我國文學領(lǐng)域的根基所在，在發(fā)展的過程中要積極應(yīng)對突如其來的挑戰(zhàn)，不斷提高在國際語言文學領(lǐng)域的競爭力。基于此，筆者以一位高中生的身份從全球化背景下出發(fā)，對我國漢語言文學的現(xiàn)狀進行分析論述，并提出相應(yīng)的解決措施，以期能為我國漢語言文學的健康發(fā)展盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：全球化；漢語言文學；創(chuàng)新；發(fā)展

前言：漢語言文學一直在我國的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，是我國文化得以不斷傳承和發(fā)展的重要根基。其良好傳承和發(fā)展不僅能夠彰顯出我國歷史文化的優(yōu)秀風采，更能夠重現(xiàn)我國歷朝歷代的文化背景。在全球化的大背景下，各國之間在文化領(lǐng)域相互滲透，我國漢語言文學受到了空前的沖擊，為了能夠促使我國漢語言文學在激烈的全球化環(huán)境中健康發(fā)展，必須要積極找出我國漢語言文學發(fā)展中所存在的不足并不斷完善，以此在激烈的文化競爭中占據(jù)主動權(quán)。

一、全球化背景下漢語言文學發(fā)展現(xiàn)狀

作為一名高中生，筆者深知漢語言文學在我國教育中的重要地位。雖然，近年來我國漢語言文學取得了一定的發(fā)展，但受學科自身性質(zhì)和社會環(huán)境限制，還存在一定的不足有待改善。為此，筆者對我國現(xiàn)階段漢語言文學的問題作出以下幾點整合：

（一）文言文理解難度大

我國傳統(tǒng)語言文學博大精深，其中所蘊含的的文字在古代以文言文形式存在，亦是我國現(xiàn)階段漢語言文學的主要內(nèi)容之一。文言文區(qū)別于白話文，在閱讀理解的過程中難度大，文字生澀、難懂。而且，在現(xiàn)實生活中的運用極少。因此，隨著社會發(fā)展速度的逐漸加快，對文言文而言，人們正漸漸呈現(xiàn)出“遺忘”的趨勢。因此，若不能及時對我國漢語言文學采取有效的轉(zhuǎn)型措施，我國文言文文化在傳承的過程中便可能出現(xiàn)斷層的危險[1]。

（二）教學思想存在缺陷

一直以來，我國漢語言文學問題一直都是備受關(guān)注的焦點。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，學校、老師和家長都注重將知識轉(zhuǎn)換成金錢的目標，而忽視了我國傳統(tǒng)漢語言文化對孩子自身綜合素質(zhì)的發(fā)展所起的重要作用。尤其是高中發(fā)展階段，筆者在平常的學習當中經(jīng)常被學校灌輸應(yīng)試思想，很難體會到傳統(tǒng)漢語言文學中的魅力所在。因此，筆者認為長期的錯誤教學思想將對我國漢語言文學的健康發(fā)展起到嚴重的阻礙作用。另外，漢語言文學在以分數(shù)“論英雄”的今天，很難將學生的分數(shù)拉開，這便讓學校在該領(lǐng)域的教學中投入較少的精力，而加大對數(shù)學、外語等科目的培養(yǎng)，進而在一定程度上對漢語言文學產(chǎn)生了輕視感。

（三）國外文學對我國漢語言文學的沖擊

隨著全球一體化進程的不斷加快，世界各國之間的聯(lián)系愈來愈緊密。其中英語作為世界上使用最廣泛的語言，被我國納入了教育的重點。在教育體制不斷革新的今天，為了適應(yīng)全球化的發(fā)展而加強對英語的學習，這本無可厚非。但英語是屬于國外文學的一種，由于對英語的過分關(guān)注，導致了我國現(xiàn)階段教育教學結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了偏差，學生本來應(yīng)該以漢語為主、英語為輔進行學習，卻在現(xiàn)階段呈現(xiàn)出本末倒置的現(xiàn)象[2]。

二、全球化背景下漢語言文學發(fā)展的應(yīng)對策略

對于現(xiàn)階段我國漢語言文學發(fā)展中的問題，筆者提出以下幾點應(yīng)對措施以供參考。具體如下：

（一）增強綜合國力，提高中國的國際地位

筆者認為綜合國力的提升是一個國家在國際上擁有話語權(quán)的重要保證。不斷加快我國經(jīng)濟建設(shè)，提高我國的綜合國力，增強我國在國際地位上的影響力，不僅能夠提高我國的“話語權(quán)”，更能促進我國文學藝術(shù)的發(fā)展。當今世界呈現(xiàn)“一超多強”局面，美國作為文化發(fā)展最為迅速的國家，不僅因為其國人對文化的創(chuàng)新意識超前，更是在其超級大國的“光環(huán)”下，能夠引發(fā)世界各國人的深思，進而嘗試去了解它在強大中所蘊含的文化，由此可見，一個國家的國際地位對其文化的發(fā)展起至關(guān)重要的作用。

（二）提高漢語言文化的推廣力度

在西方發(fā)達國家十分重視對本民族文化的推廣，這對其文化的發(fā)展起著積極的促進作用。筆者認為我國亦要借鑒西方在文化傳播過程中的先進經(jīng)驗，不斷加大對本民族文化的推廣。提高漢語言文化的宣傳力度，例如，我國之前在世界建立孔子學院便取得了良好成效。為了能夠讓我國漢語言文化不斷深入發(fā)展，要在孔子學院中積極導入漢語言文化的精髓，讓世界各國人民都能接觸并欣賞到我國優(yōu)秀的語言文化。在國內(nèi)落實教改所提出的文學發(fā)展要求，不斷加強對漢語言文學的保護力度。在義務(wù)教育階段不斷向?qū)W生滲透漢語言文化的獨特魅力和重要性，讓學生產(chǎn)生學習漢語的主動性[3]。

（三）完善教育手段

必須從教育著手讓我國漢語言文化得到健康的發(fā)展，不斷提高其在教育領(lǐng)域的重心位置。轉(zhuǎn)變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的錯誤觀念，在傳統(tǒng)的漢語言學習中，人們普遍認為漢語言文學中的詩詞歌賦不僅生澀難懂，而且與日常生活融入性差。筆者認為，這種觀點是錯誤的，文言文和詩詞作為我國傳統(tǒng)語言文化，不僅是中國漢語言文學領(lǐng)域的瑰寶，更是記錄我國古典文化在各個歷史時期的見證。因此，要從教育領(lǐng)域著重加強對傳統(tǒng)語言文學的涉及，進而促進國人對歷史文化背景的了解，保障我國漢語言文化的健康發(fā)展。

結(jié)語：隨著全球化進程不斷加快，世界各國之間的經(jīng)濟貿(mào)易、文化、信息和政治領(lǐng)域的相互來往逐漸密切，漢語言文學作為我國古典文化的根基，在發(fā)展的過程中要積極應(yīng)對突如其來的挑戰(zhàn)，不斷提高在國際語言文學領(lǐng)域的競爭力，進而使我國漢語言文化得到穩(wěn)健的傳承與發(fā)展。

參考文獻

[1]李秀茹.多元文化背景下漢語言文學專業(yè)教學改革探析[J].教育與職業(yè)，2013，01（27）：117-118.

[2]胡軍來.后現(xiàn)代教育思想視野下漢語言文學學習研究[J].佳木斯教育學院學報，2012，11（08）：87-88.

[3]顧路路.多元文化背景下漢語言文學專業(yè)教學改革探析[J].新西部（理論版），2016，06（02）：127.