彭凱群

摘要：在課堂中充分考慮學(xué)生的興趣，營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在趣味教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí)，通過不同的教學(xué)方式和教學(xué)手段，全面提高地理課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：地理；情境；愉快教學(xué)

一、精心設(shè)計引入，引人入勝

“良好的開頭是成功的一半?！蔽覀円脑O(shè)計好每一堂課，特別是開始時的導(dǎo)課，成功地導(dǎo)入會瞬間吸引學(xué)生的眼球，振奮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為整堂課創(chuàng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。如果想快速地使學(xué)生想起前面學(xué)過的知識，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，使得學(xué)生對前面的知識有個回憶、銜接，然后可以接著學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。例如《人文環(huán)境》這一節(jié)，可以復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)習(xí)的亞洲的自然環(huán)境特征，過渡到“在這樣的自然環(huán)境下，亞洲人民是怎樣生活的呢？”學(xué)生立刻會銜接起前面的知識，接著回到這節(jié)課的內(nèi)容上，抓住了學(xué)生的思維，學(xué)生有了興趣，良好的教學(xué)氣氛就形成了。

2.提問式導(dǎo)入。地理學(xué)具有地域性、綜合性、開放性、實踐性的特點，對學(xué)生來說較難理解，教師通過探究式提問引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如《氣溫》這一節(jié)，先導(dǎo)入問題：為什么阿拉伯人總是穿著寬大的白色衣服，頭上圍著頭巾，而我們卻是隨著季節(jié)穿不同的衣服？通過提問式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生的探究心理，營造愉快的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效果。

3.旅游情景式導(dǎo)入。我把我去過的一些旅游景點如流坑、山青山、華山等，利用多媒體將景點的照片播放給學(xué)生看，或者播放一些介紹我國及世界各地風(fēng)土人情方面的視頻讓學(xué)生看，領(lǐng)略我國的自然風(fēng)光，感受不同地域不同國家的風(fēng)土文化，也會設(shè)計一些旅游線路及情景，吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生豐富的想象力和學(xué)習(xí)熱情。在看的過程中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)記錄并思考，提高課堂教學(xué)效果。

二、教內(nèi)容講解多形式化，營造愉快的教學(xué)氛圍

不同的教學(xué)內(nèi)容要以不同的教學(xué)方式來體現(xiàn)，除了可以用上面提到的導(dǎo)課的一些教學(xué)方法，地理教師還要針對學(xué)科特點和學(xué)生的特點因材施教，選用合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

1.圖表教學(xué)法。掌握地理內(nèi)容非常重要的一點就是學(xué)生要能讀圖，通過圖表、數(shù)據(jù)等分析掌握其中的內(nèi)容。要充分利用書上插圖，地圖，掛圖，地球儀等現(xiàn)有教學(xué)資源，營造愉快的教學(xué)氛圍。

2.充分利用多媒體，有效提高課堂愉快氛圍。多媒體教學(xué)法可以說是現(xiàn)代教學(xué)中常用的一種方法 。多媒體融視覺、聽覺為一體，能夠讓復(fù)雜的東西簡單化，抽象的東西變得直觀易懂。在地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，通過視覺、聽覺的刺激去吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生整理地理知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富課堂內(nèi)容，如講到《地球的運動》的內(nèi)容時，學(xué)生對地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)以及其產(chǎn)生的影響非常難掌握，運用多媒體演示“地球運動”的實況錄像，請學(xué)生觀察，地球的運動及其運動變化。在多媒體的演示下抽象的內(nèi)容形象化、直觀化、具體化了，學(xué)生有種探知的欲望，同時可以進一步抓住其特點和分布規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.簡化記憶教學(xué)，學(xué)生輕松學(xué)習(xí)：①歌訣或口訣記憶。“貴重急需數(shù)量少，航空運送為最好；易腐變質(zhì)鮮活貨，短程公路最可靠；遠程量少飛機運；最大專用火車跑；大宗笨重遠不急，鐵路水運皆可靠”。這是學(xué)習(xí)運輸方式的選擇編的歌訣，學(xué)生易記易懂。除了課本上有的，我會自編一些簡單易記的地理口訣，幫助學(xué)生快速記憶，提高課堂教學(xué)效果。②根據(jù)輪廓特征辨析識記。例如廣東像大象頭、陜西像跪俑、黑龍江像天鵝、云南像孔雀等等?？兹浮⑻禊Z、大象頭給人以美、豐富的想象，學(xué)生非常樂意學(xué)，一下子就記住了。③用“線”（河流、交通線、海岸線）串“面”（各省市區(qū)）。例如利用黃河的幾字形和長江w“線”來記兩河中下游省份，再加上利用海岸線來記憶，以上海為分界點記南北沿海省份，這樣一來東邊密集的省份名稱、位置基本上能記熟了。交通線的“三橫”、“五縱”記憶法也能讓學(xué)生從繁雜的交通路線中輕松記住各條主線。

4.指導(dǎo)小組討論、探究學(xué)習(xí)，營造積極探研的愉快學(xué)習(xí)氛圍。分小組探究性學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動學(xué)生積極性。但是讓學(xué)生討論、探究的問題不能太簡單，要有一定的深度，教師要把握問題的難易度，教師設(shè)計問題可先易后難，逐漸推進，易接受，不突兀，學(xué)生在循序漸進問題指導(dǎo)下，逐步深入探究。探究性問題設(shè)計可討論性要強，保證學(xué)生個人探究活動和小組的合作學(xué)習(xí)達到預(yù)期目標(biāo)；問題設(shè)計如果能緊貼社會生活，且與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，則更能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，在問題合作探究中會有解渴之感。

三、精彩結(jié)尾，畫龍點睛

有許多人上課喜歡上到哪里就哪里，給人一種虎頭蛇尾的感覺，效果自然大打折扣。愉快的教學(xué)氛圍到了課尾，不是虎頭蛇尾，而是到了高潮，上完了讓人意猶未盡，讓學(xué)生期待下一節(jié)課的到來。

1、回憶復(fù)習(xí)總結(jié)法。每堂課留下5- 10分鐘進行總結(jié)是有必要的，讓學(xué)生溫故而知新?？梢宰寣W(xué)生把一節(jié)課的主要內(nèi)容簡明扼要地寫在紙上，然后與同桌交流經(jīng)驗，老師再總結(jié)點撥。也可以讓學(xué)生寫下他們最想記住的某點，然后把當(dāng)天的知識與以往的內(nèi)容聯(lián)系起來，以點帶面延伸思考，得出結(jié)論。

2、活動探研總結(jié)法?；蛱岢鱿嚓P(guān)有趣問題，或利用多媒體提供與該節(jié)課有關(guān)新聞、漫畫等，讓學(xué)生以小組為單位進行討論，總結(jié)答案。最后教師可以在黑板上分析總結(jié)學(xué)生的觀點。

3、課外延伸總結(jié)法?？偨Y(jié)一堂課的知識，然后把這節(jié)課的主要內(nèi)容以社會調(diào)查、上網(wǎng)查資料驗證的方式讓學(xué)生深刻體會到所學(xué)知識的用處，調(diào)動學(xué)生積極性。

不管哪種方法，讓學(xué)生有興趣地參與進來，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中結(jié)束學(xué)習(xí)，達到教學(xué)目的。一名優(yōu)秀的地理教師，不僅要精通本專業(yè)，吃透教材，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還得在課堂中努力營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，以趣味教學(xué)吸引學(xué)生，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，通過不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高地理課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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