史曉紅

說課課題的題目是《美麗的家鄉(xiāng)》，本課選自義務(wù)教育教科書人教版五年級下冊。《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲雷·一蘭》，歌曲為兩段體C大調(diào)，2/4拍。作品主要描寫了達(dá)斡爾姑娘傲雷.一蘭不畏強(qiáng)暴，誓死保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動人故事。下面說目標(biāo)、說過程、說教法、說學(xué)法、說反思五個方面談?wù)剬Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)想。

一、說目標(biāo)

本課面對的是五年級學(xué)生，經(jīng)過四年音樂課的熏陶和培養(yǎng)，學(xué)生已掌握基本的音樂技能和知識，如旋律的高低、速度的快慢、節(jié)奏的強(qiáng)弱等，針對學(xué)生這一特點(diǎn)，再結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)音樂教育以審美為核心的教學(xué)理念，本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

1.用活潑歡快的聲音演唱《美麗的家鄉(xiāng)》。

2.培養(yǎng)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極探究、團(tuán)結(jié)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、多媒體設(shè)備

教學(xué)意圖：

通過學(xué)唱歌曲及相關(guān)活動，使學(xué)生充分感受我國北方的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解我國民族的獨(dú)特風(fēng)格以及藝術(shù)的表現(xiàn)手法。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的進(jìn)行以及二聲部的和諧。

難點(diǎn)：在演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》二聲部合唱時，音高要準(zhǔn)確，聲部要和諧。

二、說過程

在教學(xué)過程中我主要通過以下五個環(huán)節(jié)以循序漸進(jìn)的方式展開教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)組織教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)里我用了兩種方法來進(jìn)行：

1.節(jié)奏問好，此法可以了解學(xué)生音樂基本功情況同時也對學(xué)生做一個節(jié)奏訓(xùn)練。

2.是強(qiáng)調(diào)正確的歌唱坐姿“收腹、挺胸、背挺直”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是我認(rèn)為：“磨刀不誤砍柴功”，良好的開始是成功的一半，調(diào)動學(xué)生積極并快樂的參與到學(xué)習(xí)中。

第二環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入。“今天，老師帶來一段非常好聽的樂曲請同學(xué)聽一聽，聽完之后要回答老師的兩個問題1.歌曲情緒是怎樣的？2.歌曲唱了什么內(nèi)容？”音樂是聆聽的藝術(shù)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成帶著問題、帶著任務(wù)去聆聽的習(xí)慣，而不是盲目的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三環(huán)節(jié)感受體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用耳朵去聆聽、用心靈去感受體驗(yàn)音樂，為完成教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鋪墊。

第四環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。次環(huán)節(jié)是本課的中樞環(huán)節(jié)，通過對主旋律的聆聽、模唱、節(jié)奏訓(xùn)練、隨琴跟唱來完成本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及感受能力。

第五環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)。這一是讓學(xué)生用打擊樂器參與表演來加深對音樂旋律的掌握，讓學(xué)生有更多的展示機(jī)會，讓學(xué)生有更多的展示自我、培養(yǎng)學(xué)生合作意識、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、說教法

隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步拓展，我認(rèn)為五年級學(xué)生的體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。針對他們這一特點(diǎn)我會盡可能選用一些趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如激趣導(dǎo)入法：

在教學(xué)中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法，而是先讓學(xué)生聽、感受歌曲及猜謎等教學(xué)手段導(dǎo)入課堂來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如：我事先準(zhǔn)備的一些流行歌曲，讓學(xué)生分組并搶答來猜歌名。將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，允許學(xué)生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。讓學(xué)生們在愉快的音樂教學(xué)活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。

四、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生用感受、欣賞、探究、表演、合作等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感受歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識、形成技能。

歌曲的第一部分是齊唱，表現(xiàn)了達(dá)斡爾族人民 生活的幸福，第二部分是合唱，表達(dá)了他們熱愛自己家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。

按節(jié)奏朗讀第一部分歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲，找出節(jié)奏與旋律特點(diǎn)

師：通過按節(jié)奏讀歌詞和你的觀察，在歌曲中出現(xiàn)了哪些典型的節(jié)奏？

生：有后十六分音符、八分休止符、附點(diǎn)八分音符。

師：說得很正確，請大家比較一下，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：第一樂句與第二樂句的節(jié)奏基本相同，第三樂句與第四樂句的節(jié)奏完全相同。

師：大家觀察得非常仔細(xì)，現(xiàn)在我們來唱一唱這部分的旋律，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師指導(dǎo)學(xué)生演唱）

生：第三與第四樂句的節(jié)奏完全相同，而且這兩個樂句只有最后一個音不同，其余的旋律都相同。

師：總結(jié)得很好。這種方法就是音樂中的“重復(fù)”。重復(fù)有完全重復(fù)--節(jié)奏與 旋律都相同；而有的是不完全重復(fù)--節(jié)奏相同旋律不同，或者是旋律相同節(jié)奏不同。這種創(chuàng)作手法在音樂中經(jīng)常運(yùn)用，大家在今后的旋律填空與旋律續(xù)寫中，可以考慮運(yùn)用這種“重復(fù)”的手法。

師：在學(xué)唱第二部分之前，請大家再來欣賞一遍歌曲錄音，想一想第二部分有什么特點(diǎn)？

生：高低聲部的節(jié)奏只有一個小節(jié)不相同，其余完全相同。

師：它與第一部分又有哪些不一樣的地方？（教師出示表格，學(xué)生共同總結(jié)）

師：第一部分與第二部分的不同通過表格已經(jīng)看得很清楚了，在演唱歌曲時大家，就應(yīng)該注意這些對比，更好地表現(xiàn)歌曲的意境。

五、說反思

在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主參與、積極主動學(xué)習(xí)音樂的興趣，我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動起來。在課堂教學(xué)中我會，為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課后記清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況，我利用它及時地思考解決自己的教學(xué)問題，使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂課。當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會更加努力地加強(qiáng)音樂教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。