朱東進+于正永

摘要：生源變化是目前高職院校普遍面臨的主要問題，已成為影響高職院校教育教學工作的重要因素。學校生源的多樣化，導致學生基礎越來越弱，對于課程的教學，造成一定的困難。該文通過對學生的學情分析，研究在校學生數據通信課程的學習狀況和存在的主要問題，開展課程教學改革的研究，提出解決問題的教育教學改革方法，從而為優(yōu)化人才培養(yǎng)模式提供可靠的依據，為提高學生的專業(yè)技能，提升學生就業(yè)的層次提供途徑。

關鍵詞：學情；教學改革；課程；生源

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）01-0107-03

生源是學校的生命線，是制約高職院校發(fā)展的主要因素，這兩年高職生源的變化，特別是生源的多樣化，已成為影響高職院校教育教學工作的重要因素。以前學生生源來自高考普招，成績基礎好，學習的主動性和積極性高，有一定的求知欲，開展課程教學比較容易，課程教學的效果好。現(xiàn)在的生源多樣化，導致學生的學習態(tài)度、主動性和積極性下降，對課程教學造成很大的影響，課程教學實施困難。目前需要研究好學生的學情，采取相應的對策。

1 學生學情分析

對于學生的學情，生源的多樣化，導致學生分化較大，部分學生成績優(yōu)秀，動手能力強，能認真鉆研專業(yè)技術，在國內各種競賽中獲獎，畢業(yè)后能在工作崗位中有很好的發(fā)展，但也有很多學生不愛學習，課堂不認真聽講，不喜歡動手操作，不喜歡實訓，甚至對于專業(yè)不感興趣。

1.1 學生的生源狀況

最近兩年生源狀況如表1所示，數據通信課程教學針對2015級大二學生。

從表中可以看出生源的多樣化：生源混編、自主單招和專業(yè)混編。學生的基礎不同，這就給數據通信課程教帶來了困難。

1.2 學生的課程安排狀況

從表2中可以看出，學生課時較多，課表安排很滿，每周28節(jié)課，學生任務重，學生沒有自由的時間學習自己喜歡的課程和技能。只能被動的學習課程，長時間會導致學生學習疲勞，對于上課變得麻木，缺少主動參與課程教學活動。同時對于專業(yè)課程，方向較多，學生每個方向都學，導致廣而不精。

1.3 調查問卷和訪談結果分析

針對學生的學習態(tài)度、興趣、學習方法習慣和將來就業(yè)意向，進行調查問卷和分析。調查統(tǒng)計結果如圖1、2、3、4所示。

從學情調查結果的分析中可以看出，學生的學習態(tài)度比較差，只有很少的學生有明確的學習目標，很多學生學習被動，甚至有曠課的，不想上課的。學習習慣比較差，不交作業(yè)或缺交作業(yè)，很多抄襲別人的作業(yè)，獨立完成的很少。對于將來的就業(yè)意向，一半學生想良好就業(yè)，其他學生想創(chuàng)業(yè)或自主擇業(yè)，還有部分學生沒想好的。

2 數據通信課程教學改革

2.1 以職業(yè)認證為導向

以網絡工程師的能力培養(yǎng)作為本課程改革教學的出發(fā)點，課程教學內容圍繞網絡工程師的考核內容，首先統(tǒng)計分析認證的重點知識，所占比例，制定課程的教學內容的重難點。

依據網絡工程師的考核要點，對于網絡技術課程的教學，實施改革，通過修改大綱和授課計劃，注重認證的考核內容，提高實踐教學的比例，注重學生的實踐操作能力，增強學生的學習興趣。如表3所示。

2.2利用華為網院的網絡資源

鼓勵學生通過華為網院，在線自主學習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。同時為學生的考證提供方便，申請折扣號，減輕學生進行網絡工程師認證的負擔。在學生學完每個階段，對于所學內容進行知識的測試，讓學生明白自己的掌握情況，同時也讓老師了解教學效果，進行教學方法的調整。

2.3 對于學生進行分類教學

對于學生在二年級可以分專業(yè)方向，把學習的專業(yè)更細化，讓學生學習自己感興趣的方向，同時能減少學生的課時，讓學生有時間去思考，引導其去主動學習，防止把時間浪費在過多的專業(yè)課程上，使學生學有所長，在學校中能很好地掌握一門專業(yè)技能。

課程結束后，對全體學生組織技能競賽，對于表現(xiàn)好的學生進行獎勵，讓學生感受課程學習的成就感，同時明白技能的重要。

3課程教學改革的建議

首先通過校園圖書館、互聯(lián)網等媒介廣泛搜集文獻資料，查閱有關高等職業(yè)院校學生的學情，了解國內外相關理論，分析其成功經驗和存在問題，為課程教學提供理論基礎。

然后通過設計調查問卷，搜集相關信息，了解學生的學情，通過具體學生的訪談，分析學生的的特點、發(fā)展前景和存在問題，找到相應對策。

最后通過課程教學的開展，找到提高學生學習興趣的途徑，進行數據通信課程的教學改革，找到解決問題的策略，為人才培養(yǎng)提供依據和教育教學改革提供方向。

4 結束語

學生生源的多樣化及生源質量的下降，給高職教學造成了很大的難度，高職教學應該分析學生的學情，了解學生的狀況，開展課程教學改革。本論文具體改革的步驟通過問卷調查、訪談、數據統(tǒng)計分析學生的學情，然后基于數據通信課程具體教學改革探索，找到改進學生學習方法、提高專業(yè)興趣和技能的建議策略，從而為后面學生的培養(yǎng)提供一定的理論參考和行動策略。

參考文獻

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