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        高中英語報(bào)刊閱讀教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)

        2017-03-24 06:07:13王文明
        新課程·教師 2017年1期
        關(guān)鍵詞:報(bào)刊閱讀高中英語

        王文明

        摘 要:高中英語學(xué)科在改革過程中,教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)改變,但是老師選擇的教學(xué)方法還有一些缺欠,尤其是在閱讀課的教學(xué)環(huán)節(jié),只選擇教科書的內(nèi)容并不能得到理想結(jié)果,而在閱讀課之中運(yùn)用英語報(bào),可以對(duì)閱讀課的內(nèi)容進(jìn)行拓展,將可以起到重要的正面作用。將敘述高中英語學(xué)科選擇報(bào)刊講解閱讀課內(nèi)容的正面作用、具體方法以及幾點(diǎn)體會(huì),希望可以為高中英語學(xué)科老師做好閱讀課的教學(xué)提供借鑒。

        關(guān)鍵詞:高中英語;報(bào)刊;閱讀

        教育正在改革的過程中,英語學(xué)科在內(nèi)容層面已經(jīng)有了改變,但是眾多英語學(xué)科老師仍強(qiáng)調(diào)高考的分?jǐn)?shù),讓學(xué)生背誦課文、單詞等,導(dǎo)致了學(xué)生英語綜合層面素養(yǎng)較低這種狀況,尤其是在閱讀這個(gè)層面,所以,高中學(xué)校的負(fù)責(zé)人和英語學(xué)科老師要仔細(xì)思考,提高英語學(xué)科閱讀課的效率以及效果,而運(yùn)用報(bào)刊來教學(xué)可以得到較好結(jié)果。

        一、高中英語學(xué)科閱讀報(bào)刊教學(xué)的正面作用

        新課程對(duì)高中英語學(xué)科有了新的要求,強(qiáng)調(diào)讀、寫以及說這三個(gè)層面的能力,其中在讀這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,學(xué)生的寫、說等能力也會(huì)有一個(gè)提升,因?yàn)槲恼轮斜囟ㄓ袉卧~、句子、語法等內(nèi)容,但是老師在講解閱讀課相應(yīng)內(nèi)容時(shí),只選擇教科書中內(nèi)容,并不能得到理想結(jié)果,因?yàn)榻炭茣械膬?nèi)容還較少,所以,老師需讓學(xué)生閱讀報(bào)紙、雜志等,使學(xué)生閱讀英語這方面能力、素養(yǎng)等大幅度提高,這具有重要的正面作用:一方面,閱讀英語類報(bào)紙、雜志等,比如《21世紀(jì)英文報(bào)》等學(xué)習(xí)類的報(bào)紙,或者Canberra Times,F(xiàn)inancial Post,Burnley Express等國外的報(bào)紙,學(xué)生把握文章中的內(nèi)容,不僅可以學(xué)習(xí)到較多的單詞、短句、語法、新聞等,也可以把握國外的狀況,比如,英語的情境等;另一方面,老師讓學(xué)生閱讀相應(yīng)英語報(bào)紙、雜志等,學(xué)生會(huì)在文章中找到自己喜愛或者關(guān)注的內(nèi)容,由此使他們學(xué)習(xí)的樂趣不斷地增加,對(duì)教學(xué)效果以及效率助力。

        二、高中英語學(xué)科閱讀報(bào)刊的方法

        既然高中英語學(xué)科選擇報(bào)刊來進(jìn)行閱讀環(huán)節(jié)教學(xué)有著重要的正面作用,由此英語老師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)刊的方法:一方面,選擇報(bào)刊中的文章需要把握其內(nèi)容,高中英語老師可以找到與教科書內(nèi)容對(duì)應(yīng)的文章,比如,某一個(gè)語法,選擇的報(bào)紙文章也運(yùn)用了這個(gè)語法,然后,老師讓學(xué)生先自己思考,猜出其中一些單詞、短句等的意思;另一方面,老師讓學(xué)生先簡(jiǎn)單閱讀,然后開始提問,讓學(xué)生說出他們的想法,這樣可以讓他們學(xué)會(huì)怎樣在短時(shí)間內(nèi)把握或者猜到文章的內(nèi)容,那么,在高考的時(shí)候,閱讀題必然可以得到較好的分?jǐn)?shù),做題時(shí)間也會(huì)減少。另外,老師還可以讓學(xué)生在休息時(shí)進(jìn)行閱讀,讓他們背誦自己喜歡的單詞、句子等,這樣不僅使他們閱讀能力有一個(gè)提高,學(xué)習(xí)作文這方面的能力也會(huì)變強(qiáng)。

        三、高中英語學(xué)科閱讀報(bào)刊教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)體會(huì)

        高中英語學(xué)科運(yùn)用英語類報(bào)刊來進(jìn)行閱讀環(huán)節(jié)教學(xué),可以使教學(xué)得到較好的效果,但是筆者在運(yùn)用的過程中,還有幾點(diǎn)體會(huì),閱讀報(bào)刊的順序以及這個(gè)過程的缺欠,主要內(nèi)容為:

        1.注意讓學(xué)生閱讀報(bào)刊的順序

        在英語教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生閱讀英語類報(bào)刊,發(fā)現(xiàn)必須要選擇正確的順序,如果沒有這樣做,有一些學(xué)生就不會(huì)再聽講,他們只會(huì)讀自己喜歡的文章,正確的順序?yàn)椋旱谝徊?,設(shè)置作業(yè),讓學(xué)生自己閱讀他們喜歡的英語類報(bào)紙、雜志等,然后讓他們將其中的單詞、短句或者是段記錄下來,或者是讓他們用英語寫出自己的想法,第二天老師在課上,讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)展示;第二步,老師選擇合作這個(gè)方法來教學(xué),讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行談話。每一組的所有學(xué)生都可以閱讀同一報(bào)紙、雜志等,在閱讀報(bào)刊這個(gè)環(huán)節(jié),每一天可以由一個(gè)小組來講解他們的內(nèi)容,可以讓他們做出幻燈片,然后將單詞、短句等講解出,也可以讓學(xué)生以小品的方法來表演,這個(gè)過程中,可以抓住學(xué)生的注意方向,也可以提升他們的綜合層面素養(yǎng);第三步,老師或?qū)W生講解結(jié)束之后,需讓其他學(xué)生繼續(xù)交談,讓學(xué)生說出自己的想法、學(xué)到的知識(shí)等,比如,讓他們對(duì)文章內(nèi)容做一個(gè)評(píng)價(jià)。

        2.缺欠以及解決的方法

        高中英語學(xué)科在閱讀環(huán)節(jié)教學(xué)之中,讓學(xué)生閱讀報(bào)刊,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀有了新樂趣,他們?cè)谛菹r(shí)也會(huì)與其他同學(xué)談?wù)撘恍┬侣?、趣事等,而且在說以及寫這兩個(gè)環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)他們把握的單詞、短句等數(shù)量都已有了增加,教學(xué)得到了良好結(jié)果,但是在這個(gè)過程之中,還是有一些缺欠:一是老師有時(shí)候仍只單方向講解知識(shí),而提問時(shí)內(nèi)容也較簡(jiǎn)單,所以,老師需要將教學(xué)方案進(jìn)行改變,多設(shè)立一些問題、游戲等;二是沒有做好品格教育,所以,在選擇國外的報(bào)紙時(shí),不能選一些暴力、資本類的內(nèi)容;三是老師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng),對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生并沒有給予幫助,所以,在日后教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師要多贊揚(yáng)表現(xiàn)較好以及有提升的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生較好的態(tài)度以及勇氣。除了上面幾個(gè)體會(huì)之外,高中英語學(xué)科老師還要多讀一些英語類報(bào)刊,而且要把握教科書中的所有內(nèi)容,而且對(duì)于成績(jī)并不理想的學(xué)生,必須對(duì)他們給予指點(diǎn)。

        總之,高中英語學(xué)科老師在閱讀這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),選擇英語類報(bào)刊讓學(xué)生閱讀,將有重要的正面指導(dǎo)作用,各英語老師要仔細(xì)思考。這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),英語老師在選擇英語類報(bào)刊的時(shí)候,需要考慮到學(xué)生的真實(shí)狀況,報(bào)刊的內(nèi)容不能過難。

        參考文獻(xiàn):

        [1]金長蔚.區(qū)域個(gè)性化背景下高中英語美育實(shí)施途徑探究:以一節(jié)閱讀課“Rockwell and His Works”為例[J].教育參考,2015(5):90-94.

        [2]段生軍.高中英語綜合語言運(yùn)用課教學(xué)模式的探索與設(shè)計(jì):以人教版必修一“Unit 1 Using language”教學(xué)為例[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2016(4):68-72.

        [3]葛炳芳.理解變革,做實(shí)課堂,發(fā)展專業(yè):基于2016年浙江省高中英語疑難問題研訓(xùn)活動(dòng)的思考[J].英語教師,2016(10):76-78.

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