摘 要：與其他高中課程相比，高中思想政治課程更突出其思想性，注重加強對學生世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。而時事政治作為高中思想政治課程的重要組成部分，是目前新課程改革和高考改革的主攻方向。對時事政治在高中思想政治課程中的運用策略進行了分析。

關(guān)鍵詞：時事政治；高中思想政治課程；生活實際；方向性

政治是一門與社會聯(lián)系十分緊密的學科，社會生活中的一些熱點事件都可以成為高中政治教學中的一部分，所以，在高中政治課程的教學過程中，教師會將一些國內(nèi)外的熱點事件引入講課過程中，由此時事政治成為高中政治教學中一個很重要的部分。要了解時事政治在高中思想政治課程中的運用策略，必須首先明確時事政治的概念。時事政治簡稱時政，就是指某個時間段發(fā)生的國內(nèi)外影響巨大的新聞事件的統(tǒng)稱。眾所周知，要求學生關(guān)注社會熱點問題，并且能夠運用所學理論知識分析、解決實際問題逐漸成為高中思想政治課程的發(fā)展趨勢。而且，隨著新課程改革的深入，對高中政治教學中突出思想性、時政性的要求也隨之提升，近年來在高考政治中考查社會熱點問題的趨勢也十分明顯，考查社會熱點問題的分數(shù)也呈逐年增加的趨勢。因此，廣大高中政治教師在高中政治課堂教學中運用時事政治進行教學，并逐步培養(yǎng)學生關(guān)注社會生活及運用所學知識解決實際問題的能力，顯得尤為重要。

在高中思想政治課程教學中，運用時事政治教學既可以激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習能力，又能引導(dǎo)學生在學習的過程中逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而為自身的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，同時為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一批又一批的建設(shè)者和接班人。因此，在高中思想政治課程教學中要注意選用正確的教學策略，選用正確的教學策略有利于達到事半功倍的效果，提升教學質(zhì)量。

一、貼近學生的生活實際

新課程改革的理念指出，學生是學習的主體，教師是學生學習的指導(dǎo)者、領(lǐng)路人，而教材是學生學習及命題的依據(jù)。所以，這就要求廣大教師在高中政治教學中，必須選用貼近學生生活實際，符合學生認知，便于學生理解和接受的時事政治案例，而不能選用遠離學生生活、較為抽象空洞的時事政治案例。例如，在講授國家財政具有促進社會公平的作用這一知識點時，可以選用九年義務(wù)教育免除學雜費的例子進行講解?，F(xiàn)在的高中生都是“00”后，經(jīng)歷過這一階段，用他們親身經(jīng)歷的事例進行講解，可以拉近課本知識與生活的距離，使學生做到活學活用。

二、運用策略要靈活多樣

在高中政治教學中，應(yīng)該選用什么樣的時事政治案例，運用什么樣的教學方式，一定要結(jié)合學生的實際情況，了解學生的知識基礎(chǔ)及他們發(fā)展的心理特征和需要，采用靈活多樣的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注祖國和人類命運的熱情，而不能千篇一律。同時，時事政治案例的選用，也必須結(jié)合教材內(nèi)容，選用不同的教學策略。新穎的教學策略能夠為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，從而提高學生的學習效率和學習興趣。

在實際教學中，教師可以選用當前發(fā)生的社會熱點問題，并通過播放視頻、展示圖片等形式呈現(xiàn)給學生，通過這樣的案例呈現(xiàn)方式激發(fā)學生的探索欲、求知欲，從而幫助學生快速進入課堂學習中。同時，要鼓勵學生運用所學的知識參與討論時事政治，并對學生的討論進行及時有效的指導(dǎo)。這樣既可以激發(fā)學生關(guān)注社會、關(guān)注祖國的熱情，又可以鍛煉學生的思維能力、表達能力，而且可以幫助學生在討論的過程中逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，走上正確的人生道路。

三、堅持方向性、導(dǎo)向性

世界觀決定方法論，世界觀對個人的行為選擇及發(fā)展方向具有重要影響。而思想政治課程作為中學生德育課程的重要組成部分，也是學校德育系統(tǒng)中一個重要的環(huán)節(jié)。因此，廣大教師在講授高中思想政治時必須堅持方向性、導(dǎo)向性的原則，選用的時事政治案例必須具有針對性，精挑細選。同時，廣大教師也應(yīng)做到及時宣傳黨和政府現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策；每年的時政熱點問題很多，必須結(jié)合學生的成長特點及發(fā)展需要，選用恰當?shù)臅r事政治案例，給學生以正確的方向引導(dǎo)，幫助學生形成正確的思想觀念，選擇正確的人生道路。

總之，在新課程改革的時代浪潮下，要求廣大政治教師在高中思想政治教學中必須結(jié)合時事政治案例展開教學，提升學生的政治素養(yǎng)，讓時事政治案例更好地為教學服務(wù)，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，從而為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)儲備人才，共同托起偉大的中國夢。

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作者簡介：韓萌（1989—），山東人，碩士研究生，山東省濟寧市魚臺縣第一中學教師。