李琴

摘要：在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最關(guān)鍵的內(nèi)容之一，通過閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生理解能力、認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)能力都會不斷提高，但是從目前初中語文課堂閱讀教學(xué)的情況看，教學(xué)方法單一，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教學(xué)有效性無法得到保障的現(xiàn)象依舊比較普遍。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；閱讀教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0035-02

在義務(wù)教育階段，語文教學(xué)是初中教學(xué)的基礎(chǔ)。而語文教學(xué)中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能。因此，閱讀在語文教學(xué)中占主要地位，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力是有一定現(xiàn)實意義的。但是當(dāng)前的語文教學(xué)中還存在著各種各樣的問題。本文針對如何提高初中語文課堂教學(xué)有效性的策略進行具體分析。

1.體驗自身生活，調(diào)動閱讀興趣

初中學(xué)生雖然年紀(jì)不大，但是已經(jīng)具有了自身的生活體驗，在閱讀過程中，教師要注重喚醒他們的生活體驗和經(jīng)歷，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。比如，在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》時，可以讓學(xué)生談一下自身的離愁別緒，體味詩文中的離別意境；在教學(xué)《春》時，可以讓學(xué)生想象春天的畫面，并用語言描述出來。同時，教師要注重反復(fù)朗讀的重要性，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中對文章形成深刻的了解，尤其是精彩的語段，一定要讀出韻味、讀出感情。此外，教師要充分尊重學(xué)生的內(nèi)在感受，由于學(xué)生之間存在各種差異性，因此，他們在閱讀文本的過程中會產(chǎn)生不同的認(rèn)識。如果學(xué)生的認(rèn)識有誤，教師也不要輕易地否認(rèn)學(xué)生，而是給予正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找正確的答案。只有如此，才能最大限度地保護學(xué)生的積極性，使他們對閱讀充滿熱情，從而提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀素養(yǎng)。

2.立足教材的基本內(nèi)容， 提升分析能力

拓展語文閱讀很重要，但是立足教材更重要，正所謂萬變不離其宗，語文教師應(yīng)該充分挖掘教材的閱讀素材，初中語文教師在課前應(yīng)該充分了解課本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格特征，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與興趣、愛好，以視頻、音頻、圖片等多種展現(xiàn)形式，對課文內(nèi)容進行剖析，豐富課本閱讀教學(xué)的內(nèi)容和形式，提升課本閱讀的趣味性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如：《從百草園到三味書屋》一課，首先教師利用多媒體設(shè)備，播放歌曲《童年》，同時配上動畫，引起學(xué)生對童年的美好記憶，在學(xué)生都沉浸在美好回憶中的時候，教師告訴同學(xué)們：每個人都擁有自己的童年，并且都有難以忘懷的童年記憶，童年是最美好、最純真的。接著教師對魯迅先生的生平進行具體介紹，奠定學(xué)生閱讀基礎(chǔ)，接著讓學(xué)生帶著美好的回憶閱讀課文，讀一讀、想一想，魯迅先生的童年與你們的童年有什么不同，哪里不同，你對那些內(nèi)容最感興趣？以小組為單位進行討論，通過這樣的方式，學(xué)生對文章脈絡(luò)進行梳理，在這個過程中，分析能力、總結(jié)能力都會等到鍛煉和提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的主動性、加大學(xué)生的課外閱讀量

孔子說："知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。"要讓學(xué)生愉快有效地進行語文閱讀，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。把課堂交給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)語文閱讀的樂趣，讓學(xué)生去做課堂的主人。語文課堂相較數(shù)學(xué)等其他課堂來說，氣氛還是比較好進行調(diào)動的，可以通過給學(xué)生講一些有趣的名人小故事，做一些游戲等，把閱讀融入到其中，讓學(xué)生在不知不覺中既學(xué)到了知識，又有了主動學(xué)習(xí)的興趣。在課堂中我們應(yīng)適當(dāng)加大學(xué)生的課外閱讀量，學(xué)生的閱讀量達到一定程度以后，可以讓學(xué)生的思維更加靈活，懂得的知識更多，而知識之間是可以融會貫通的，這樣，對學(xué)生本身的未來發(fā)展是非常有好處的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。多進行一些課外閱讀，可以有效的提高學(xué)生的閱讀興趣。相比較課堂上的一些閱讀來說，大部分學(xué)生肯定更喜歡課外閱讀那些有意思的東西，這個時候，我們不應(yīng)該阻止，相反，應(yīng)該就行鼓勵，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。所以說，學(xué)生的課外閱讀十分重要，家長老師應(yīng)該走出"課外閱讀有害無益"的誤區(qū)，多鼓勵學(xué)生進行一些課外閱讀的訓(xùn)練。

4.跳出傳統(tǒng)教學(xué)思維，樹立有效教學(xué)觀念

從教師方面來看，很多初中教師對教學(xué)長遠效益意識不足以及不能正確區(qū)分"教"和"學(xué)"的效率，所以導(dǎo)致了初中語文高效課堂閱讀有效性無法構(gòu)建。要改變這一現(xiàn)狀，就必須要改變語文教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。首先，要使語文教師明確教學(xué)目標(biāo)，同時具有可調(diào)整性。在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)很重要，是衡量課堂教學(xué)效果的參照物，教學(xué)目標(biāo)不明確將影響教學(xué)效果。因此，語文教師必須明確目標(biāo)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)情，制定課堂教學(xué)計劃，充分考慮到目標(biāo)的可實施性。同時，在課堂上要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時要使其具有可調(diào)整性。其次，教學(xué)氛圍開放，學(xué)生心態(tài)輕松自由。閱讀要讓學(xué)生品讀、體味、感悟作品，使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到熏陶。初中的語文閱讀教學(xué)課堂要讓學(xué)生感受到審美的情趣。所以語文教師要營造輕松開放的氛圍。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生特性從而激發(fā)學(xué)生的潛能。

5.注重個性化閱讀教學(xué)

"橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同"。語文課堂只有在大力張揚個性化閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)之上，充分挖掘閱讀主體的閱讀潛能，才能使新一代的學(xué)生有智慧，也才能適應(yīng)未來社會飛速發(fā)展的需要。因此個性化閱讀教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。課堂上，要善于創(chuàng)設(shè)寬松的條件，多一些發(fā)現(xiàn)，少一些拘束；多一些欣賞，少一些否定，使學(xué)生不斷凸顯自我，讓語文學(xué)習(xí)充盈著樂趣。如《丑小鴨》一文描寫了丑小鴨可憐的遭遇，再寫它變成天鵝的經(jīng)歷。不同生活經(jīng)驗、不同個性的學(xué)生，其情感體驗也有差別。如讓學(xué)生談?wù)劤笮▲喌淖羁蓱z的地方，有一個同學(xué)的父母長期不在身邊，他說丑小鴨太可憐了，沒有爸爸媽媽的照顧；另一個同學(xué)認(rèn)為，丑小鴨在蘆葦叢中過冬，最可憐了，因為她平時最怕冷了。性格內(nèi)向的學(xué)生堅持丑小鴨沒有兄弟姐妹疼，沒有小伙伴玩才可憐；易動感情的學(xué)生看到丑小鴨昏倒的圖片淚眼朦朧……每人境況的差異，體驗也因人而異，真是真心流露，個性飛揚！

總之，在初中語文高效課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的中心，是初中語文實施素質(zhì)教育的有效途徑。閱讀教學(xué)的質(zhì)量在很大程度上決定了整個語文高效教學(xué)的質(zhì)量，更是語文教學(xué)的重要組成部分。我們教師要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法，堅持"以人為本"的教學(xué)理念，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的情感內(nèi)涵。

參考文獻：

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