吉林高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 路紅英

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的興趣就意味著點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索，設(shè)計(jì)懸念，留給學(xué)生足夠大的想象空間，是提高課堂教學(xué)有效性和質(zhì)量的關(guān)鍵步驟，因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以利用趣味性和懸疑行的問題或者具有豐富情節(jié)的故事等方式逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中。在實(shí)際課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，最為有效是開端引趣方式，開端趣味性強(qiáng)會(huì)比較容易吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，但是在大多數(shù)情況下，教師一般采用設(shè)計(jì)問題的方式，學(xué)生對(duì)于這種單一的提問方式已經(jīng)逐漸習(xí)慣，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)產(chǎn)生抵觸和消極的心理，這時(shí)教師可以嘗試探究性活動(dòng)進(jìn)行授課，比如在《威尼斯的小艇》中，教學(xué)中主要的教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生了解和掌握威尼斯小鎮(zhèn)的風(fēng)情，如果一味的運(yùn)用提問的方式會(huì)使課文失去形象性，最終導(dǎo)致重點(diǎn)突破只能是紙上談兵了，所以教師可以采用小組學(xué)習(xí)的方式，通過小組學(xué)習(xí)和探索尋找課文中的難點(diǎn)問題，并給表現(xiàn)優(yōu)秀的隊(duì)伍進(jìn)行頒獎(jiǎng)，在潛移默化的小組活動(dòng)中，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行。

二、設(shè)計(jì)有效問題

語文教學(xué)既是一門有趣的活動(dòng)，又是一門枯燥乏味的課程，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該有針對(duì)性的設(shè)計(jì)多樣化的問題，問題的設(shè)計(jì)原則主要有以下幾個(gè)方面：首先問題具有一定的新意；其次問題應(yīng)該具備邏輯性，最后問題具備啟發(fā)性；在《鳥的天堂》這一文章中，文章主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和欣賞大自然的魅力，因此教師在上課之前應(yīng)該問學(xué)生，你理想中鳥的天堂是什么樣子的？你都了解哪些鳥？等問題，這樣簡單的問題可以奠定教學(xué)的基調(diào)，隨著課文的深入教師可以詢問一些與文章有關(guān)的問題，如為什么樟樹可以成為鳥的天堂，鳥類的基本特征有哪些？這一系列的問題可以幫助學(xué)生熟悉和掌握課文，在文章的最后，教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的自然狀況提出問題，比如為什么現(xiàn)有的鳥的天堂會(huì)越來越少？在接下來的生活中你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？利用這樣的問題培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然和愛護(hù)自然的意識(shí)，推進(jìn)課文的進(jìn)行，提高學(xué)生的參與性。

總之小學(xué)語文教學(xué)課堂中形式是多種多樣的，教師無論采用哪種方式和方法，目標(biāo)是提高學(xué)生在課堂中的參與度，將課堂有效性發(fā)揮到極致，所以教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該積極尋找適合學(xué)生的方法，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)而使語文小學(xué)更上一層樓。

張廣磊，王傳亮.新課改背景下提高小學(xué)語文教學(xué)效率的路徑探索【J】.中華少年，2017 （22）