陜西省西安西京學(xué)院 藺致遠(yuǎn) 方長(zhǎng)樂(lè) 陳福利

輔導(dǎo)員開(kāi)展性心理健康教育的途徑和模式探索

陜西省西安西京學(xué)院 藺致遠(yuǎn) 方長(zhǎng)樂(lè) 陳福利

心理健康教育是大學(xué)生日常思想政治教育的重要組成部分，日益受到社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注和重視，性心理健康教育作為心理健康教育的重要內(nèi)容，大學(xué)生更需要了解和掌握。輔導(dǎo)員作為思想政治教育的實(shí)施者，開(kāi)展大學(xué)生性心理健康教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和渠道，本文結(jié)合輔導(dǎo)員工作實(shí)際，提出了輔導(dǎo)員開(kāi)展性心理健康教育的途徑和模式。

輔導(dǎo)員 性心理健康教育 途徑和模式

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，處在社會(huì)中的每個(gè)生命個(gè)體，幸福感不斷下降，心理壓力和心理問(wèn)題接踵而來(lái)，而生活在高校中的大學(xué)生也不能脫離其影響。近年來(lái)，大學(xué)生因心理問(wèn)題而引發(fā)的各類(lèi)事件在高校不斷上演。作為高校從事思想政治教育工作的輔導(dǎo)員，探索開(kāi)展心理健康教育特別是性心理健康教育的途徑和模式，顯得十分必要而又迫在眉睫。

一、性心理健康教育的概念

性心理是指在性生理的基礎(chǔ)上，與性征、性欲、性行為有關(guān)的心理狀態(tài)與心理過(guò)程，也包括了與他人交往和婚戀等心理狀態(tài)。性生理是性心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)，性生理發(fā)育的障礙或缺陷，會(huì)使性心理的發(fā)展出現(xiàn)偏差。世界衛(wèi)生組織對(duì)性心理健康所下的定義是：通過(guò)豐富和完善人格、人際交往和愛(ài)情方式，達(dá)到性行為在肉體、感情、理智和社會(huì)諸方面的圓滿和協(xié)調(diào)。性心理包括性感知、性思維、性情緒、性意志等。性心理健康評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)為：一是個(gè)人的身心應(yīng)有所屬，有較明顯的反差。如果陰陽(yáng)莫辨，就難以實(shí)施健全的性行為與獲得美滿的愛(ài)情。二是個(gè)人有良好的性適應(yīng)，包括自我性適應(yīng)與異性適應(yīng)，即對(duì)自己的性征、性欲能夠悅納，與異性能很好相處。三是對(duì)待兩性一視同仁，不應(yīng)人為地制造分裂、歧視或偏見(jiàn)。對(duì)曾因種種歷史原因形成的一切與科學(xué)相悖的性愚昧、性偏見(jiàn)及種種謬誤有清醒的認(rèn)識(shí)，理解并追求性文明。四是能夠自然地高質(zhì)量地享受性生活。

二、輔導(dǎo)員開(kāi)展性心理健康教育的必要性和重要意義

（一）輔導(dǎo)員開(kāi)展性心理健康教育是學(xué)校全面育人目標(biāo)的要求

高校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生，高校培養(yǎng)出的人才應(yīng)該是科學(xué)文化素養(yǎng)高、人格健全、性心理健康的大學(xué)生。高校的教改方案和培養(yǎng)體系把學(xué)生的心理健康教育作為其培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。作為思想政治教育工作者的輔導(dǎo)員，是學(xué)生開(kāi)展性心理健康教育的合適人選，為學(xué)校全面育人打好基礎(chǔ)。

（二）輔導(dǎo)員開(kāi)展性心理健康教育是社會(huì)和家庭的期望和要求

社會(huì)和家庭希望高校培養(yǎng)出的人才能夠擁有美滿的婚姻和幸福的家庭，這樣才能更好的成為國(guó)家的建設(shè)者?？v觀中國(guó)人對(duì)性的認(rèn)識(shí)一般有三種態(tài)度：性神秘，性羞恥，性骯臟，這主要是源于自宋朝以來(lái)統(tǒng)治階級(jí)對(duì)廣大老百姓的思想禁錮和新中國(guó)成立后學(xué)校各個(gè)階段的性教育開(kāi)展較少的緣故。大學(xué)生“知曉宇宙之外，卻不知肚臍以下；上知天文地理，下懂ABCD，卻不知與異性的差異”。社會(huì)上普遍的觀點(diǎn)是，人們談性色變，或者把性和色情等同起來(lái)。而到了家庭中，家長(zhǎng)們對(duì)性更是避之不談，即使有孩子問(wèn)到有關(guān)性的問(wèn)題時(shí)，也采取含糊不清或訓(xùn)斥的方式進(jìn)行搪塞。這樣大學(xué)生了解有關(guān)性知識(shí)和性心理的責(zé)任就落到了學(xué)校的身上。無(wú)論社會(huì)還是家庭，都期望學(xué)校給大學(xué)生灌輸科學(xué)的性知識(shí)和性心理，而輔導(dǎo)員就是開(kāi)展這項(xiàng)教育活動(dòng)的執(zhí)行者。

（三）輔導(dǎo)員開(kāi)展性心理健康教育是學(xué)生自身發(fā)展的迫切要求

大學(xué)生的生理年齡已經(jīng)成熟，但心理年齡處于趨于成熟階段。大多數(shù)大學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)較高，但心理健康知識(shí)了解的不多，尤其是性知識(shí)和性心理了解的更少。同時(shí)，大學(xué)生有對(duì)象的和談戀愛(ài)的較多，他們對(duì)性知識(shí)和性心理有急的需求，而各個(gè)高校開(kāi)設(shè)這樣的課程又很少，即使有一些學(xué)校開(kāi)設(shè)了性心理健康課程，也只是選修課，能夠上選課的學(xué)生人數(shù)較少，性心理知識(shí)普及面有限。加之，大學(xué)生在初中、高中接收的性知識(shí)和性心理健康知識(shí)甚少。高中生物課中有生理衛(wèi)生的部分，很多的教師也是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。因此，大學(xué)生了解性心理方面的知識(shí)是通過(guò)非正常途徑獲得的，比如閱讀色情小說(shuō)、瀏覽色情網(wǎng)站、觀看色情電影等。大學(xué)生知悉性心理知識(shí)的渠道較少、途徑錯(cuò)誤，使得大學(xué)生獲得相關(guān)的知識(shí)錯(cuò)誤?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部 24 號(hào)令）對(duì)輔導(dǎo)員的定位是： 輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。輔導(dǎo)員開(kāi)展性心理健康教育有便利的條件和暢通的渠道。輔導(dǎo)員平時(shí)與學(xué)生接觸最多，同時(shí)也最了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的心理需求更是比較清楚。

三、輔導(dǎo)員開(kāi)展性心理健康教育的途徑和模式

（一）制定性心理健康教育主題班會(huì)方案，有目標(biāo)、分階段的實(shí)施性心理健康教育

將性道德、性法律、性倫理、性生理、性心理等知識(shí)，以主題班會(huì)的形式傳達(dá)給學(xué)生，主題班會(huì)形式可以多樣，比如輔導(dǎo)員為多個(gè)班級(jí)開(kāi)主題班會(huì)，以輔導(dǎo)員大講堂的形式進(jìn)行。也可以以學(xué)生沙龍的形式進(jìn)行，同樣可以用演講、辯論、情景劇的方式展示出來(lái)。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己查找相關(guān)資料，去寫(xiě)相關(guān)的班會(huì)教案，進(jìn)行班會(huì)課件制作，全程參與到班會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，每次班會(huì)后讓一些學(xué)生暢談學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶。每學(xué)期性心理健康教育班會(huì)結(jié)束后，把相關(guān)教案、課件、照片進(jìn)行整理裝訂，進(jìn)行集中展示和學(xué)習(xí)。

（二）對(duì)班級(jí)和宿舍心理委員定期進(jìn)行性心理健康教育的培訓(xùn)

班級(jí)和宿舍心理委員作為高校心理健康教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系中的一部分，是開(kāi)展大學(xué)生性心理健康教育的重要力量，他們同學(xué)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生的性心理健康狀況比較了解，溝通起來(lái)沒(méi)有障礙。每學(xué)期定期對(duì)班級(jí)和宿舍心理委員進(jìn)行性心理健康教育培訓(xùn)，制定培訓(xùn)方案，填寫(xiě)培訓(xùn)效果反饋表。充分發(fā)揮班級(jí)和宿舍心理委員的作用，做到性心理問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)上報(bào)、及時(shí)干預(yù)。

（三）充分利用“3.25-5.25”心理健康季宣傳平臺(tái)，多種形式開(kāi)展性心理健康教育活動(dòng)

為了更好的服務(wù)大學(xué)生心理健康，全面提升大學(xué)生心理健康水平，從去年開(kāi)始，西南各高校聯(lián)合陜西高校把心理健康月擴(kuò)展為心理健康季。即從每年的3.25-5.25舉行為期兩個(gè)月的心理健康季活動(dòng)。在心理健康季活動(dòng)中，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)舉行形式不同的性心理健康教育活動(dòng)。比如新聞傳媒系的學(xué)生，以性心理健康教育為主題進(jìn)行脫口秀活動(dòng)，設(shè)計(jì)藝術(shù)系的學(xué)生以性心理健康教育為主題進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作，外語(yǔ)系的學(xué)生以性心理健康教育為主題進(jìn)行外文電影賞析。從而以更加貼近專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的形式開(kāi)展性心理健康教育活動(dòng)，做到了第一課堂和第二課堂的良好銜接。

（四）利用新媒體（微博、微信、QQ、云電臺(tái)）等多種方式進(jìn)行性心理健康教育活動(dòng)

大學(xué)生酷愛(ài)用網(wǎng)絡(luò)和新媒體方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，針對(duì)這樣的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員組織班級(jí)學(xué)生創(chuàng)建班級(jí)微信公眾號(hào)，云電臺(tái)等形式，定時(shí)推送和播放有關(guān)性心理健康教育的知識(shí)，用同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展性心理健康教育。采用網(wǎng)絡(luò)這種線上交流方式，學(xué)生更容易將心中的困擾說(shuō)出來(lái)，避免了線下交流的羞澀和不適感。

（五）與校心理咨詢(xún)中心、院系二級(jí)心理輔導(dǎo)站緊密配合，邀請(qǐng)相關(guān)的老師和專(zhuān)家進(jìn)行性心理健康教育專(zhuān)題講座

每個(gè)高校都有校心理中心和院系的二級(jí)心理輔導(dǎo)站，輔導(dǎo)員開(kāi)展性心理健康教育，可以廣泛利用這些資源，同它們緊密配合，同時(shí)邀請(qǐng)校內(nèi)外的專(zhuān)家開(kāi)展性心理健康教育的報(bào)告會(huì)和講座。

當(dāng)今社會(huì)，在一定程度上看，心理健康狀態(tài)決定著大學(xué)生的學(xué)業(yè)、事業(yè)的成功與失敗。作為高校從事思想政治教育的輔導(dǎo)員，為學(xué)生開(kāi)展好性心理健康教育具有深遠(yuǎn)而重要的意義。

【1】羅曉燕，汪依桃.高校輔導(dǎo)員參與心理健康教育的途徑.文理導(dǎo)航.教育研究與實(shí)踐，2010（1）

【2】陳曦.高校輔導(dǎo)員開(kāi)展心理健康教育的途徑探析.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2015（17）

【3】哈夫洛克.靄理士.性心理學(xué).重慶出版社，2006（5）