江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)古賁幼兒園

讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的實(shí)踐探索

江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)古賁幼兒園薛 琴

讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活是幼兒教育工作者應(yīng)掌握的一門教育藝術(shù)，這就呼喚幼兒教育工作者應(yīng)有一顆赤誠之心，能奉獻(xiàn)一片愛心，耐心細(xì)致地做好幼兒的教育工作，讓每一個幼兒都覺得幼兒園就像是自己的家一樣，而老師就像媽媽一樣的關(guān)愛自己，讓每一位幼兒都能無拘無束地開開心心地與同伴一起玩，以盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒們在幼兒園集體生活中盡情地舒展、盡情地表現(xiàn)，從而達(dá)到更愿意在幼兒園生活的目的。

幼兒園 實(shí)踐探索 家園互動

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的首要的一步。相對于家庭環(huán)境，幼兒園的環(huán)境會發(fā)生很大的變化，幼兒剛?cè)胗變簣@難免不會不發(fā)生不適應(yīng)。如何讓剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，筆者，作為一名一線幼兒教育工作者著重對此進(jìn)行了相關(guān)實(shí)踐探索。

一、新生入園期間的家園互動

【案例描述】

華華是一個體弱多病的小男孩，從剛進(jìn)入幼兒園伊始，華華就開始大叫大吵，大哭大鬧，不肯進(jìn)食，不停地喊著從小帶著他的奶奶。老師去撫慰他時，他就用踢、推等攻擊性行為發(fā)泄心中的不滿。媽媽來送他上幼兒園時，他也會緊緊地抱著媽媽不放，邊哭邊喊：“媽媽不要走，我不要上幼兒園?！?/p>

【案例反思】

1.為了穩(wěn)定幼兒的情緒并喜歡上幼兒園，如果每一位幼兒教育工作者都能精心布置幼兒活動室，著力構(gòu)建溫馨的、童趣化的、和諧寬松的幼兒活動環(huán)境，并為幼兒提供豐富多彩的活動素材，幼兒則可以在寬松自由的空間內(nèi)自主地選擇，盡情地展開游戲活動，從而能“最大化”地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中度過在幼兒園的每一秒、每一分、每一天。

2.教師在幼兒入園前可以做好問卷調(diào)查或家訪工作，對每一位幼兒的情況都有一個大致的了解。幼兒剛?cè)雸@時，教師在接待幼兒時便能隨口叫出幼兒的名字，大致了解每一個幼兒的脾氣與性格，這樣，便一下子拉近了與幼兒間的距離，教師也可以利用“做游戲”的策略，比如，教師扮演“媽媽”的角色，這樣的做法既轉(zhuǎn)換了幼兒的注意力，在游戲過程中幫助幼兒消除對教師的恐懼感與陌生感，又讓幼兒感覺一切如常，好像仍在媽媽身邊一樣，消除幼兒與媽媽分離的恐懼、焦慮與不安。

二、教育活動中的家園互動

【案例描述】

八月的最后一周，我們針對準(zhǔn)備上幼兒園的新生舉行了“新生親子活動營”的活動，幼兒們早早就來到了他們夢想中的幼兒園，通過組織豐富多彩的游戲活動，讓幼兒在爸爸媽媽的陪伴下，在自然而然的狀態(tài)下熟悉幼兒園班級的環(huán)境、老師與同伴。家長們也在游戲教育活動中有目的地觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，體驗(yàn)親子活動營帶來的樂趣。

【安全反思】

1.新學(xué)期開始的第一周，幼兒們可以帶自己喜歡的玩具來幼兒園。比如，在教育活動中有我喜歡的球。家長可以與幼兒們一起體驗(yàn)球的不同玩法，讓幼兒在集體活動中展示自我、張揚(yáng)自我、放飛夢想，獲取成功的愉悅。教師可以鼓勵幼兒將家中的球帶到幼兒園，與同伴一起玩，幼兒們一定會發(fā)現(xiàn)與同伴一起玩是一件多么快樂的事情。

2.幼兒們對自己班上的老師并不感到陌生之后，幼兒們自然的會去跟老師一起熟悉幼兒園的環(huán)境，幼兒們可以在活動中認(rèn)識幼兒園餐廳內(nèi)的爺爺奶奶，了解幼兒園的飯菜、點(diǎn)心、飲料方面的準(zhǔn)備，知道了是爺爺奶奶們?yōu)樽约簻?zhǔn)備了可口的營養(yǎng)豐富的飯菜，從而更加喜歡在幼兒園吃飯，并且知道了早晨來園后應(yīng)主動與餐廳的爺爺奶奶問好，對幼兒園新生來說確是一次很好的禮儀教育。

三、在開放活動中的家園互動

【案例描述】

中秋親子自助餐活動。在中秋佳節(jié)來臨之際，為了讓孩子們更好地了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，體驗(yàn)集體共度中秋的樂趣，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽(yù)感，同時讓家長感受幼兒們?nèi)雸@以后取得的進(jìn)步，幼兒園可以開展一次豐富多彩的中秋親子活動，如月餅分享會與親子自助餐，不但讓幼兒們了解了月餅的不同口味，品嘗分享各自帶來的月餅，同時，讓幼兒們初步了解了自助餐的文化與禮儀，懂得了互相謙讓，知道吃多少取多少，吃飽吃好不能浪費(fèi)。

【案例反思】

1.在中秋前夕向幼兒們介紹中秋節(jié)的來歷、意義，讓幼兒們感受到集體中的快樂，同時也發(fā)揮了家長參與教育活動的積極性，喚起家長的主人翁意識，使家長真正成為了幼兒園的友好合作伙伴。

2.在新生家長中選出一些重視子女教育、關(guān)心社區(qū)工作、有責(zé)任心，并有一定的組織能力與文化水平的家長，充實(shí)在家長委員會中，使家長感受到真正融入到幼兒園中?，F(xiàn)在家長們雖然從事各個行業(yè)，但聚集在一起仿佛就是一家人，努力配合幼兒園一起搞好園內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

3.利用家長開放日，及時吸納家長們的良好建議，同時，教師可以將幼兒食譜的制定以及幼兒一日營養(yǎng)的計(jì)算方法及時告之家長，讓家長對幼兒園的工作更加放心，增強(qiáng)家園配合的責(zé)任感與使命感。

【結(jié) 語】

讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活是幼兒教育工作者應(yīng)掌握的一門教育藝術(shù)，這就呼喚幼兒教育工作者應(yīng)有一顆赤誠之心，能奉獻(xiàn)一片愛心，耐心細(xì)致地做好幼兒的教育工作，讓每一個幼兒都覺得幼兒園就像是自己的家一樣，而老師就像媽媽一樣的關(guān)愛自己，讓每一位幼兒都能無拘無束地開開心心地與同伴一起玩，以盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒們在幼兒園集體生活中盡情地舒展、盡情地表現(xiàn)，從而達(dá)到更愿意在幼兒園生活的目的。