江蘇省泗陽經(jīng)濟開發(fā)區(qū)學校

淺談小學語文識字教學策略

江蘇省泗陽經(jīng)濟開發(fā)區(qū)學校李 諾

語文教學是我國教育體系中的重要環(huán)節(jié)，對傳承中國文化起到了非常重要的作用。在小學語文的教學過程中，針對小學生的特點，識字的教學將成為非常關鍵的部分，是為他們今后更好的學習打下良好的基礎。所以，我們要搞好小學語文的識字教學。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗，對相關問題進行了敘述。

小學語文 識字教學 方法

中國是擁有燦爛文明歷史的古國，其文化長河中最為明亮的一顆星就是漢語言，而漢語的學習要從娃娃抓起，作為漢語言在學校中的代言人，語文的教學是非常重要的，而在語文教學中，識字教學又占據(jù)了重要的地位，如何做好識字教學已經(jīng)成為小學語文教育的重要課題。加之新課程改革的不斷深入，我們要利用多元的授課技巧和方式，更好的展開識字教學，為學生未來的語文學習打下堅實的基礎。

一、識字的教學要與拼音教學有效銜接起來

漢字是我國語文教學中的重中之重，沒有漢字作為基礎，任何教學的開展都是徒勞無益的，而小學生作為剛剛接觸教育的孩子，他們對于任何事情的接受能力都是非常強的，所以，我們一定要抓住這個特點，從激發(fā)他們漢字的學習興趣著手，不斷提高語文學習能力。而在識字教學中，最重要的一點就是把識字教學與拼音教學有機的結合起來，這樣才能最大限度的讓學生扎實的學習。在我國的漢語言文化中，讀和寫是分不開的，而讀則是拼音教學，寫則是識字教學了，在實際的教學過程中要搭配進行。例如，我們在教授“永”這個字的時候，總共分為四步，第一步，是告訴學生這個字的讀音；第二步，就是要教導學生這個字的拼音，也就是yong，同時，要注明是三聲，這樣，學生就已經(jīng)能夠完全讀會這個字了，然后，我們就要交給學生這個字的寫法，第三步，就是把“永”這個字通過筆畫拆分開來，同時，老師要在黑板上為學生做演示，第一畫是“點”，第二畫是“橫折鉤”，第三畫是“橫折”，第四畫是“撇”，第五畫是“捺”，通過對筆順和筆畫的演示，學生就能夠以一個正確的順序來寫這個字了，最后一步，就是讓學生在田字格本子上進行多次的練習，并要大聲讀出“永”字的讀音，這樣，就可以最大限度的記住生字。通過這個例子我們可以看出，識字教學和拼音教學是分不開的，我們要兩手抓，兩手都要硬，讓學生最大限度的記住生字的寫法和拼音。

二、善于利用多媒體形式進行教學

隨著科學技術的不斷發(fā)展，課程改革也在不斷進行。我國的教學模式已經(jīng)擺脫了以往的“一支鉛筆、一塊黑板”的形式，已經(jīng)向著更多元化，更廣泛化發(fā)展，而促成這個情況的很重要的原因就是多媒體技術的應用。小學生對文字是非常敏感的，以往由于我們只能通過老師在黑板上進行板書，幫助學生識字，這樣是比較麻煩復雜的，所以，教學模式比較單一，但隨著多媒體教學的廣泛使用，我們通過PPT、圖畫、音頻以及視頻多種方式進行教學，使小學語文課堂更加多元化，也把學生的注意力拉到了課堂上，起到了非常好的效果。比如，在課堂上進行認字和拼音的練習時，對于難度比較大的漢字，我們可以將它的各個部分進行分割，而這種分割通過動畫進行展示是非常有效的，例如忐忑這個詞，“忐”字可以分為上、和心兩個字，而“忑”字則可以分為下和心兩個字，通過PPT的相關操作對兩個漢字進行分割和合成的操作，能夠使學生更加直觀的對字的構成進行認識，非常有助于他們的學習。同時，在學習課文的時候，我們可以通過視頻和音頻的形式，讓學生跟著朗讀學習拼音，并在PPT上展示生僻詞的寫法和解釋，通過這些多媒體手段的配合使用，可以充分激發(fā)學生的學習興趣，非常有效。隨著科學技術的不斷進步，我們將會更好的運用多媒體手段進行教學，讓學生的記憶更為牢固，為以后的語文學習打下良好的基礎。

三、采用多種教學方法開展識字教學

隨著新課改的不斷推進，我國的語文教學的方法和技巧慢慢的多了起來，也給識字教學提供了多元化和廣泛化的教學手段。其中，非常有代表性的就包括小組合作學習方式、問題引導學習方式和小活動的學習方式。這些方式的應用都能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓識字成為他們的喜歡做的事情，對學生的學習是非常有幫助的。首先，我們說一下小組合作學習的方式，這種方式的應用主要是讓學生相互促進學習，比如說，我們可以選擇幾個難度比較大的生字，像“割”“媒”“瑞”“基”“通”等等，我們把這些字分別布置給三個小組，每個小組5位同學，10分鐘后，每組挑選2名同學到黑板上聽寫，這樣，小組中的同學就能夠互相幫助，取長補短，一起記住5個生字，同時，也鍛煉了他們的團結寫作精神。除了小組合作學習，問題引導的方式也是十分有效的，在學習一篇文章的時候，我們可以在課前提出幾個問題，比如說讓學生在文章中尋找?guī)в小伴_”字的詞語，記錄一共有幾個，同時把他們都寫下來，這樣，就有助于學生講這些詞語全部記住。此外，我們還可以通過舉辦一些小的活動來督促學生學習漢字，比如，我們可以舉辦“識字大王”的活動，比拼識字的能力，同時，給予前三名的學生一些獎勵，這樣可以激發(fā)學生們爭取獎勵的心氣，使識字教學的效果更好。通過這些教學方法，我們能夠有效的開展識字教學，學生們的學習興趣被調(diào)動起來了，他們也愛上了漢語言，這有助于他們做漢語言文化的傳承者，積淀文化底蘊。

我國擁有燦爛的文化，漢字更是這文化中很重要的一個方面，我們要從小學抓起，做好識字教學，讓每一名學生愛上我們的漢語言文化，做中華文明的傳承者和傳播者，讓中華文明在世界文化之林中永放光芒，屹立不倒。