甘肅省慶陽市正寧縣長樂九年制學校

課堂教學中如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源

甘肅省慶陽市正寧縣長樂九年制學校史恒瑞

隨著教學改革的深入，初中教學模式也需要改變，使教學能夠滿足學生的學習需求，讓學生得到全面的提升。教師需要花費時間和精力進行教學策略的改進，讓學生的學習變得更加高效，而網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用符合當下的教學要求，能增加課堂教學的深度，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，為他們下階段的學習打下堅實基礎(chǔ)。我就如何在課堂教學中有效利用網(wǎng)絡(luò)資源提出幾點建議。

網(wǎng)絡(luò)資源 課堂教學

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，教師可以利用的資源也變得越來越多。在以往的初中教學中，教師只能通過查閱資料和詢問其他教師的方法來豐富自己的課堂內(nèi)容，這樣的課堂教學相對而言比較乏味，不利于學生高效的學習。網(wǎng)絡(luò)資源的利用能夠有效解決這個問題，增加教師的搜索面積，同時因為網(wǎng)絡(luò)本身的趣味性能夠活躍課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，發(fā)現(xiàn)學習過程中的樂趣，幫助學生慢慢地培養(yǎng)良好的學習習慣，這對學生以后高中的學習有很大的好處。教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課堂教學的過程中也能讓學生了解到網(wǎng)絡(luò)對自己學習的重要性，在學生以后的上網(wǎng)的過程中會有意識地去積累知識，豐富自己的知識儲備。

一、情境的創(chuàng)建

在初中階段情境教學是一種非常有效的教學方式，能夠提升課堂教學趣味性，同時降低學生理解時的難度。教師在情境創(chuàng)建的過程中會遇到很多問題，在布置情景時會因為現(xiàn)實因素的限制，導致情境中總會出現(xiàn)一些缺陷，這些在傳統(tǒng)的初中課堂中很難解決，但是在當下的初中課堂中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助解決這些問題，通過模擬的方式給學生展示完整的情境，使得學生在情境中學習時變得更加輕松，同時也能讓教師更好地完成教學目標。

情境創(chuàng)建的方式多種多樣，但是大部分教師在課堂中會局限于一種，在長時間使用一種教學方式之后，學生會對相同的情境產(chǎn)生厭煩心理，注意力也很難集中在課堂中，不利于學生下階段的學習，因此，教師需要不斷調(diào)整自己的情景教學，通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用豐富自己的情境，讓學生始終對學習保持一種新鮮感，只有這樣才能激發(fā)學生的學習積極性并且保持下去。

在課堂情境教學中使用網(wǎng)絡(luò)資源對教師的能力也有較高的要求，教師需要思考如何將網(wǎng)絡(luò)資源完美的融入到情境中，讓學生能在情境中得到真正的提升，也需要挑選適合學生學習的網(wǎng)絡(luò)資源，而不是使用一些文學垃圾，產(chǎn)生反的作用。因此，教師需要不斷完成自己的教學素養(yǎng)，保證情境教學中使用網(wǎng)絡(luò)資源的有效性。

二、提升課堂趣味性

課堂教學枯燥是當下初中教學中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，在呆板的教學中學生很難配合教師，學生會將注意力集中在其他部分，忽視了課堂的本質(zhì)。因此，教師需要改變這樣的教學現(xiàn)狀，提升課堂的趣味性。很多教師會使用游戲競賽等方式提升學生的學習積極性，但是這種積極性的激發(fā)是短暫的，不利于學生長時間的課堂學習，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，從其他地方發(fā)掘教學素材，而網(wǎng)絡(luò)資源是取之不竭的，有趣的教學素材能夠保證課堂教學的持續(xù)性，教師的教學目標才能得到完成。

教師在挑選有趣的網(wǎng)絡(luò)資源時需要有篩選，選擇那些和課堂教學知識點有聯(lián)系的素材，而不是一味地為了提升課堂趣味性去找一些低俗的內(nèi)容，這些內(nèi)容雖然會引發(fā)學生的興趣，但是對學生的學習沒有一點好處。因此，網(wǎng)絡(luò)資源的挑選也是非常重要。

三、課堂任務(wù)的布置

在初中教學中，課堂教學需要補充適當?shù)慕虒W任務(wù)，一味地理論教學很難讓學生掌握這些知識點，更不要說培養(yǎng)學生靈活運用的能力。因此，教師需要重視課堂任務(wù)的布置，給學生鍛煉的機會。教師可以在網(wǎng)絡(luò)資源中尋找一些適合學生去完成的問題，滿足學生的課堂學習需求，學生在完成任務(wù)的過程中也是對課堂中學習到知識點的一種復(fù)習，鞏固了自身的基礎(chǔ)。

教師在使用網(wǎng)絡(luò)資源給學生進行課堂任務(wù)的布置時可以使用網(wǎng)絡(luò)中的一些圖片，通過多彩的圖片讓學生更好地理解這些課堂任務(wù)，同時能夠調(diào)動起學生解決問題的積極性，營造出良好的課堂氛圍，為下階段教學打下基礎(chǔ)。

四、幫助課件的制作

在當下的初中教學中，使用課件幫助教學的方式越來越流行，大部分學生也能較好的接受這樣的教學方式，但是課件的制作對教師而言也是一種考驗。在不利用網(wǎng)絡(luò)資源的情況下，教師會花費很長的時間在課件的制作上，浪費了教師的精力，實際上教師可以通過網(wǎng)絡(luò)去尋找一些優(yōu)秀的課件，這些課件都是其他教師在課堂中使用過的，作用已經(jīng)得到了驗證，降低了問題出現(xiàn)的可能。同時教師也可以從這些課件中截取一部分，添加到自己的課件中，使得課件更加完整，能夠保證在課堂教學過程中學生學習的有效性，學生能夠?qū)W習到自己需要的知識點，鞏固學生的學習基礎(chǔ)。

【結(jié) 語】

教師在初中教學中需要重視網(wǎng)絡(luò)資源的利用，這是高效課堂的重要保證。網(wǎng)絡(luò)資源實際上是一把雙刃劍，教師需要盡量避免它不好的那部分，將好的部分展示給學生，讓學生感受到學習的重要性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生鞏固下階段的學習基礎(chǔ)，這樣教師才能更好地達到教學目標?？偠灾處熢诔踔薪虒W過程中需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的課堂。

【1】李忠.如何利用網(wǎng)絡(luò)資源上好初中語文課堂教學【J】課外語文，下（2015）

【2】楊卿.如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)提高課堂教學質(zhì)量【J】新課程學習：下，2011