文│盧尉欣

校本課程：讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)

文│盧尉欣

“為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是山東臨沂第二十一中學(xué)的辦學(xué)宗旨，課程是學(xué)校教育最重要的載體。為使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和素養(yǎng)，臨沂第二十一中學(xué)結(jié)合學(xué)校的實際情況，在國家課程的特色校本開發(fā)上進行了初步的探索。

為強化具有學(xué)校特色的課程領(lǐng)導(dǎo)力，做好特色課程發(fā)展規(guī)劃，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，學(xué)校確立了“以課程建設(shè)為核心、以教研活動為抓手、以課堂教學(xué)為突破、以師資培養(yǎng)為重點”的課程實施框架，開發(fā)了德育類、學(xué)科類、科學(xué)探究類和活動實踐類四大類課程，創(chuàng)編了以“文學(xué)閱讀，傳統(tǒng)文化”為主要內(nèi)容的《練書法，學(xué)經(jīng)典》校本教材，在加強學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化教育的同時，提高學(xué)生的人文素質(zhì)修養(yǎng)。

德育類

德育類課程開發(fā)主要構(gòu)建了適合當(dāng)代學(xué)生特點的國學(xué)課程體系，積極推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂，實施中華經(jīng)典誦讀工程及少年傳承中華傳統(tǒng)美德系列教育活動。針對傳統(tǒng)文化教育的特殊性，學(xué)校探索了有效的國學(xué)教學(xué)組織模式—縱向編班與橫向編班相結(jié)合，自學(xué)與個別教育相結(jié)合；作業(yè)在課堂而非課后完成，進度取決于自己。同時，為保證國學(xué)教育的豐富多樣化，學(xué)校研發(fā)了充足的教學(xué)資源模塊—詩詞、歌謠、經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化等等，以此完善德育課程，最大限度地發(fā)揮課程的育人作用。

學(xué)科類

學(xué)科類課程以強化讀寫素養(yǎng)為宗旨，在七、八年級推行語文主題性學(xué)習(xí)教學(xué)實驗，將語文閱讀專題化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加明確而簡單，一個主題構(gòu)成一個框架，有角度、有深度，將學(xué)習(xí)的難度降低，這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又有效開拓語文教學(xué)的思路。同時充分利用閱覽室、圖書角，嚴(yán)格落實每生每天至少半小時的課外閱讀時間，組織“閱讀好時光”讀書系列活動，努力提升學(xué)生的讀寫素養(yǎng)。

科學(xué)探究類

探究類科學(xué)教育課程建設(shè)主要依托理化生和信息技術(shù)課堂及實驗課的改革與探索，以現(xiàn)代科技與信息的探究實踐為主題，提升科學(xué)素養(yǎng)。通過組建3D打印、機器人、七巧板、科技制作、航模等科技興趣小組，借助區(qū)、市、省及全國中小學(xué)生科技競技平臺，努力提升各種比賽的位次，提高學(xué)生動手操作能力及對科學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)、創(chuàng)新思維及實踐能力。

活動實踐類

活動實踐類課程主要依托“體育、藝術(shù)2+1項目”工程，積極探索實施“不同學(xué)段分層教學(xué)、同一學(xué)段多樣選擇”的藝體教學(xué)模式。學(xué)校出資為每位學(xué)生購買了豎笛，并負(fù)責(zé)教會學(xué)生。同時，開設(shè)入校課程、班會課程、國旗下課程、社團課程、陽光運動課程、演講與口才課程、辯論課程、美育課程、離校課程，組建書法、動漫畫、聲樂、舞蹈、健美操、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等特色項目興趣小組，提升興趣小組的種類、水平和質(zhì)量，增強各社團在專業(yè)性比賽中的競爭實力。

對于上述四類課程的實施，學(xué)校重點推進自主選課教學(xué)改革。除了利用早讀統(tǒng)一上國學(xué)課程外，還以選課走班為主要組織形式，設(shè)立自主選課學(xué)習(xí)日。每位學(xué)生根據(jù)個人的興趣愛好及個性特點自主選擇不同課程。今后學(xué)校還將不斷加強學(xué)習(xí)研究，借鑒外地先進經(jīng)驗，以校本課程和特色課程為載體，不斷豐富拓展課程資源，建立自選課程申報和評審制，強化走班管理，注重考核評價等方式，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間、促進學(xué)生個性發(fā)展。

四類課程的開展促進了學(xué)校全面發(fā)展，學(xué)校收獲榮譽無數(shù)。目前，學(xué)校將工作重點放在對教師培養(yǎng)上，努力打造一支卓越的教師團隊。唯有如此，學(xué)校的課程改革才能走得更高更遠(yuǎn)，學(xué)生也才得到更長足的發(fā)展。

（作者單位：山東臨沂第二十一中學(xué)）