趙蘭蕊

摘要：教育行業(yè)日新月異，如今各大高校開始注重教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中學(xué)生的地位發(fā)生了根本性變化。如何提高中職學(xué)校市場營銷課程教學(xué)水平成為當(dāng)前各大高校思考的問題，本文將對此進(jìn)行闡述并提出可供參考的建議以推動教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育；市場營銷；課程教學(xué)

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0379-02

中等職業(yè)教育的重要目標(biāo)是為祖國培養(yǎng)更多實(shí)用型人才，因此中職教育更重視學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的鍛煉。《市場營銷》這門課程包含的內(nèi)容十分豐富，集經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)為一體，且具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。中職教育的《市場營銷》課程是對營銷活動的系統(tǒng)研究，為了滿足人才培養(yǎng)需求，中職教育首先要對《市場營銷》課程有一個(gè)全面的了解和深入的認(rèn)識。

1.中職市場營銷教學(xué)的特點(diǎn)

1.1 教學(xué)實(shí)踐性要突出。 "理論夠用"、"強(qiáng)化應(yīng)用"、"培養(yǎng)技能"是中職教學(xué)的三個(gè)重要教學(xué)原則。由于中職教學(xué)具有自身的特點(diǎn)，因此在市場營銷課上，教師除了傳授相關(guān)的理論知識外，更關(guān)注對學(xué)生專業(yè)技能的方法的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

1.2 教學(xué)過程中運(yùn)用案例要普遍。教學(xué)過程中，案例的應(yīng)用往往能讓中職教學(xué)的市場營銷課更加具有說服力和感染力。《市場營銷》課程中，教師大多運(yùn)用一些普遍的、典型的案例來展開教學(xué)，通過一些典型的成功案例，再結(jié)合教材理論知識，能夠改善課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動地參與到教學(xué)中來。

1.3 教學(xué)過程中要加強(qiáng)互動。在中職教育中，也不例外，教師以學(xué)生為教學(xué)重心，在《市場營銷》課程中注重師生之間的互動交流，通過思維的碰撞引發(fā)學(xué)生的多元思考。這是新時(shí)代人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新精神成為教育的重要發(fā)展方向。

2.當(dāng)前中職市場營銷教學(xué)存在的問題

2.1 教學(xué)理念因循守舊，不能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。一直以來，我國具有"以教為主"的教學(xué)模式，并且依舊運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生們只是被動的聽課，老師采用單純的說教形式無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)市場營銷的熱情，使得中職市場營銷教學(xué)沒有滿足新課改的基本要求。不僅如此，當(dāng)前一些中職市場營銷教學(xué)老師在教學(xué)方法上不夠完善，降低了市場營銷教學(xué)的質(zhì)量，阻礙了課堂教學(xué)有效性的提高，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)營銷的知識。教學(xué)理念的陳舊以及教學(xué)方式的枯燥，使得學(xué)生學(xué)習(xí)市場營銷的積極性和主動性大大降低。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信。中職學(xué)校很多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，他們由于沒有達(dá)到普通高中的錄取要求而進(jìn)入中職學(xué)校，所以自信心缺乏，不能夠很好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和主動性有著密切的關(guān)系，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)有了自信，他就會自主的去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，并且對市場營銷這門課程產(chǎn)生極大的興趣。中職院校學(xué)生基礎(chǔ)查，缺乏自信和自主學(xué)習(xí)的問題必須受到老師的重視。

2.3 教材內(nèi)容不豐富，更新慢。目前，中職學(xué)校所使用的市場營銷學(xué)教材種類比較多，但是在內(nèi)容上都是大同小異的，有的內(nèi)容甚至是翻版，教材內(nèi)容沒有做到及時(shí)的更新，并且教學(xué)資料單一。教師在市場營銷課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，對與材料的選擇通常來過于單一。但隨著教育的不斷進(jìn)步，時(shí)代的不斷發(fā)展，教材上的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的一般需求，教材上的閱讀，使學(xué)生在對市場營銷的積累上達(dá)不到拓展。可見教師在教學(xué)中不能夠與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)，教師的備課資料相對但單一，不能夠滿足學(xué)生的閱讀需求，在一定程度上影響了教學(xué)效果。

2.4 教師學(xué)科素質(zhì)不高。中職院校教育師資隊(duì)伍的建設(shè)急需加強(qiáng)，因?yàn)槟壳皝砜?，很多老師缺乏?shí)踐。在中職院校中中優(yōu)秀的教師數(shù)量較少，有許多老師并不是營銷專業(yè)出身而，有的老師是兼職老師，甚至有的老師是跨專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致了師資力量的缺乏。中職院校的教師的專業(yè)素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，教師具有良好的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才能夠得到提高。但就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師的專業(yè)素質(zhì)是良莠不齊的，不同的學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)各不相同。有的教師在教學(xué)當(dāng)中能夠主動的提升自己的專業(yè)知識，注重培養(yǎng)自己的興趣，培養(yǎng)自身的能力，對學(xué)生負(fù)責(zé)。還有一部分教師由于教學(xué)存在著一定的壓力，對專業(yè)知識的提升較為淡薄，不主動的提升自己的知識，在工作當(dāng)中也不能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，遵循這傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2.5 教學(xué)方式嚴(yán)重滯后。目前，許多中職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上還存在模糊不清的問題，所采用的教學(xué)方式也嚴(yán)重滯后，難以很好地滿足社會的人才需求。大多數(shù)學(xué)校教學(xué)以理論為重點(diǎn)，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一味灌輸知識點(diǎn)的課堂教學(xué)模式讓《市場營銷》課程的精髓難以被學(xué)生吸收。及時(shí)在教學(xué)中運(yùn)用了案例，但是教師所采用的案例被用過了無數(shù)遍，缺乏了時(shí)代感和新鮮感，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方式的嚴(yán)重落后帶來的就是只會考試而不會靈活應(yīng)用于實(shí)踐的學(xué)生，這顯然不是成功的教學(xué)。

2.6 缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師?！妒袌鰻I銷》課不僅要求任課老師掌握熟練的理論知識，還要求教師具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。然而，這恰恰是最讓中職院校頭疼的事情，實(shí)戰(zhàn)型的專業(yè)教師在我國十分缺乏。教師上課案例只能通過文獻(xiàn)資料或者網(wǎng)絡(luò)搜索獲取，面對各資料案例在校教師缺乏判斷經(jīng)驗(yàn)很深刻的感悟，導(dǎo)致了《市場營銷》課很難有所深入。僅憑想象或模仿的教學(xué)很容易誤導(dǎo)學(xué)生，降低教學(xué)質(zhì)量，也不利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

2.7 教學(xué)方式與學(xué)生特性不符。90后是占據(jù)了當(dāng)前中職院校的主要部分，這一部分學(xué)生追求時(shí)尚，也更加自我，注重個(gè)性發(fā)展。枯燥乏味、傳統(tǒng)老舊、千篇一律的教學(xué)顯然不符合當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)。一些冗長的概念或者呆板的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生感到厭倦，更不用說學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)了。在信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，許多信息只要通過網(wǎng)絡(luò)搜索很快就能獲取，教師啰嗦的上課方式既降低了效率同時(shí)還不利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，教師只有與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把握學(xué)生的特性，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。

3.中職市場營銷課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

3.1 采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立市場營銷觀念。由于中職院校的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生接觸新知識的需求，學(xué)生情緒低落，教學(xué)效果較差，嚴(yán)重影響了中職教育的深入推進(jìn)。我們必須重視當(dāng)前我國中職院校教學(xué)模式的現(xiàn)狀以及不足之處，并且找出解決的辦法，采用啟發(fā)式教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。想要改進(jìn)中職市場營銷客場的教學(xué)方式，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立市場營銷的觀念，在充分了解學(xué)生的心理、知識基礎(chǔ)等的情況下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

市場營銷學(xué)是一門與生活聯(lián)系密切的學(xué)科，因?yàn)樵谏钪杏龅降暮芏嗍虑閴蚩梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)市場營銷學(xué)而得到答案，可見市場營銷學(xué)與實(shí)際生活存在這相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的緊密關(guān)系。所以老師可以根據(jù)一個(gè)特點(diǎn)，在上課的時(shí)候可以將書本的知識與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際想聯(lián)系，因?yàn)閷⑸钋榫皯?yīng)用到中職院校的市場營銷學(xué)中有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更加容易理解抽象的理論知識。例如，在講解品牌這部分的內(nèi)容時(shí)，老師可以讓大家討論平時(shí)都喜歡穿哪種牌子的衣服，然后選出最受學(xué)生歡迎的品牌，慢慢的引導(dǎo)到品牌相關(guān)的知識，通過這種方式大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.2 加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)自主解決，扎實(shí)學(xué)生營銷觀念。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，學(xué)生在課堂上是相對被動的，教師講什么學(xué)生就聽什么。實(shí)際上這種教學(xué)方式是不對的，新課程的改革要求學(xué)生作為課堂的主體，教師應(yīng)當(dāng)通過對學(xué)生心理的了解，根據(jù)學(xué)生的喜好制定相應(yīng)的授課方法。在課堂上教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生之間的互動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考，創(chuàng)建一個(gè)開放式的課堂，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長在教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生是課堂的主體，要讓學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生主動的思考問題。老師的任務(wù)就是加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，這有利于扎實(shí)其營銷的觀念。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生營銷能力。課堂教學(xué)是教學(xué)的一個(gè)非常重要的部分，因此為了提高中職院校市場營銷課堂教學(xué)情況，需要老師靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，而不是僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。僅僅靠一種方式是沒辦法提高課堂教學(xué)的效率的，所以老師需要不斷的對教學(xué)方式進(jìn)行研究，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，做到相互補(bǔ)充。市場營銷課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，所以老師可以采取以下幾種教學(xué)方法：（1）案例教學(xué)法。（2）生活化教學(xué)方式。在我們的日常生活中，無時(shí)無刻不存在著知識，我們要不斷實(shí)踐和總結(jié)，將生活情景與市場營銷相結(jié)合。（3）協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)。

協(xié)作學(xué)習(xí)的概念來源于美國，協(xié)作學(xué)習(xí)的概念被廣泛應(yīng)用到各個(gè)國家，這種學(xué)習(xí)方法可以說是對傳統(tǒng)教育模式的一大解放，課堂氛圍不再壓抑無趣，教學(xué)質(zhì)量也取得較大成果。協(xié)作學(xué)習(xí)有五大基本要素，分別是積極互賴、互相促進(jìn)、明確責(zé)任、社交技能與自評自促。積極互賴的關(guān)系有利于團(tuán)隊(duì)成員更好發(fā)揮自己的潛力，同時(shí)這種積極的關(guān)系會激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，因此更有助于共同目標(biāo)的順利達(dá)成。學(xué)習(xí)過程中，成員之間相互幫助和贊揚(yáng)，在愉快的氛圍中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生社交的技能。事實(shí)證明合作學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力都有著深遠(yuǎn)的意義。

3.4 教學(xué)內(nèi)容以實(shí)踐為指導(dǎo)。目前市場營銷的教材有很多，教師需要做的是結(jié)合教材知識著重實(shí)踐，將教材理論與實(shí)踐結(jié)合在一起來達(dá)到市場營銷課的教學(xué)目標(biāo)。以實(shí)踐為為指導(dǎo)，在實(shí)踐中融入課程理論，實(shí)現(xiàn)理論綠化教學(xué)向?qū)嵺`化教學(xué)的轉(zhuǎn)變。中職學(xué)校《市場營銷》著重提高學(xué)生實(shí)踐技能，學(xué)校管理者應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，建立仿真試驗(yàn)基地，為學(xué)生提供系統(tǒng)化的培訓(xùn)場所。除此之外，學(xué)校還可以多與企業(yè)合作，在教學(xué)中加入模擬試驗(yàn)的內(nèi)容，高度關(guān)注學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，實(shí)時(shí)更新市場營銷的理念和方法。

3.5 培養(yǎng)雙師型教師。雙師型教師的培養(yǎng)可以從兩個(gè)方面著手，第一個(gè)是通過內(nèi)引外聯(lián)的途徑來加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，第二是上送下派的途徑來提高教師實(shí)踐水平。中職學(xué)?？梢砸胍慌薪?jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀市場營銷相關(guān)的人員來做教師，以彌補(bǔ)實(shí)戰(zhàn)型教師的缺乏。一些缺乏鍛煉的教師，學(xué)校可以將其派到相關(guān)部門去培訓(xùn)和鍛煉一段時(shí)間，讓教師在實(shí)踐中學(xué)會應(yīng)用理論知識，增強(qiáng)自身教學(xué)能力。

結(jié)論：為了實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，市場營銷教學(xué)還學(xué)要學(xué)校與教師的共同努力和不斷嘗試，探索出有效的教學(xué)方法，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合培養(yǎng)出能力出眾的市場營銷人才。

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