何嬋

摘要：幼兒語文教學(xué)是語文教學(xué)的啟蒙階段，對于小孩子的智力開發(fā)、語言表達能力啟蒙和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)啟蒙都是至關(guān)重要的。雖然小孩子在理解力和邏輯思維能力上面十分有限，但形象思維發(fā)達，善于想象，且活潑好動，對游戲比較感興趣。因此我們可以針對小孩子的年齡特點，采取與游戲相結(jié)合的、寓教于樂的教學(xué)方案，對幼兒進行語文方面的教學(xué)，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒語文教學(xué)；游戲教學(xué)法；有效運用

中圖分類號：G613.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0367-01

幼兒語文教學(xué)，對于開啟小孩子的心智，培養(yǎng)小孩子的語言表達能力，為小孩子進行傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的啟迪，都是大有裨益的?？梢哉f，幼兒語文教學(xué)是語文教學(xué)的啟蒙階段，為小孩子的終身發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而小孩子有著自己的年齡特點，比如，在理解力和邏輯思維能力上面十分有限，但形象思維發(fā)達，想象力豐富且活潑好動，對游戲比較感興趣。因此在教學(xué)方法上也必須具有針對性。針對小孩子的年齡特點，我們在進行語文教學(xué)時，可以采取與游戲相結(jié)合的、寓教于樂的教學(xué)方案，以起到事半功倍的教學(xué)效果，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1.幼兒語文教學(xué)的重要性

很多人認為，幼兒園的小孩子啥也不懂，給他們進行語文教育也沒多大意義，因為他們不具備這個接受能力。其實不然，小孩子正處于可塑性極強的年齡段，在這個階段采取恰當(dāng)?shù)姆绞綄λ麄冞M行語文教學(xué)，不僅能啟迪他們在語言文字方面的知識素養(yǎng)，而且對于他們的長遠發(fā)展都是至關(guān)重要的。

1.1 能開啟小孩子的心智。孩提時期是一個人一生中最純粹的時期，應(yīng)是培養(yǎng)幼兒認知能力的時期[1]。語言文字是一切表意的基礎(chǔ)。此時對小孩子進行語言文字方面的教學(xué)，有利于讓他們通過對語言文字方面的認知，來了解生活中的表意法，逐步開啟他們的心智。

1.2 能培養(yǎng)小孩子的語言表達能力和社會交往能力。良好的語言表達能力和完善的社會交往能力一個人終身發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，它直接決定著一個人能不能立足于社會。這種表達能力必須從幼兒園階段開始培養(yǎng)。而幼兒園語文教學(xué)的功能之一就是培養(yǎng)小孩子的語言表達能力和社會交往能力，給小孩子打下語言表達能力和社會交往能力的基礎(chǔ)，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)及日后的生活、工作做好鋪墊。

1.3 能有效地對小孩子實施傳統(tǒng)文化方面的啟蒙。中華傳統(tǒng)文化是老祖宗留給我們的重要精神遺產(chǎn)。傳承中華傳統(tǒng)文化，把傳統(tǒng)文化的精髓發(fā)揚光大，是我們中華兒女義不容辭的責(zé)任。而對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，也應(yīng)當(dāng)從小抓起，從幼兒園階段開始。因此，幼兒園語文教學(xué)，為傳統(tǒng)文化的弘揚提供了重要載體。完善的語文教學(xué)體系，能使一個人從幼兒階段起，就受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，在內(nèi)心里深刻地打下中華傳統(tǒng)文化的烙印。

1.4 能有效地培養(yǎng)小孩子的閱讀能力。當(dāng)今社會是一個信息量巨大且知識爆炸的社會。在未來的社會里，這方面的趨勢還會進一步增加。因此，要想在未來社會立足，必須具備良好的閱讀能力，才能適應(yīng)信息量巨大且知識爆炸的社會大環(huán)境。而良好的閱讀能力也是必須從小開始培養(yǎng)的。通過幼兒園語文教學(xué)，可以有效地培養(yǎng)小孩子的閱讀能力，讓他具備立足于未來社會的能力。

2.如何在幼兒語文教學(xué)中運用游戲教學(xué)法

2.1 為什么要運用游戲教學(xué)法。近年來，隨著素質(zhì)教育意識的強化，對人才的基礎(chǔ)教育工作越來越趨于科學(xué)化，尤其學(xué)前教育過程中語言教學(xué)的質(zhì)量和實效有待于進一步提高[2]。特別是，隨著時代的發(fā)展，幼兒教育越來越社會和每個家庭的重視[3]。小孩子有其特殊的身心特點，所以在幼兒教育中，也要充分考慮到這一點。以游戲來輔助教學(xué)，在教學(xué)法的運用中由來已久，我們應(yīng)當(dāng)認識到，游戲是兒童實現(xiàn)精神成長的重要形式，也是兒童認識世界的獨特方式。游戲教學(xué)法絕不僅僅只是教學(xué)的"點綴"，更重要的是，游戲是幼兒在生活中最重要的內(nèi)容之一。小孩子在理解力和邏輯思維能力上面十分有限，但形象思維發(fā)達，想象力豐富且活潑好動，對游戲比較感興趣。如果簡單地套用小學(xué)生的語文教學(xué)方式，他們通常是無法接受的。但采用游戲來輔助教學(xué)，卻非常符合小孩子的身心特點，能夠充分地寓教于樂，讓小孩子變灌輸式的被動性學(xué)習(xí)，為全神貫注、物我兩忘的主動性學(xué)習(xí)，既收獲了游戲的樂趣，又學(xué)到了語言文字方面的知識，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2.2 在幼兒語文教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的方案設(shè)計。我們以《小馬過河》這篇課文為例。在正式教學(xué)前我們要明白一個原則：游戲服務(wù)于教學(xué)。如果孩子們只是在游戲中熱鬧熱鬧，并沒有達到教學(xué)目標(biāo)，那么也就失去了開展游戲的初衷。

2.2.1 設(shè)計好教學(xué)目標(biāo)。讓小孩子懂得凡事不能只盲目相信別人怎么說，一定要自己要開動腦筋，主動去嘗試，才能得出最真實的結(jié)論。

2.2.2 設(shè)計好小孩子在課文中扮演的角色。教師首先指定幾名幼兒，分別扮演小馬及課文中的其他角色，然后為幼兒朗讀課文中的對話，使幼兒對自己扮演的角色有所初步了解，讓幼兒盡快進入狀態(tài)。

3.注重調(diào)動全體幼兒參與

進行游戲的終極目的是為了教學(xué)，而教學(xué)是一個具有普遍性和廣泛性的過程。所以教師一定要注重調(diào)動全體幼兒參與到游戲的任何一個環(huán)節(jié)中來，不能讓一部分幼兒充當(dāng)"當(dāng)事人"而讓另一部分幼兒成為"旁觀者"。在進行游戲的過程中，教師要時不時對幼兒進行點撥，讓他們依照正確的方向來開展游戲，在游戲中潛移默化地掌握課文。

4.在游戲中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維

比如，教師可以假設(shè)，如果小馬真的受了老牛的誤導(dǎo)，跳進河里一下子被水淹沒到頭頂，此時他該怎么辦？再引導(dǎo)幼兒來想象后面的情節(jié)并進一步進行游戲。同時，通過這個假設(shè)，教師可以順帶著對幼兒傳授溺水時的自救常識。

結(jié)束語：幼兒被稱為"祖國的花朵"，幼兒語文教學(xué)對于小孩子的成長可以說是至關(guān)重要。但幼兒的年齡階段有其特殊性，針對幼兒的身心特點，我們采取"游戲教學(xué)法"這種手段來進行幼兒語文教學(xué)，讓幼兒通過游戲這種形式，來開啟心智，進行語言文字方面的啟蒙，并從中認識和體驗世界，為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，是尤為必要的。作為一名幼兒教師，應(yīng)當(dāng)認真鉆研教學(xué)法，仔細地探索"游戲教學(xué)法"的精髓，不斷地提高自己的教學(xué)技藝。

參考文獻：

[1] 張艷梅.淺析幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用[J].才智，2016，8（25）：111-115.

[2] 耿玉平.新時期幼兒語文教學(xué)方面存在的問題與對策[J].中國校外教育，2014，4（2）：151-156.

[3] 翟紅霞.開放教育背景下的幼兒文學(xué)教學(xué)實踐能力培養(yǎng)[J].情感讀本，2016，3（25）：66-69.