王文芳

摘 要：班級管理工作是一項復雜而瑣碎的工作，要求班主任要有科學的管理方法，注重正面教育為主，耐心疏導為輔，理解和關(guān)心學生。

關(guān)鍵詞：初中生；班級管理；鼓勵；理解；自我約束

班主任是一個班級的靈魂，也是為學生服務的公仆。班級是學校教學活動的基礎(chǔ)單位，所以班主任工作事關(guān)學校管理工作。班主任管理水平的高低，學生能否健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項工作起著舉足輕重的作用。

幾年的班主任工作實踐，使我對班主任工作的規(guī)律有所探究。我覺得抓好班級工作，要做到對學生多鼓勵、多表揚，發(fā)揮班委的先鋒作用，取得家長的理解和信任至關(guān)重要。用實例說服學生規(guī)范、自我約束自己的行為，又能使學生在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

一、做到對學生多鼓勵，多表揚

作為班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)現(xiàn)思想行為進步、學習進步、學習態(tài)度進步、成績達到滿分、課堂紀律好、勞動積極、作業(yè)認真完成、學習習慣好的同學，經(jīng)常表揚。班里放一個小黑板，作為榮譽展示臺。將表現(xiàn)好的學生姓名寫在小黑板醒目的地方。讓所有學生看到，向這些同學學習，把他們作為學習的榜樣。讓其他學科老師也看到，感受到他們帶的學生是多么優(yōu)秀，也增強了教師對學生的了解。

七年級時班里的女生很膽小，“慶五一、五四”文藝匯演預演時，我不斷強調(diào)注意表情，由于害怕，她們笑不出來，臉都繃著。演完后她們的動作、服裝、頭飾都得到了好評。她們的服裝，買布料、加工、還價，頭上和手上的裝飾都由女同學自主合作完成。這次雖然未得到好名次，但學校選出這個節(jié)目在廣場表演，極大地鼓舞了班上的女生。參加舞蹈的女同學得到男生的夸獎，信心大增。經(jīng)歷這件事之后，班上的女生變得膽大了，積極參加學校各項活動。在學校冬季演講比賽活動和唱歌比賽中都獲得獎項。發(fā)獎的那天，班上的學生都沸騰了。所以，通過這個事例，我感到鼓勵的力量大于批評。

二、發(fā)揮班委的積極作用，形成良好的班風

組建和培養(yǎng)得力的班委，既可以發(fā)揮他們的先鋒作用，又會使班主任工作達到事半功倍的效果。前兩年班干部負責，班主任工作省了不少力，但到了九年級，學生之間感情較好，班干部工作積極性相對減弱，這時提高他們在班中的威信就顯得尤為重要，以此來不斷提高他們的工作熱情。大多學生比較注重的是調(diào)座位和入團。我在班里宣布調(diào)座位找班長，想入團找團支部書記，他們說了算。下來我私下告訴他們，他們說了不算，還要班主任掌控，在班中那樣說是為了樹立他們的威信。當有學生找他們要求調(diào)座位和入團時，他們報告班主任，幾次要求后，班主任和班干部才討論調(diào)座位，調(diào)座位比較麻煩，有時牽一發(fā)而動全身，調(diào)座位時要考慮方方面面的因素。學習好和學習差的學生搭配，愛說話的和自制力強的學生配合，男生和女生每組要均衡。商量好后，再由班長在班里按商量的座位調(diào)。第二天進班后，班主任像突然發(fā)現(xiàn)座位的變化，夸班長座位調(diào)得好。這樣可大大提高班長在班級中的地位，入團也是一樣的方法。由于班委有責任心，紀律有序，勞動衛(wèi)生自覺，各方面有條不紊，形成了良好的班風。所以，培養(yǎng)優(yōu)秀的班委能促進良好班風的形成。

三、通過家長會和家長溝通，取得理解和信任

平時勤用筆和相機記錄學生在校的點點滴滴。在家長會時，用幻燈片展示學生的在校生活。學生在校園學習的圖片、打球場面、運動會參加比賽畫面，在文藝匯演時，演講、唱歌比賽的場景，一一展現(xiàn)在家長的眼前。每當家長看到自己的孩子，就自豪地向周圍家長介紹。也使家長感到孩子在學校的生活是多么的豐富多彩，明白孩子在學校干了什么。班里學習園地有班干部亮相臺、榮譽榜、才藝展示，家長們仔細端詳。當然還有星級評定表，因為經(jīng)常打架、評價不合格的同學，他們的家長會感到非常慚愧。

七年級時，有幾個男生開始很調(diào)皮，經(jīng)常和同學打架，不按時完成作業(yè)，班主任和家長溝通，經(jīng)過耐心地做工作，孩子有所改變。我將他們每一件進步的小事記錄下來，當這幾位學生的家長聽到班主任介紹孩子轉(zhuǎn)變的事跡和得到的表揚時，很激動。經(jīng)常請家長，使家長感到丟人的孩子，這次也讓家長自豪了一回。向家長介紹老師每天繁忙的工作。講到一個老師的故事時，家長們都感動得流淚了，理解了老師的不易。從這次家長會后，再也沒有任何家長告任課老師的狀，和班主任說話的態(tài)度也變得很尊敬。家長對老師多了份理解，多了份包容。作為班主任，不要老是埋怨家長袒護學生，他們把孩子交到我們的手上，我們就要負責，我們要用真心去打動他們，真誠地對待每個孩子，就會得到他們的理解和信任。

四、對后進生的教育堅持正面教育為主，耐心疏導為輔

七年級時有幾個男生愛打架，經(jīng)過幾次請家長并耐心教育，但收效甚微。我收集了大量法制方面的資料，收集有關(guān)青少年犯罪情況，對他們進行法制教育。邀請打架學生的家長和班級學生一起觀看資料。幾周班會課都圍繞這個主題，在班里交流，班里所有學生都受到了教育。通過看資料使他們認識到打架不是小事，許多犯罪的青少年就是從犯小錯開始的，應該“不以惡小而為之，不以善小而不為?！睆倪@以后這幾個孩子打架的次數(shù)逐漸減少，我每周都提出表揚，每周找他們談話鞏固他們的行為，再給予鼓勵。他們也不好意思地低下頭，此后班里再沒有學生打架。學困生的學習問題，大多是基礎(chǔ)差、習慣不好造成的，往往時間長了老師都沒耐心就放棄了。今年帶畢業(yè)班感觸非常深，有幾個孩子整個學期都在混日子。前一段時間，在八年級上課，發(fā)現(xiàn)有幾個學生不學習，不交作業(yè)，各科都一樣。老師大都放棄了對他們的管理。我當時受到震動，但并沒放棄，盯著他們補作業(yè)，糾正了幾次，他們開始交作業(yè)了。我當時在想，如果各科老師都聯(lián)合起來對這些孩子管緊些，耐心些，他們是不是能更好。

時代在發(fā)展，班主任工作也要與時俱進，班級管理方法多種多樣，要選擇適合實際情況的方法使用。班主任只有在實踐中不斷地提高自身素質(zhì)，才能完成肩負的神圣使命。教育工作需要耐心和堅持，我會堅定地在不斷探索、研究的這條路上繼續(xù)走下去。

參考文獻：

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編輯 賀軼群