伊永卓瑪

摘要：小學(xué)階段，是孩子身心發(fā)展成熟的一個重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，樹立世界觀、人生觀的重要階段。小學(xué)班主任在小學(xué)生的在校教育中扮演著重要的角色，清楚認(rèn)識小學(xué)班主任的工作內(nèi)容制定有效的管理措施顯得極為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；行為養(yǎng)成；班主任；班級管理

中圖分類號：G625.1 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0341-01

根據(jù)國家教委頒布的《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》，小學(xué)班主任在面對主要教育任務(wù)時，需要以通過教育，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，以全面關(guān)心、教育、管理學(xué)生為基本內(nèi)容以培養(yǎng)"四有人才"為目標(biāo)。小學(xué)班主任的主要職責(zé)是要抓好小學(xué)生思想教育工作，教育學(xué)生打好扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)各任課老師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，組織學(xué)生參加有益的實踐活動，與學(xué)生家長保持聯(lián)系，素質(zhì)教育大力開展，小學(xué)班主任不僅應(yīng)將自己的任務(wù)與職責(zé)明確在心間，更應(yīng)該積極探索新情況新形勢下小學(xué)生的管理與實踐工作。

1.把愛平等的放在心間

蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛可以感染人的心靈，可以讓人向善，學(xué)生的成長不能缺少愛。班級是個大家庭，班主任是孩子們的大家長，孩子們都渴望得到她的愛，所以老師要平等的對待任何一個學(xué)生。不能以成績優(yōu)劣來確定對孩子的喜愛，也不能僅僅因為某些孩子優(yōu)越的家庭條件就尤為偏愛。同時，老師也要教會孩子去愛身邊的人，愛父母，愛同學(xué)，讓班級成為一個有愛的大集體。

2.安全教育，常抓不懈

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時時注意對學(xué)生進行安全教育，除利用班會課進行講解、學(xué)習(xí)外，還采取許多安全措施：我每天到校后都要檢查教室，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。時刻注意學(xué)生的言行，排除不安定因素，保證學(xué)生的健康成長。

3.小干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，在很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手"。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作、指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即"以面帶面"。

4. 要嚴(yán)愛相濟，關(guān)心愛護每個學(xué)生，用愛心轉(zhuǎn)化后進生

嚴(yán)師出高徒，愛心固然是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的，我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。

沒有愛就沒有教育。特別是要善待后進生，恢復(fù)他們的自信，激發(fā)他們的熱情。我經(jīng)常找他們談心。這些有意無意的談心，往往會增進師生感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有心靈的歸屬感，特別是對他們的點滴進步，我都在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而使他們鼓起與人交往的勇氣，增強信心。

提高后進生的成績，不僅是對后進生的幫助，更對班級集體成績的提升有重要的作用。后進生成績之所以差，是有多種原因存在的。學(xué)生可能存在智力上的細(xì)微不同，但更多的是學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法上的問題。班主任應(yīng)該耐下心，多觀察這些學(xué)生，同時與學(xué)生本人及家長做好交流溝通，共同分析，找出原因，改進方法。其次，對后進生的教育工作一定要持久暫。時的工作不可能從深層意識里改變學(xué)生的習(xí)慣，所以老師要和家長共同監(jiān)督，促進孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進與成績的提升。同時，班主任還應(yīng)該對后進生進行不斷地鼓勵與表揚，這樣他們會在學(xué)習(xí)上找到更多的自信與樂趣，從而更有學(xué)習(xí)的積極性的。

5.加強家校聯(lián)系

通過幾年班主任工作，我體會到，要管理好班級，教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時，我關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，向他們了解情況，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜?，使每一位學(xué)生都健康成長。

6.以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益，因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會及出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)和路隊常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生都樹立"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，養(yǎng)成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

7. 擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動力，班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生都明確班級和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生的年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實，讓孩子"跳一跳，摘桃子"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

綜上所述，在新時期、新形勢下，加強小學(xué)班主任的管理工作實踐是非常必要的，這不僅關(guān)系到班級的穩(wěn)定運行，關(guān)系到學(xué)生的健康成長，關(guān)系到教師管理水平的提升，從長遠(yuǎn)角度來說更關(guān)系到我國素質(zhì)教育偉大目標(biāo)的最終成敗。因此，作為小學(xué)班主任教師，我們必須群策群力，積極研究加強班級管理的創(chuàng)新辦法，時刻以學(xué)生為中心，化管理為服務(wù)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的點滴做起，全面地了解學(xué)生的身心需求，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；時刻以身作則，用榜樣的力量去感召學(xué)生，從而在班級中建立起一種和諧的集體氛圍，并最終促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。