夏菁

摘 要：計(jì)算能力是數(shù)學(xué)中很重要的一項(xiàng)能力，很多人由于計(jì)算能力不強(qiáng)，在做題時(shí)會(huì)犯很多的錯(cuò)誤。計(jì)算能力的培養(yǎng)不是短期的事，需要有良好的基礎(chǔ)，再加上長(zhǎng)期的練習(xí)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力需要掌握一定的方法。主要講述了如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：趣味；小學(xué)生；計(jì)算能力；培養(yǎng)途徑

現(xiàn)在，很多學(xué)生在上學(xué)前就接受過很系統(tǒng)的計(jì)算能力教育。家長(zhǎng)給學(xué)生報(bào)了很多計(jì)算的補(bǔ)習(xí)班，給學(xué)生帶來了很大壓力，學(xué)生能夠?qū)W到的知識(shí)卻很少，能把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的計(jì)算能力的更是少之又少。所以，上了小學(xué)之后，對(duì)于學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)不能忽略。在對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)過程中，教師要注意培養(yǎng)的方法。

一、一步一個(gè)腳印，不急于求成

現(xiàn)在市面上有很多類似《一百種簡(jiǎn)單算法》《天才計(jì)算》之類的書籍，里面有一些“首首相加”“首尾相加”的簡(jiǎn)單算法，通過這種簡(jiǎn)便的方法能夠很輕易地算出一些比較龐大的數(shù)字，家長(zhǎng)看到之后會(huì)迫不及待地買來這些書籍，讓孩子學(xué)習(xí)其中的方法。教師要和家長(zhǎng)說明情況，制止他們購買這種書籍，不是說里面的方法不正確，而是不實(shí)用。小學(xué)生有了一定的計(jì)算基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的運(yùn)算規(guī)律，而這些書本中的方法大都是新的計(jì)算法則，而且針對(duì)不同的題目有不同的解法，沒有通用的方法，很容易混淆學(xué)生的思維。里面的數(shù)字都是很大很復(fù)雜的數(shù)字，學(xué)生在小學(xué)階段根本碰不到這種題目，所以只是白白浪費(fèi)精力，到頭來簡(jiǎn)單的方法沒學(xué)會(huì)，老師教的基本的計(jì)算方法也沒學(xué)會(huì)。所以，要教導(dǎo)學(xué)生靜下心來，計(jì)算是一件很精密的事情，需要有耐心，不能妄想一步登天。急于求成的結(jié)果是丟了西瓜撿了芝麻。在學(xué)習(xí)乘法時(shí)首先要學(xué)好加法，乘法其實(shí)就是相同的幾個(gè)數(shù)字相加的簡(jiǎn)便方法，所以首先要打好基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印，這是學(xué)好計(jì)算的基礎(chǔ)。

二、定期回顧知識(shí)，溫故而知新

在學(xué)習(xí)了新的知識(shí)之后，不能一門心思想著繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)，或者只關(guān)注新知識(shí)習(xí)題的訓(xùn)練，而對(duì)舊知識(shí)卻置之不理，這樣的學(xué)習(xí)是不能夠取得良好效果的。小學(xué)生對(duì)于事物的接受能力強(qiáng)，但是，遺忘的速度更快。所以，要定期回顧舊的知識(shí)，做到溫故而知新。否則，學(xué)過的知識(shí)會(huì)很快忘記，如同縹緲的云彩，在眼前一晃就消失得無影無蹤。很多教師在教學(xué)生計(jì)算方法時(shí)，認(rèn)為某個(gè)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，就一句話帶過，在以后的學(xué)習(xí)中也不要求學(xué)生復(fù)習(xí)，比如，加法的結(jié)合律和交換律是運(yùn)算中比較簡(jiǎn)單的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，假如教師在講完之后就置之不理，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)加減乘除的混合運(yùn)算時(shí)，就搞不清加括號(hào)和不加括號(hào)的區(qū)別，比如“5×3+7”和“5×（3+7）”是兩道完全不同的題目，這個(gè)括號(hào)加與不加，在加法運(yùn)算中并沒有多大的區(qū)別，但是在混合運(yùn)算中卻截然不同。學(xué)生在不回顧舊的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，很容易搞混這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且很容易出錯(cuò)，所以回顧舊的知識(shí)點(diǎn)很有必要，它能夠幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。

三、新舊知識(shí)結(jié)合，更好地前進(jìn)

回顧是為了更好地前進(jìn)。教師可能為了趕進(jìn)度，就一味地把目光都聚集在新的知識(shí)點(diǎn)上。其實(shí)，計(jì)算的很多新知識(shí)都是建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上的。比如，前文中提到的結(jié)合律，在學(xué)習(xí)除法時(shí)，如果沒有先學(xué)會(huì)乘法，學(xué)生的進(jìn)度會(huì)很慢，而且對(duì)于新知識(shí)的接受速度也會(huì)很慢，教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題學(xué)生可能要理解很久。所以，只有通過新舊知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生明白所以然，才能夠不靠死記硬背學(xué)會(huì)計(jì)算。比如，學(xué)生在剛接觸乘法時(shí)，還不會(huì)乘法口訣，或者在背誦時(shí)總有幾個(gè)記不住，他們只要明白乘法只是加法的另一種形式，就能夠在忘記的時(shí)候，自己推導(dǎo)出來。比如，學(xué)生會(huì)背3×7=21，但是總是記不住4×7等于多少，他們完全可以靠自己以前學(xué)過的舊知識(shí)來記住這個(gè)公式，3×7是三個(gè)七相加，4×7就是四個(gè)七相加，學(xué)生知道了三七二十一之后4×7就是21再加一個(gè)7，很快就能算出來是28。這樣在無意之中就減輕了學(xué)生死記硬背的壓力。而且很多學(xué)生在考場(chǎng)上由于緊張會(huì)忘記公式，如果掌握了推導(dǎo)的過程，即使忘記了，也能準(zhǔn)確算出來，所以新舊知識(shí)結(jié)合來教學(xué)生計(jì)算很重要，能夠幫助學(xué)生更好地前進(jìn)，使新舊知識(shí)融合為一個(gè)有機(jī)整體，做到了前后聯(lián)系和貫通。

總之，計(jì)算方法的教學(xué)總是被很多人忽略，現(xiàn)在很多小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想不是由于他們不會(huì)做應(yīng)用題，而是他們的計(jì)算能力不過關(guān)，正是由于計(jì)算能力不被重視，所以導(dǎo)致學(xué)生越來越差。在小學(xué)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻，所以，有一個(gè)好的教師來教學(xué)生計(jì)算是很重要的，這需要學(xué)校嚴(yán)格把關(guān)，家長(zhǎng)也要有這種意識(shí)，然后結(jié)合以上三點(diǎn)辦法才能夠有效讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算方法。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君