張亞軍

摘 要：在新課程浪潮的沖擊下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法得到了發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷尋求新的教學(xué)方法、手段，變革教學(xué)模式，不斷地努力，為新時代數(shù)學(xué)教學(xué)提供“新鮮”元素。著重介紹提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)策略

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，只注重單向式的知識教授，不注重學(xué)生對知識的理解與運用。新課程改革，針對這一弊端做出了改善，教師在貫徹新課程思想時，對教學(xué)過程也做了一定的完善。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)掘?qū)W生的潛力，不斷提高教學(xué)效果，提高教學(xué)成效。

一、更新教學(xué)觀念，確立學(xué)生的主體地位

數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，將知識的教授轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)助指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。隨著新課改的不斷深入，教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，使學(xué)生的思想和認識在課堂中得到充分展示，活躍課堂氣氛。使學(xué)生體會到自己課堂的主體地位，從而增強課堂教學(xué)的多樣性、豐富性、活躍性。因此，教師要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進而轉(zhuǎn)變教學(xué)形式。例如，在教學(xué)中運用小組合作的教學(xué)方法，加強學(xué)生之間的交流，促進思想的交流，進而拓展學(xué)生的思維。

例如，在教學(xué)“厘米和米的認識”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生合作測量課桌有多少厘米的高度，之后讓學(xué)生討論單位換作米又該如何表示？你們是如何想的？運用合作的方法可以促進學(xué)生自主思考問題、相互幫助、相互補充，能促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

二、提倡探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在傳統(tǒng)的教育模式中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展受到阻礙，使學(xué)生只懂得被動地接受知識，而不懂得主動尋求知識。因此，新課改結(jié)合這一情況對教師采用的教學(xué)方法、教學(xué)模式有了重新的規(guī)劃、調(diào)整，在教學(xué)中采用了探究式教學(xué)模式，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新意識有著重要作用。探究式教學(xué)模式的運用，需要教師在教學(xué)時以學(xué)生的自主發(fā)言、探究為主，給學(xué)生足夠的思考空間和探究空間，使學(xué)生拓展思維，勇于提出問題、探究問題。

例如，在教學(xué)“生活中的小數(shù)”一課時，讓學(xué)生在課下收集一些關(guān)于生活中應(yīng)用小數(shù)的資料，在課堂上開展一個信息交流會。給學(xué)生設(shè)置問題讓他們思考，能為學(xué)生提供一個引線，使學(xué)生進行討論學(xué)習(xí)，并為學(xué)生提供充足的時間、空間，讓學(xué)生進行思維的拓展，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改善教學(xué)情況。最后，教師對學(xué)生的結(jié)論進行總結(jié)，能使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握本節(jié)內(nèi)容的重點知識。

三、巧妙應(yīng)用范例教學(xué)，幫助學(xué)生加深對知識的理解

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，摒棄按照書本上分散的知識點進行教學(xué)的方式，應(yīng)當(dāng)有意識地找到各個知識點之間的關(guān)聯(lián)點，將各知識點進行串聯(lián)，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識脈絡(luò)奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“四邊形”相關(guān)的知識點時，首先為學(xué)生貫徹本單元的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生樹立大方向：使學(xué)生認識了解四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形，初步認識平行四邊形；了解圖形的繪制、周長計算的方法等。這樣在認識整體目標(biāo)的情況下，使學(xué)生對整個單元有一個全局認識，便于在進行單個知識點教學(xué)時，讓學(xué)生有整體概念。最后在進行復(fù)習(xí)時將所有的單元按照一定的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建整體的知識體系。范例教學(xué)要求教師在教學(xué)中選取具有代表性的案例進行細致講解，使學(xué)生更為細化地認識知識點，起到層層細化的目的。

四、運用活動的教學(xué)模式，使學(xué)生投入其中

根據(jù)小學(xué)生活潑好動、思維敏捷的性格特點，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)巧妙抓住學(xué)生的這一心理特征，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個實踐平臺，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生參與到教學(xué)實踐中來，體會數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實意義。在活動教學(xué)模式中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“口算乘法”這一課時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究課題：人騎自行車1小時約行16千米。特快列車1小時約行160千米。人騎自行車三個小時可以行駛多少千米？之后將學(xué)生分為4人一組進行討論，讓學(xué)生在小組中相互交流、談?wù)撋踔翣幷摚瑥亩_到思維的碰撞，彼此互相補充，達到相互促進的效果。最后，在此過程中，教師要注意把握教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)氛圍在活躍的基礎(chǔ)上保持秩序，為教學(xué)活動的有效進行提供條件。

總之，在新課改下，教師要依據(jù)新的思想、新的要求對教學(xué)過程進行改善，教師要通過對不同的教學(xué)模式進行探究，從而針對不同的教學(xué)模式對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，把握教學(xué)的主體思想，改善教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果，從而提升教學(xué)效率。積極倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教師在今后的教學(xué)實踐中不斷挖掘優(yōu)質(zhì)、科學(xué)的教學(xué)手段，為把學(xué)生培養(yǎng)成全面型人才出一份力。

參考文獻：

[1]鞏彩宏.實施有效教學(xué) 促進學(xué)生發(fā)展[J].山西教育（教學(xué)），2012（3）.

[2]楊念魯.構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的高效課堂[J].中國教育學(xué)刊，2010（12）.

編輯 李建軍