林路珍

（江西環(huán)境工程職業(yè)學院 江西 贛州 341000）

摘 要：美術教學在高職素質(zhì)教育中是非常重要的。本文主要從訓練學生的創(chuàng)新和實踐能力兩個方面，闡述素質(zhì)教育中美術教學的積極作用，加深在高職美術教學的新觀念。最后，以客觀觀點和理論說明高職美術教育的社會意義。在良好的經(jīng)濟和社會發(fā)展的大背景下，解決高職美術教學中存在的問題，實現(xiàn)職業(yè)藝術的成功轉(zhuǎn)型，建立科學的教學模式，促進高職藝術的健康發(fā)展，并為社會和經(jīng)濟發(fā)展提供不竭動力。

關鍵詞：高職美術教育；學生；創(chuàng)新能力；實踐能力；培養(yǎng)

一、高職美術教學在提升學生素質(zhì)教育中的重要作用和地位

社會經(jīng)濟的快速發(fā)展使得美術人才在市場上形成了短缺的局面，許多企業(yè)都在尋求高素質(zhì)的藝術人才，高職院校作為美術人才的重要基地，在社會的發(fā)展中起著重要的作用。在高職美術教學中，對人才的實踐能力和藝術能力的培養(yǎng)是教學的重點部分。美術教學在培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)中起著非常重要的作用。它有助于培養(yǎng)學生的智力，促進學生的全面發(fā)展。首先，在促進道德教育方面，在實踐教學中藝術職業(yè)教育和道德教育可以進行有效結合，如董存瑞以身炸碉堡的圖畫，把學生融入當時的歷史背景下，不僅讓學生了解歷史，同時，也激發(fā)了學生的愛國熱情。第二，高職美術教學促進智力發(fā)展，高職美術教學可以使學生的想象力和審美情感得到培養(yǎng)。在高職美術教學中，把理性與直覺能力相結合，使學生們建立相互之間的溝通，也可以對學生起到很好的指導作用。第三、高職美術教育可以在學生生理健康教育方面起到一定的作用，美術可以讓人舒緩情緒，放松肌肉，消除很多消極的因素，增強體質(zhì)。第四，高職美術教育對促進勞動技術教育起到重要作用。通過實踐使學生動手能力得到提升，在勞動中捕捉美，創(chuàng)造美。藝術源于生活，藝術創(chuàng)作的原動力就是生活。

二、高職美術教育對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的幫助

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，美術教育的核心也是創(chuàng)新。教師的教學必須加強對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是創(chuàng)新能力的前提。此外，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關鍵，是要為學生創(chuàng)造一種氛圍。

教師在備課時收集與課程相關圖片，使學生能夠?qū)λ孛琛⑸?、線條和構圖等要素有直觀的了解，以單純的視覺感受和強調(diào)重點的形式，使學生獲得開闊的視野，提高觀察能力。對于優(yōu)秀的作品，學生也會有興趣學習。同時在表現(xiàn)手段或藝術思想等方面的創(chuàng)造和探索，也需要不斷的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

美術除了現(xiàn)實生活的表現(xiàn)，還可以表現(xiàn)人的主觀感受和內(nèi)心世界，幫助學生通過美術作品來了解社會現(xiàn)實，關注現(xiàn)代生活。學生自主創(chuàng)新是創(chuàng)新的基礎，只有加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能形成學生獨立的創(chuàng)新能力。在過程中引導學生，培養(yǎng)學生獨立思考，讓學生在造型、色彩、材料上敢于表達自己的思想和情感，探索出自己的表現(xiàn)方法。當學生有問題時，不要直接告訴他們?nèi)绾翁幚?，要耐心啟發(fā)和引導學生，層層分析，一步一步地解決問題。要善于引導學生觀看創(chuàng)作的過程，幫助學生把握智慧和創(chuàng)造性的靈感。美術被喻為“正確的腦體操”，這種“體操”可以很好地促進思維能力的發(fā)展。

三、高職美術教育在培養(yǎng)學生實踐能力方面的作用

根據(jù)社會發(fā)展對美術人才的要求，高等職業(yè)教育的美術教學模式應滿足教育的需求。首先，要注重學生的綜合素質(zhì)和實踐能力，讓學生通過市場這個平臺得到更多的鍛煉實踐能力的機會，例如，培養(yǎng)學生的實踐能力，應根據(jù)市場需求為準則，讓學生通過這個平臺的市場機會，獲得更多的鍛煉實踐能力，通過對個人職業(yè)能力的市場測試，對自己的學習確定方向，可以有針對性的工作，從而使高職院校藝術教學得到更好的發(fā)展，確保發(fā)展的正確方向，有助于促進社會的進步。

高職院校的美術教學應注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力，要讓學生有精通某行業(yè)技能，所有的美術教育工作都應圍繞著這一點。作者從兩個方面探討了如何提高高職美術教育學生的實踐能力。除了繪畫藝術的實踐能力，素描、色彩及準確的透視能力掌握，奠定了高職美術類學生良好的基礎。教學過程中首先要培養(yǎng)學生的臨摹能力，進而學習寫生。這并不意味著有較強的實踐能力，學生需要經(jīng)常參與設計或創(chuàng)作實踐，很多學生遇到的設計訓練就不知所措。很長一段時間，設計不出來，對學習效率有很大的影響。因此，在學生練習時，教師對學生需要更多的鼓勵和耐心，讓學生有信心和期待。特別是在對作品進行點評時，應站在欣賞和肯定的角度來評價的優(yōu)點和長處，同時要把問題明確化，讓學生知道怎么改正和。讓學生把這些經(jīng)驗和收獲應用到實際的寫生中，把它變成自己的繪畫能力。

四、結束語

通過以上的討論，我們可以得出結論，高職美術教學應該對學生具有指導意義，讓學生開放自己的視野，勇敢地面對社會，為社會服務。讓學生明白一個道理就是美術與我們生活存在密切的關系，它無處不在，例如：我們住的房子是建筑藝術，房子的布局是在裝飾藝術，服裝屬于服裝美術設計的范圍，服飾圖案也是由藝術家設計的，現(xiàn)在，連人們吃的飯菜都可以設計出精美的藝術形式。人們的生活質(zhì)量越來越高，生命的價值越來越高，這是受到美的影響和啟迪，高職院校必須加強學生審美意識的培養(yǎng)，使學生提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識，同時職業(yè)美術教育的質(zhì)量，關系高職院校學生在未來的就業(yè)問題。從美術教育發(fā)展的角度來看，美術教育的改革同樣發(fā)生了很大的變化，美術教育的創(chuàng)新也吸引了越來越多的人的關注。在高職美術教學中，只有著眼于高職院校的美術教學改革，建立更加科學的教學模式，保證高職美術教學的質(zhì)量，遵循美術的教學的規(guī)律，促進素質(zhì)教育。高職學生的文化視野不斷拓展，我們要有效地培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，把高職美術教育變成學生成就理想的階梯。為社會輸送更多高素質(zhì)的人才。

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