劉晉濤

（寧夏教育考試院 寧夏 銀川 750004）

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，新媒體技術(shù)也不斷進(jìn)步，依托于計算機網(wǎng)絡(luò)的新媒體技術(shù)已經(jīng)滲透人們的日常生活中。本文通過闡述新謀體技術(shù)的理論及對大學(xué)計算機教學(xué)的影響，分析了在大學(xué)計算機教學(xué)策略中新謀體輔助教學(xué)技術(shù)的作用，為實際應(yīng)用提供一定的理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；計算機教育；促進(jìn)

一、新媒體技術(shù)簡介

新媒體是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的，利用多種電子器材進(jìn)行傳播的多媒體互動資訊。與報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體不同，它利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星信號等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形式，是一種新的媒體形態(tài)。它包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體、數(shù)字電視等。新媒體以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播，因此也被稱為數(shù)字化媒體。新媒體是對公眾公開化的一種媒體形態(tài)，任何人都可以進(jìn)行信息的傳播或者接收。它的出現(xiàn)在一定程度上改變了傳統(tǒng)大眾媒體“一點對多點的傳播方式”，為人們提供了方便快捷、多元化、互動性強的信息傳播方式[1]。而高校是人才培養(yǎng)的重要領(lǐng)域，通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以不斷提高大學(xué)生計算機專業(yè)的綜合能力，為新媒體行業(yè)輸送更多專業(yè)性人才。

二、新媒體技術(shù)對大學(xué)計算機教育教學(xué)的促進(jìn)作用

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體技術(shù)也隨之迅速發(fā)展，將新媒體作為基本的教育手段應(yīng)用于大學(xué)計算機教育中可以逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更方便快捷地獲取相關(guān)資源，為計算機互動教學(xué)營造良好的空間。新媒體技術(shù)對大學(xué)計算機教育教學(xué)的促進(jìn)作業(yè)可以體現(xiàn)在以下幾點中：

1. 新媒體環(huán)境下，計算機教學(xué)可以不受時間空間的限制。由于計算機教學(xué)的靈活性，將新媒體作為計算機中的核心教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過電子郵件、QQ、微信等平臺向教師尋求幫助[2]，同樣，老師也能夠在這些平臺上對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑，豐富學(xué)生對計算機課程的認(rèn)知；

2. 引入新媒體技術(shù)的計算機教學(xué)可以將抽象的知識變得形象化。將新媒介與多種教學(xué)手段相結(jié)合，運用多種媒體資源的優(yōu)勢去除了以往傳統(tǒng)教育模式帶給學(xué)生的束縛使得教學(xué)內(nèi)容不再枯燥，教師可以將課程內(nèi)容形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和吸收，達(dá)到更好的教學(xué)效果；

3. 新媒介的介入使計算機教學(xué)課堂變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在新媒體技術(shù)應(yīng)用中，使傳統(tǒng)的計算機教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革，通過對計算機專業(yè)知識的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自動獲取想了解的知識，實現(xiàn)主動性的學(xué)習(xí)；

4. 在新媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主動性，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、新媒體技術(shù)環(huán)境下計算機教學(xué)的方式

1. 強調(diào)與學(xué)生的互動

結(jié)合多媒體技術(shù)和工具，師生之間的溝通和互動增加了，教師能夠直觀地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，提出相關(guān)問題，學(xué)生能夠使用網(wǎng)絡(luò)資源找到問題的答案。在這個過程中，教師需要注意對學(xué)生操作進(jìn)行合理的評價，引導(dǎo)學(xué)生使用適合的新媒體工具找到解決方案，對表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行表揚并對其成果進(jìn)行討論分析；

2.利用多種新媒體技術(shù)因材施教

計算機學(xué)科知識更新快、技術(shù)靈巧，對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格，因此，老師須從學(xué)生的現(xiàn)實出發(fā)，使其教學(xué)符合學(xué)生接受知識的能力，并考慮到學(xué)生的個體差異，按特長、興趣進(jìn)行分組的方式讓每一個學(xué)生都能獲得最優(yōu)發(fā)展。例如：以學(xué)生的興趣愛好為前提，為其提供合適的多媒體教學(xué)軟件，比如使用flash進(jìn)行游戲、動畫、課件的制作從而提高學(xué)生對于操作技能的認(rèn)識，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，教師對其進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度；然后利用網(wǎng)絡(luò)實時通信在異質(zhì)、同質(zhì)的小組間進(jìn)行合作與溝通，以多種形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反饋，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，認(rèn)識自身不足，也為學(xué)生交流創(chuàng)新意識提供一種新途徑[3]。

四、新媒體技術(shù)環(huán)境下大學(xué)計算機課程教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，并對其進(jìn)行有益補充

在計算機課程教學(xué)中，計算機課程教學(xué)方式的構(gòu)建十分重要，與書本知識結(jié)合可以充分體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的重要意義。運用多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的黑板授課是當(dāng)前大學(xué)計算機教學(xué)的主要授課形式。板書教學(xué)可以知識點和基礎(chǔ)知識進(jìn)行很好的梳理和講解，在此基礎(chǔ)上使用多媒體技術(shù)，能夠?qū)ΜF(xiàn)有知識進(jìn)行綜合性分析，幫助學(xué)生對知識進(jìn)行綜合運用，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)；

2.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力

在新媒體教學(xué)環(huán)境構(gòu)建中，學(xué)生得到的知識越多隨之遇到的問題也越多。在這種背景下，教師應(yīng)當(dāng)引入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)以及教學(xué)實踐手段，增加學(xué)生的實踐操作機會，在操作過程中激發(fā)實踐操作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過這種驅(qū)動性教學(xué)模式的構(gòu)建，讓學(xué)生體會知識的樂趣，并在實踐操作過程中結(jié)合教師的評價，對自己進(jìn)行總結(jié)，提升自己的綜合能力。計算機老師需要運用綜合性的分析、評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；

3.注意理論與實踐的結(jié)合

在新媒體技術(shù)應(yīng)用過程中，教師應(yīng)該將實踐課程與理論課程進(jìn)行有效融合，構(gòu)建適合學(xué)生綜合能力提升的課程內(nèi)容，提升學(xué)生的計算機專業(yè)能力。與此同時，教師在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，也應(yīng)該重視課外任務(wù)的布置，使學(xué)生利用課余時間進(jìn)行新媒體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，新媒體技術(shù)的誕生對各行各業(yè)產(chǎn)生了廣泛影響，它作為信息技術(shù)的代表己成為輔助行業(yè)發(fā)展的一種重要的科學(xué)技術(shù)。特別是在應(yīng)用于教育領(lǐng)域新媒體技術(shù)快速發(fā)展的新時代，創(chuàng)造性的把新媒體技術(shù)融入計算機教學(xué)中，使計算機教學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響，對其長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。在新型技術(shù)的時代下，學(xué)生和教師都應(yīng)具備足夠的信息技術(shù)來適應(yīng)新媒體時代，能夠從新媒體技術(shù)中獲取信息，并對其進(jìn)行分析和處理。

參考文獻(xiàn)

[1]韓勇，徐杰，趙玉寶：新媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用[J].中國教育信息化，2009（3）.

[2]高麗娜，韓麗艷.新媒體技術(shù)與計算機學(xué)科教學(xué)結(jié)合策略研究[J].科技信息，2014（6）：44-46.

[3]陳來梅.新媒體技術(shù)與計算機學(xué)科教學(xué)結(jié)合策略分析[J].新課程（下），2015（05）.