符艷芳

摘 要：新課改強調(diào)讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)的方法，由被動式轉(zhuǎn)化為主動式學(xué)習(xí)。這給廣大教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運用新的理念和方法來進行教學(xué)工作，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力真正得以提高。

關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

人們常說“授人以魚，不如授之以漁”，意思是把魚送給別人不如教會他釣魚的方法，這樣他人才能自食其力。在學(xué)習(xí)中也是同樣的道理，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中從“學(xué)會”上升到“會學(xué)”，這是所有的英語教師需要深入研究和探討的問題。

一、解決疑慮，讓學(xué)生愿意學(xué)

想要學(xué)好英語，單靠教師的努力肯定是不行的，還需要學(xué)生的主動性。但是在實際的教學(xué)中，許多學(xué)生都有著類似的疑慮“學(xué)英語到底有什么用？有什么好的呢？”“咱們中國地大物博，人口最多，為什么不讓其他國家的人學(xué)習(xí)漢語呢？”每當(dāng)學(xué)生帶著這樣的疑問來問我，我便會耐心地給學(xué)生解釋：“英語是世界上的國際通用語言，也是使用最廣泛的語言，很多國家都將英語作為官方語言。隨著信息化的不斷發(fā)展及全球化的趨勢，你們只有學(xué)好英語，才能適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的需求，才能有更多的機會在更大的舞臺上展示自己，去尋求更大的發(fā)展。”這樣的理由足夠充分，學(xué)生的疑慮解開了，知道了學(xué)習(xí)英語的重要性，自然愿意學(xué)習(xí)

英語。

二、情感教學(xué)，讓學(xué)生喜歡學(xué)

學(xué)生的情緒高漲，精力旺盛，接受和學(xué)習(xí)知識的速度會快很多，學(xué)習(xí)的效率也會明顯地增快，因此教師要在實際教學(xué)中實施積極的情感課堂教學(xué)，營造一種寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。課堂的主體是學(xué)生，教師起主導(dǎo)作用。教師要把課程設(shè)計得符合學(xué)生的實際能力和水平，同時貼近實際，而且要不斷地鼓勵學(xué)生，即使是一點點進步，教師也不能吝嗇自己的贊美，讓學(xué)生增強信心，知道自己也可以，也能成功，進而喜歡學(xué)習(xí)英語。

三、激發(fā)興趣，讓學(xué)生高興學(xué)

人們經(jīng)常說：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師?！背踔猩纳砗托睦矶奸_始成熟，表現(xiàn)出很強的好奇心和好勝心。如果教師可以利用好學(xué)生的這些心理，和教學(xué)充分結(jié)合在一起，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生開心地學(xué)。

例如，可以制作一些精美的課件，在教學(xué)的過程中展示，利用多媒體的優(yōu)勢來吸引學(xué)生的目光；還可以組織一些英語小競賽，

讓學(xué)生比拼英語小知識和口語熟練度，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，效果也很不錯；也可以組織學(xué)生聽英語廣播、看英語電影等來學(xué)習(xí)知識和口語。顯而易見，愉快教學(xué)注意發(fā)揮情感作用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生帶來快樂和滿足。

四、授之以“漁”，讓學(xué)生“學(xué)會”學(xué)

如何將學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，這是我們教學(xué)的最終目的。

1.提前預(yù)習(xí)是一定要養(yǎng)成的好習(xí)慣

英語教材都很有階段性和目標(biāo)性，通過提前預(yù)習(xí)可以找到還沒有學(xué)習(xí)的生詞和語句，學(xué)生可以根據(jù)上下文進行猜測，或者可以使用字典來查詢一下具體的含義，這樣學(xué)生的自主性就體現(xiàn)出來了，而且預(yù)習(xí)還可以讓學(xué)生提前了解課本知識，加深印象，在教師講授的過程中，更加容易理解和接受，一舉多得。

2.互助學(xué)習(xí)是一個學(xué)習(xí)的好方法

在平常的教學(xué)之中，我經(jīng)常會讓學(xué)生分小組進行口語的練習(xí)、習(xí)題的探討和問題的解答。不同的學(xué)生分在一組，有著不同的見解和看法，可以相互交流，而且學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生還可以幫助學(xué)生差一些的學(xué)生，糾正他們的語法錯誤和語言知識，這樣長久下去，互幫互助的學(xué)風(fēng)就建立起來了，學(xué)生之間的關(guān)系親密了，教師的工作量也少了。

3.小組合作是一套優(yōu)秀的學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)的宗旨是每個學(xué)生在課堂上都積極發(fā)言，主動學(xué)習(xí)，主動質(zhì)疑，主動釋疑，人人能當(dāng)小老師，人人能講題，人人能板書，人人能批閱，實現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。小組成員一起研究問題、解決問題、查閱資料、調(diào)查研究，這對他們的成長很有益處。小組內(nèi)不能解決的問題，我再加以指導(dǎo)和講解，并且我會讓他們對這樣的疑難問題進行記錄，以便查漏補缺。

4.錯題本是一種必備的學(xué)習(xí)資料

許多學(xué)生都有這樣的體會，一道題老師講了許多遍，自己也錯了許多遍，但是再次遇到還是會錯，還是做不對。這時，就需要錯題本來幫助學(xué)生記錄常錯、易錯、愛錯的習(xí)題。有了錯題本，學(xué)生可以時常翻閱溫習(xí)，溫故而知新，做到真正的自主學(xué)習(xí)。

總而言之，想要提升學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，需要教師不懈的努力和學(xué)生真正的自覺，教師要轉(zhuǎn)變自己的觀念，大膽運用新的教學(xué)理念和方法，讓學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮主動性、自主性，真正提升自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

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編輯 楊 倩