陳芳芳

摘 要：我校音樂教學積極采用“請進來，走出去”等培養(yǎng)模式，讓學生的精神世界得到提升，對未來充滿希望，引領學校的藝術教育。藝術特長生是一所學校特有的風景線，不但可以活躍校園文化生活，還可以提高各個班級的文藝活動品質，每個學期我校都會為音樂特長生提供優(yōu)質的培養(yǎng)模式。音樂教學中特別的是對話式和欣賞式音樂教學。

關鍵詞：對話教學；音樂欣賞；探索研究

我校音樂教學積極采用“請進來，走出去”等培養(yǎng)模式，讓學生的精神世界得到提升，對未來充滿希望，引領學校的藝術教育。藝術特長生是我校特有的風景線。音樂教學中特別的是對話式和欣賞式音樂教學。

一、高中音樂教學運用對話式音樂教學的探索

（一）平等對待學生開展對話式音樂教學。高中音樂教學中平等對待學生一方面指在人格方面平等對待。尊重學生的學習主體地位，不灌輸不讓學生被動接受，更不貶低落后學生。另一方面指在知識方面平等對待，承認學生的自學意識和自學能力。即教師不強加自己關于音樂方面的意見和觀點給學生，以學生為課堂教學的中心。

（二）愛學生以創(chuàng)造對話式音樂教學。愛，是一種情感，是師生順利對話的條件。愛學生的表達，不因其看法的幼稚而阻止，不因其看法的不同而批評，而應鼓勵學生表達對音樂的體驗，打破音樂課堂上教師的獨角戲，幫助學生形成對話意識。愛學生的天真，維護學生的天真，讓學生在純潔的對話場景中把握音樂、理解音樂。人性化的對話使得音樂教學有了靈魂。

（三）信任學生是對話式教學必要的條件。信任，意味著對對話者的確認與肯定。一方面信任學生自主主動接受音樂，信任學生的體驗的創(chuàng)造性與主動性。在實施對話式教學過程中，學生把對音樂作品的預習、自學、體驗與感悟在課堂上分享，教師要及時肯定與表揚。教師要鼓勵學生參與音樂課堂教學情境、環(huán)節(jié)的設計，更要鼓勵學生走上講臺講解樂理、鑒賞音樂作品，鼓勵學生參與音樂教學反饋以及對改進音樂課堂教學提出意見和建議。

（四）培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是對話式教學的目的。幫助學生形成批判性思維，從而形成創(chuàng)新能力。借助課堂引導學生對相關樂理、音樂作品和社會現(xiàn)實作出批判。更好地幫助學生理解音樂的本質，理解音樂表達的情感和美，讓學生知道音樂作品產生的背景和負面影響，讓學生明白產生這些音樂產品的社會根源和文化根源。引導學生對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞與理解。引導學生對相關樂理進行批判性學習和吸收，并形成自己的看法和觀點。幫助學生養(yǎng)成批判性思維，培養(yǎng)審美情趣，提升學生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。

二、高中音樂欣賞教學的研究

（一）影響學習成績提高的因素分析。學習狀態(tài)分析。主動學習、主動思考和記憶的良好學習狀態(tài)，是取得好的教學效果。要為學生創(chuàng)造積極的學習氛圍、引導學生調節(jié)好學習狀態(tài)。

學習方法分析。做任何事情都要講究方法，我們需要針對性的教給學生科學、高效率的學習方法。

用功程度分析。教與學是相互的，學生的積極努力的用功程度，決定學習成績的高低。

情感因素分析。應該關心學生的情緒情感發(fā)展變化，并及時做好積極引導。

心理因素分析。心理是否健康決定人的生活動力與方向。心理的健康是指：是否具有積極意義的心理感覺、對人對事的態(tài)度、人格是否健全、是否有安全感等。

（二）高中音樂欣賞的教材人文因素分析。音樂科目的編寫指導思想：審美教育、以學生為發(fā)展中心，面向全體高中生。課程的設置分為必修課《音樂鑒賞》與選修課（歌唱、舞蹈、歌劇、器樂、創(chuàng)作等）。教材涉及到音樂藝術的各個領域，聲樂、器樂、流派、發(fā)展、音樂家等。優(yōu)美音樂會使得學生的身心非常愉快，會更加積極地將愉快的情緒投入到文化課的學習中。對學生文化課的學習增加了知識點和積極的意義。

教材中有許多感恩、勵志、釋懷、靜心之類的因素，可以提高學生審美素養(yǎng)，調整積極學習態(tài)度，有利于學生學習的專注和成績的提高。

（三）通俗音樂的欣賞教學意義。通俗音樂的創(chuàng)作和演唱都貼近人們的生活。郁悶、痛苦、失落、悲傷等各種情緒都可以尋找與之相類似宣泄的音樂。通俗音樂有勵志的、積極意義的、消極意義的、有情感困惑類的、有悲觀厭世的。在課堂音樂欣賞中，應該給予學生積極的正面引導。使他們能鑒別優(yōu)劣，取其音樂積極的一面、正確梳理自己的情緒，調整好心態(tài)。

（四）有針對性的音樂欣賞對學生調節(jié)功效分析。針對性的音樂欣賞，對學生的身心起到不可估量的作用。如：學生意志消沉，遭遇挫折，需要欣賞勵志類歌曲《海闊天空》《從頭再來》《我相信》等。感恩類的，欣賞《母親》《父親》《懂你》《兒行千里》《白發(fā)親娘》《感恩的心》等。聚會類的《友誼地久天長》《今夜無眠》《難忘今宵》等不同類型的音樂起到的作用不同。利用音樂欣賞調劑好學生的心理和情感狀態(tài)，鼓勵他們用功學習。

（五）高中音樂欣賞中特色主題教學。高中音樂主題課如：優(yōu)秀作品配樂朗誦主題課、聲樂專題課、勵志演講課、常見心理問題解答課、感恩父母課、節(jié)目主持課、健康形體課、面試講述課、名校欣賞課等。讓學生開闊眼界，釋放情懷，安心學習、目標明確，激發(fā)學生學習動力。

（六）積極的音樂欣賞與文化課學習的特效分析。利用業(yè)余時間欣賞賞心悅目的輕音樂能很好的調節(jié)情緒、緩減疲勞和學習壓力，能讓人心情愉快。教育學生 根據(jù)自己的情緒選擇針對性強的音樂來欣賞，很好的調節(jié)自己的心理和情緒，做到音樂欣賞與文化課學習相互融合，提高學習效率。

（七）參與藝術展演活動。藝術展演活動可培養(yǎng)學生的自信和成就感，可以給學生創(chuàng)造多角度的展示平臺，讓學生全面發(fā)展，綜合能力越強，學生的學習效率越高。

總之，在對話教學和欣賞教學中交流，師生給自己準確定位，給學校的藝術工作的成效準確定位，尋找差距，不斷提高自己，在培養(yǎng)方式上進行整合與創(chuàng)新。