覃明軍
摘 要:“羅馬不是一天建成的!”語文功底也不是短時間內(nèi)可以打好的。語文的學習過程就是一個不斷積累、梳理知識的過程。注重語文知識平時的積累,能夠促進學生語文能力的提高和發(fā)展。我想和大家一起探討如何引導學生對語文知識進行梳理和積累。
關鍵詞:語文;語文學習;知識積累;初中語文
我參加工作15個年頭了,在初中語文教學崗位上爬摸滾打了15年。知識好像是大海,而我不過是個在海灘上撿貝殼的“漁家女”。十幾年的教學和學習,我也有幸撿到了幾個學習語文的幾個“貝殼”——積累語文知識的幾個方法,和大家分享。
一、立足教材,打好基礎,多讀課文、多看文章
中國文化,博大精深。我國語文教材的選材都使精挑萬選出來的“精品”。平時教師在講解課文之前要求學生先預習、閱讀課文,其目的在于讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。讀是基礎。“讀書百遍其義自見”,進入語文知識的“語境”,這對學生積累知識是大有好處的。
通過課內(nèi)的學習,指導學生注意積累字詞句段篇、語法、修辭、邏輯、文學、文體常識等基礎知識,注意積累閱讀方法、寫作技巧、詩詞感悟等方法技巧,還要從課內(nèi)文章中汲取并積累情感品質、審美情趣、人生價值觀等思想,以便使學生提高自己的認知水平。
二、課外引導,培養(yǎng)興趣
教材只能傳授基本知識,要提高語文學習的水平,還需要課外的“營養(yǎng)”。老師可以在完成課堂人物后,講講歷史名著中的小說故事、名人軼事、文學笑話、經(jīng)典典故等等。展示文學的魅力,培養(yǎng)學生興趣。
課外積累包括從名家名篇、古典名著中繼續(xù)積累課內(nèi)需要積累的方方面面,從廣闊的生活中積累知識,如觀察并積累日月星辰、風霜雨雪等自然現(xiàn)象,觀察國家領導和名人的言談舉止、聲色風貌等,還可以從互聯(lián)網(wǎng)和各類媒體中積累豐富的素材。
三、學習語文的幾個“貝殼”——語文積累知識的方法
(一)撿哪些“貝殼”——積累哪些知識
1.字詞和注解積累。讓學生積累每課字詞。每冊語文課本,包括文言單元的基本字詞,要求學生反復摘抄積累,弄懂書下的注解,掌握其中重要內(nèi)容。
2.名言警句、好詞好詩的積累。準備摘抄本,多抄名言警句,包括教材、課外書、小說、互聯(lián)網(wǎng)和媒體雜志。老師可以舉行名言警句交流活動或比賽。
為了讓學生最大限度地了解中國古代詩歌的特點,了解詩人、詞人的生平經(jīng)歷,擴大學生的知識面,做到更好的積累,可以讓學生扮演詩歌、文言文中的角色,吟詩作賦。
3.積累優(yōu)秀語句。學生在平時上網(wǎng)閱讀使,遇到好的習作、美文,在平時的練習冊以及考試的試卷上一些文質兼美的文章,都可以積累其中好的段落。鼓勵學生仿寫。我經(jīng)常讓把學生好的習作讀給大家聽,這樣起到榜樣的作用,有利于積累。
4.積累語法知識。從基本的積累起:詞類分類,短語,單句,句子的組成,句子成分,修辭手法等等。這些知識要講細、講透??捎每谠E記,如劃分句子口訣:(1)句子成分要劃對,(2)縱觀全局找主謂,(3)主前定狀謂后補,(4)謂前只有狀地位,(5)“的”定“地”狀“得”后補,(6)賓語只受謂支配。
(二)從哪里撿到“貝殼”——積累知識的來源。
1.書本。包括教材、中外名著、詩歌散文、雜文評論、小說戲劇、優(yōu)秀作文刊物等等。這些都可以成為學生吸收“營養(yǎng)”的來源。
2.報紙雜志。報紙雜志緊跟時代,不斷更新,有許多新的知識可以了解,把握時代脈搏。
3.互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡無處不在,信息包羅萬象。老師應該指導學生吸取有用的知識學習,利用好互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡收索可以幫學生解決查找資料的麻煩,擴大學生知識面。
4.生活經(jīng)驗和素材的積累
文學來源于生活。生活經(jīng)驗中的事例,它普通但里面蘊含的道理對人的成長會有很多啟示,這個生活經(jīng)驗對人的成長是很有作用的。多參加社會實踐、體驗觀察生活、不斷積累生活經(jīng)驗、豐富感情。
(三)怎樣撿到“貝殼”——積累知識的方法。
1.勤做摘抄。做摘錄筆記,專門備幾筆記本,卡片等。凡讀過的警句和妙語,聽到的奇聞和趣事,看到的人情和鄉(xiāng)俗,他都毫無例外地寫在隨身攜帶的筆記本上。做摘錄也是我們學生最常用的一種方法。
2.精做卡片。將有用的資料摘錄在卡片上。在制作卡片的時候,可將平時閱讀中所看到的好的詞語、句子、文章等摘錄下來,在造句、作文的時候,經(jīng)常翻閱,這對提高我們的語言表達能力和寫作水平都很有幫助。
3.勤于練筆。包括寫讀書心得、日記或周記、隨筆雜感。既可增加知識,收集資料,又可鍛煉筆力,同時還能從中獲得新的靈感。在生活中去學會觀察和思考。在欣賞電影電視、參觀、與人交談、讀報等等活動時,都會使人或多或少地產(chǎn)生一些感想、啟發(fā)甚至新的見解,這些都不應該忽略,而應當隨時把它記錄下來。這對語文知識的積累和寫作能力的提高都很有必要。
4.制作剪報。我們在閱讀課外讀物的同時,把對自己感興趣的內(nèi)容剪下來,粘貼在摘抄本上,就能將積累的材料通過思考化為自己的東西,豐富了思想,提高了閱讀能力。
積累和梳理是語文學習中必須要養(yǎng)成的習慣,語文的學習過程就是一個不斷積累、梳理的過程。讓學生養(yǎng)成一種需要積累的習慣,不斷豐富自己的閱歷,就可以不斷地豐富自身的知識,提高語文水平。