雷旭東

摘 要：作為一名教師，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，不僅是傳授新知識，更重要的是在傳授知識的同時，要重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生的道德行為教育滲透到各科教學(xué)及各項活動之中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透是不可或缺的。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)理所當(dāng)然承擔(dān)著重要的德育任務(wù)，所以對學(xué)生進行德育教育是一名數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更好地滲透德育，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人呢？本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂中進行德育教育的策略。

一、借助數(shù)學(xué)史料，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)信念

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常用數(shù)學(xué)史上的光輝成就的材料，讓學(xué)生了解我國古代、當(dāng)代數(shù)學(xué)家的重大貢獻，了解我們中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值，增強民族自信心、自尊心，激勵學(xué)生沿著前人的足跡發(fā)憤圖強。

例如：在教學(xué)“圓周長”一課時，使學(xué)生了解約2000年前，中國的古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中就有“周三徑一”的說法，意思是說圓的周長是直徑的3倍。約1500年前，中國有一位偉大的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家祖沖之，他計算出圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個圓周率值的計算精確到6位小數(shù)的歷史偉人。他的這項偉大成就比國外數(shù)學(xué)家得出這樣的精確數(shù)值的時間，至少要早一千年。學(xué)了這課后，同學(xué)們深深感到，我們中華民族的祖先了不起。我們要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭氣，為祖國爭光。

二、挖掘隱形素材，進行公德教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不明顯，這就需要我們做教師的充分發(fā)掘教材中潛在的思想教育因素，把思想教育貫穿于知識的學(xué)習(xí)之中。

如在教學(xué)“加減兩步計算應(yīng)用題”時有這樣一道題：公交車上原有乘客36人，到一某車站后有15人下車，又有12人上車，這時車上有多少人？教學(xué)時，除了可以讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來考慮這一問題，一種先下車后上車，一種先上車再下車，你們認為在實際生活中，哪一種方法更好些？滲透學(xué)生們先下車再上車這種行為習(xí)慣。

數(shù)學(xué)本身是一門與生活緊密相連的學(xué)科，脫離了生活實際，數(shù)學(xué)的豐富性和趣味性就如無源之水。因此，教學(xué)時，可舉些生活實例來加大思想滲透的力度。如從上下車看候車公德，從乘車人數(shù)看超載現(xiàn)象……這些都可能使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的生活性，激發(fā)學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)并在不知不覺中提高思想認識和道德水平。

三、結(jié)合教學(xué)過程，培養(yǎng)合作探究精神

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的許多內(nèi)容，譬如幾何圖形的計算公式、計算法則、運算定律及性質(zhì)等許多帶有規(guī)律性的知識，都可以讓學(xué)生自己通過探索、研究來認識它的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)規(guī)律。如在教學(xué)“梯形的面積計算公式”時，課前讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好兩個完全一樣的任意梯形。上課時，讓學(xué)生拿出梯形動手操作，用兩個完全一樣的梯形拼成一個圖形，并且思考這個新拼成的圖形和原來梯形的關(guān)系。在獨立操作的基礎(chǔ)上，將自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流，初步概括出梯形的面積公式。在此基礎(chǔ)上實施合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把一個梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，并且考慮這個新圖形和原來梯形的關(guān)系。通過第二次合作探究，學(xué)生運用割、拼等方法把梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平行四邊形、長方形、三角形，并由此再次推導(dǎo)并驗證了梯形的面積公式。在“操作——探究——驗證”的過程中，學(xué)生充分領(lǐng)略了合作探究的魅力，提高了解決問題的能力，更為重要的是在問題解決的過程中學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣：原來數(shù)學(xué)世界奧秘?zé)o窮，只要我們有堅強的意志和不達目的不罷休的精神，我們一定可以解決更多的數(shù)學(xué)難題，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)規(guī)律。所以，我們在訓(xùn)練學(xué)生解題時，應(yīng)該有意識地調(diào)動學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的良好個性。

四、結(jié)合數(shù)學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)是基礎(chǔ)教育時期，在打好基礎(chǔ)的同時，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在進行計算能力訓(xùn)練時，先要求學(xué)生認真審題，邊審題邊思考，題目有沒有抄錯，先算什么，后算什么，能否簡算。在計算時要求學(xué)生一步一步回頭，自覺進行檢查，做錯了及時糾正，分析錯誤原因，防止下次再錯，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生認真，嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨立思考，克服困難的堅強意志。通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了認真完成作業(yè)、計算仔細、書寫整潔、自覺檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、結(jié)合數(shù)學(xué)活動和其他形式進行德育教育

德育不僅表現(xiàn)在課堂上，還應(yīng)該與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如：學(xué)過簡單數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家里每天使用塑料袋的數(shù)量，然后通過計算一個班學(xué)生的家里一個星期、一個月、一年使用塑料袋的數(shù)量，結(jié)合塑料袋給環(huán)境造成的白色污染，這樣既對學(xué)生進行了環(huán)保教育，又鞏固數(shù)學(xué)知識。另外，根據(jù)學(xué)生愛好開展各種活動，比如開展知識競賽、數(shù)學(xué)家小故事會等，相信這樣一定會起到多重教育的作用。

總之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要把德育教育融入我們平常的教學(xué)工作之中，只有不忘平時，從大處著眼，小處著手去深化、細化德育，不斷探索一些切實可行的有效途徑，把傳統(tǒng)學(xué)科知識同德育有機結(jié)合起來才能得以完成，才能保證讓我們的學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。