董澤進(jìn)++曾慶鋒

摘 要：目前的初中物理課堂教學(xué)已經(jīng)有了較為深入的改革和發(fā)展，其中包括教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的創(chuàng)新，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，初中物理教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)就是不斷地追求教學(xué)成果的有效性。所謂的有效教學(xué)，就是指教師在新課標(biāo)的教育理念下采取一定的教學(xué)措施，促使學(xué)生在經(jīng)過(guò)課堂系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后可以有效地提升自身的知識(shí)素養(yǎng)。因此，在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，不僅要提高課堂的學(xué)習(xí)效率，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中物理；有效教學(xué)；探討分析

在新時(shí)期的教學(xué)過(guò)程中，很多初中教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新課標(biāo)的教學(xué)理念融入日常的教學(xué)工作中。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，初中物理的教學(xué)存在一定的局限性，不能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而使其能真正地學(xué)以致用，就需要教師結(jié)合物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率。本文主要對(duì)新課程背景下初中物理的有效教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的分析和探討。

一、實(shí)行自主探究的學(xué)習(xí)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂上將學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容強(qiáng)制性地灌輸給學(xué)生。在應(yīng)試教育的體制下，教師認(rèn)為灌輸?shù)闹R(shí)越多，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)越好，但事實(shí)上這并不能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭學(xué)心理，抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，在新課標(biāo)實(shí)施的過(guò)程中，要不斷地提升和激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使他們能夠積極主動(dòng)地探求知識(shí)。所以，在初中物理的教學(xué)過(guò)程中，教師要采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行課堂的安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和整合，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

初中的物理內(nèi)容雖然很多都是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，但是想要在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的展示還有一定的局限性，因?yàn)楹芏嗟奈锢硪?guī)律和現(xiàn)象并不能夠通過(guò)肉眼直接證實(shí)，這就需要借助一定的教學(xué)工具呈現(xiàn)出來(lái)。多媒體集聲、像于一體，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的方式將微觀的物理現(xiàn)象完整地呈現(xiàn)出來(lái)，從而突破學(xué)生認(rèn)知的局限，使學(xué)生能夠直觀地感受物理現(xiàn)象和規(guī)律，彌補(bǔ)思維空間的不足。除此之外，教師還可以借助多媒體的立體動(dòng)畫(huà)為學(xué)生展示模擬實(shí)驗(yàn)，使用動(dòng)畫(huà)的形式生動(dòng)形象地剖析原理，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高初中物理教學(xué)的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，建立互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍

在進(jìn)行初中物理的學(xué)習(xí)時(shí)可以構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，逐漸建立互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)目的。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，每個(gè)小組都應(yīng)當(dāng)包含不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，然后由教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組為單位進(jìn)行討論和探究，每組中的優(yōu)等生帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)行分工合作，充分發(fā)揮小組競(jìng)爭(zhēng)的作用，使得學(xué)生能夠在互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。另外，實(shí)行分組學(xué)習(xí)的方式還能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，小組之間的交流合作能夠讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，就可以更加有效地提升物理教學(xué)的質(zhì)量。

三、建立和諧良好的師生關(guān)系

和諧良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，因此在進(jìn)行初中物理教學(xué)的過(guò)程中教師要與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，然后因材施教。由于初中生正處于青春期，且對(duì)于事物的判斷能力還不成熟，這就更加需要教師對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。和諧平等的師生關(guān)系能夠更好地促進(jìn)師生之間的交流，可以使學(xué)生充分地表達(dá)自己的見(jiàn)解，這也有利于教師及時(shí)幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。除此之外，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)師生之間的交流和相處，可以讓教師清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，制訂適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生能夠真正地獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，對(duì)于初中物理的教學(xué)要貫徹新課標(biāo)的理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)的形式，優(yōu)化教學(xué)的方案，改革教學(xué)的模式。另外，初中物理的教學(xué)還需要從學(xué)生的基本認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，再將教材的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和整合，根據(jù)學(xué)生的接受能力分階段教授，這樣才能夠?qū)?fù)雜抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生理解的內(nèi)容，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

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編輯 姚曉媛