李勇+徐穩(wěn)+左嘯文

[摘要]從教與學兩個視角，指出地方普通高校本科教學層面主要存在教師實踐經驗較欠缺、教學模式較單一、教學考核方式不合理等問題；學生層面主要存在學習目標不明確，學習動力不足，學生理論聯(lián)系實際能力較差，綜合素質較低，缺乏奮斗意識，感恩理念較淡薄等問題。提出以下對策建議：鼓勵教師掛職鍛煉，加強對新教師的培訓，多舉措提升教學質量，考核指標中加強教學元素，指派學業(yè)導師，加強學習過程考核和補緩考及重修管理，加強課外實踐，提高學生綜合能力及素質，加強學生德育教育，提高學生的奮斗意識及感恩理念。

[關鍵詞]地方高校；本科教學；實踐；德育

[中圖分類號]G6320[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3283（2017）01-0149-02

[作者簡介]李勇（1979-），男，山東菏澤人，副教授，博士，研究方向：數(shù)量經濟學、小微企業(yè)；徐穩(wěn)（1997-），女，山東菏澤人，本科生，研究方向：國際經濟與貿易；左嘯文（1995-），女，山東諸城人，本科生，研究方向：市場營銷。

[基金項目]煙臺大學教學改革研究項目（項目編號：C027），煙臺大學大學生科技創(chuàng)新基金（項目編號：150810）。一、教與學視角下地方普通高校本科教學存在的問題

（一）教師授課存在的問題

1實踐經驗較少，教學技能較欠缺

部分講授實操業(yè)務的教師由于缺乏實踐經驗，難以給學生講解鮮活的案例。部分剛入職的教師缺乏教學經驗，未經過專門的教學培訓，授課技能和水平有待提高。

2教學方式較落后，教學模式較單一

部分教師一直以來采用傳統(tǒng)的教學方式，未采用新教學方法，導致教學模式較單一，難以調動學生學習的積極性與主動性，課堂氣氛沉悶，師生間互動較少，授課效果較差。部分授課教師多年來講授同一課程多輪次，有時會覺得缺乏上課的激情與興趣，影響授課效果。

3教學考核方式不合理

在高校的職稱、津貼等考核評定中，發(fā)表高水平論文、主持高檔次課題、獲得高檔次科研獎勵、出版高檔次專著等科研活動相對重要，而對教學水平的要求則相對較低。在以教學為主的地方高校，教學也儼然成了陪襯，部分教師僅教授既定課時，將大部分時間投入科研，以至于備課時間較少，授課內容、方法、教案不能及時更新，影響授課效果。

（二）大學生學習存在的問題

1學習目標不明確，學習動力不足

很多學生從小學至高中，都在應試教育環(huán)境下學習，教師在課堂上講授各門課程知識，學生在課下完成作業(yè)，有時還要參加各種輔導班，學習任務較重，空閑時間較少。而進入大學后，空閑時間相對較多，課外活動較豐富，雖然有年級輔導員和班級導師負責管理，但不同于初高中班主任管理的嚴格，因此一些學生難以適應，不知應該學什么，也不知該怎么學，沒能設定明確的學習目標，學習動力不足。

2學生理論聯(lián)系實際能力較差，綜合素質較低

有些學生學習成績很好，但僅僅限于書本知識，實際操作能力較差，理論聯(lián)系實際方面能力欠缺，綜合素質較低。究其原因是參與課外實踐活動較少，或不積極參加課外實踐活動，未能通過課外實踐提高綜合素質與能力。

3奮斗意識較缺乏，感恩理念較淡薄

目前，高校在校生多為“90后”，多數(shù)家庭條件較好，學費、住宿費、生活費等都來源于父母資助，缺乏社會經歷，不懂得節(jié)約，缺乏奮斗意識。甚至有些學生逃課，迷戀網絡游戲等，導致學期期末多門課程掛科。很多學生“眼高手低”，本科畢業(yè)時，雖然數(shù)學、英語、專業(yè)課成績不高，但非985、211院校研究生不報考，就業(yè)只選擇公務員、銀行、事業(yè)編考試，其他不予考慮。同時，現(xiàn)在的大學生多為獨生子女，在父母呵護下長大，多以自我為中心，感恩理念淡薄。

二、提升地方普通高校本科教學水平的對策建議

（一）教師層面

1鼓勵教師掛職鍛煉，加強對新教師的培訓

鼓勵教師尤其講授實操課程的教師多參與社會實踐，到企業(yè)進行掛職鍛煉，每學年讓一定比例的教師參加掛職實踐。學校應幫助教師聯(lián)系實踐掛職單位，為其尋找實踐渠道，并制定完善的教師掛職實踐制度，保障教師掛職實踐時間的靈活性，還可在資金上給予一定的補助。

加強對新入職教師的培訓，為每一位新入職教師選取一位授課領域相近的優(yōu)秀教師作為其指導老師，讓新入職教師隨堂聆聽指導教師的課程，指導教師就教學技巧、教學方法、教學各環(huán)節(jié)的組織管理等對新教師進行指導，使新入職教師盡快適應和勝任教師工作；組織學院督導對新入職教師進行聽課觀摩，并對授課提出建議；學校還可聘請教學名師來校講座。

2多舉措提升教學質量

每學年選取一定比例的教師去國內外知名大學進行訪學，以提升教師的教學科研能力；同時選取一定比例的教師參加國內外高水平教學研究會議，使教師掌握新的教學方法、教學手段，洞悉教學新理念；鼓勵教師在相關學術期刊上發(fā)表教學改革研究成果；鼓勵教師根據(jù)多年的授課經驗，結合相關知名教材，撰寫有特色、高水平的教材。學校及學院應對以上的訪學、教研會議、教研論文、教材編寫等給予一定經費支持，提高教師參與的積極性。另外，學?？啥ㄆ谂e行教學競賽，并讓教學競賽獲獎的教師舉辦教學觀摩課、示范課。

3考核指標中加強教學元素

在職稱、津貼等考核評定中，除了年均工作量、教學評價要求外，將教研論文、教研項目、教學獲獎納入考核評定指標中，并分別等同于一定檔次的科研論文、科研項目、科研獲獎；同時，由于在以教學為基礎的高校中，從事教學管理需要投入較多的時間，因此應降低兼職從事教學管理的雙肩挑教師考核評定標準。另外，對于教學水平優(yōu)秀的教師，給予一定比例工作量獎勵，從而鼓勵教師將更多時間投入到教學上，提升教學質量。

（二）學生層面

1指派學業(yè)導師，加強學習過程考核和補緩考重修管理

首先，選派責任心較強、教學科研能力較突出的教師作為學業(yè)導師，每位學業(yè)導師指導一定數(shù)量的學生，從大一開始直至畢業(yè)，對學生的學習、生活給予指導，每位學生在學業(yè)導師的指導下，分別制定短期和長期的目標規(guī)劃。其次，加強對學生學習過程的考核。布置一定數(shù)量的作業(yè)，并進行期中考試，將日常作業(yè)完成情況和期中考試成績按一定比例計入最終的成績，使學生平時有一定的學習任務，積極自主學習，避免學生平時不認真學習，考前突擊應考。第三，加強考勤管理，缺課次數(shù)達一定比例不得參加考試，同時，嚴格緩考審批；加強對重修的管理，重修學生須重新聽課，提高重修難度，倒逼學生認真完成學習任務。鑒于期中考試、作業(yè)、過程考核等教師要投入較多的時間與精力，學校要實施一定的激勵措施。

2加強課外實踐，提高學生綜合能力及素質

首先，鼓勵學生參加學術競賽活動，使學生提高學以致用的能力，并掌握一定的科學研究知識。如大學生科技創(chuàng)新基金、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、全國大學生英語競賽、全國大學生數(shù)學競賽及專業(yè)相關的學術競賽等。其次，加強實踐課程教學，在理論課程外，安排一定學時進行上機、實驗。如計量經濟學、財務管理等課程，理論性較強，便可輔以一定的上機操作，使學生掌握理論的同時提高理論聯(lián)系實際能力。同時，學校應加大實驗設施投入，提高實驗條件。第三，應形成常態(tài)化的學生實習制度，使學生真正在企業(yè)實習中學到知識，可集中每學期的一兩周時間，還可聘請企業(yè)專業(yè)人員到校給予學習指導，加強實習基地建設，加大實習經費投入。

3加強學生德育教育，提高學生的奮斗意識和感恩理念

首先，教師應激勵學生努力奮斗。讓學生懂得節(jié)約，即使家庭條件優(yōu)越，也要努力奮斗。其次，班級導師、學業(yè)導師應對沉迷于網絡游戲等的學生進行及時勸導，必要時請心理咨詢教師介入提供心理疏導；同時，對考研學生給予院校選擇上的實際性指導，使學生根據(jù)自己的成績及綜合能力選擇合適的考研院校；對于即將就業(yè)的學生，應使其明確自我定位，就業(yè)方向不僅局限于公務員、銀行、事業(yè)編等。第三，班級導師、學業(yè)導師、教師應對學生進行德育，使其懂得感恩，心懷感恩，回報社會。另外，還可請名人名家來校做專題講座、革命烈士先進事跡報告會，組織烈士陵園掃墓等活動，加強學生德育教育。

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（責任編輯：張彤彤劉茜）