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        立足新媒體視角,發(fā)展新語文學(xué)習(xí)

        2017-03-23 19:19:39楊強強
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)效率語文教學(xué)信息技術(shù)

        楊強強

        摘要:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?!闭\然,隨著信息化時代的不斷發(fā)展,我們的教學(xué)也要與時俱進,我們要充分利用多媒體信息技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);學(xué)習(xí)效率;語文教學(xué)

        中圖分類號:G633.3文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2017)01-094-1引言

        在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,人們已經(jīng)享受到了科技的進步帶給我們的巨大變化,生活上我們更加舒適、便捷,學(xué)習(xí)上也有先進的信息技術(shù)走進校園,走進課堂,幫助我們更高效地學(xué)習(xí)。

        作為一名年輕的教師,我也是在信息技術(shù)的廣泛運用中成長起來的,PPT課件,恰當(dāng)?shù)囊曨l、音樂都是非常吸引我的。走上工作崗位之后,我也在信息技術(shù)的運用中尋找突破,爭取更大程度地讓學(xué)生獲益。經(jīng)過不斷的實踐,我發(fā)現(xiàn),QQ語音、微信、ppt課件、電子白板、微課等等一系列先進的信息技術(shù)都能為我所用,并且能夠幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。

        一、QQ語音反饋讀書成果

        近幾年,我一直致力于生本課堂的研究,課堂上我們把時間交給學(xué)生,把機會交給學(xué)生,把講臺也交給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮其主體地位,這樣的課堂需要學(xué)生有充足的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,所以,我就萌生了這樣一個想法,學(xué)生的預(yù)習(xí)是在家里完成的,這就帶來一個弊端,認真的學(xué)生會一絲不茍,偷懶的學(xué)生會走馬觀花,如何反饋學(xué)生的預(yù)習(xí)而又不耽誤第二天的課堂學(xué)習(xí)呢?我借助QQ聊天的語音功能讓學(xué)生在家里讀書,然后傳給我聽,這樣一個新奇的作業(yè)讓學(xué)生很受用,他們錄制的語音不僅能讓老師聽見,還可以讓其他的同學(xué)、家長聽見,這樣一來,誰還會不用心去讀呢?

        有比較就會有進步,當(dāng)然,也有個別的例外,班上有位同學(xué)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)能力本就沒有其他同學(xué)那么強,三年級了讀書還要用手一字一字地指著讀,針對這樣的學(xué)生,我的鼓勵方法就是超越自己,在與其家長溝通了之后,我針對這位同學(xué)的狀況制定了一個另類計劃,給她錄制視頻,自己讀書自己聽,自己的表現(xiàn)自己看,在不斷的觀察、反思、改進的過程中,這位同學(xué)有了明顯的進步。

        二、多媒體技術(shù)打造課堂亮點

        實驗心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實驗表明:人類獲取信息83%來自視覺,11%來自聽覺,3.5%來自嗅覺,1.5%來自觸覺,1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見,又能聽得見,還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量,比單一地聽教師講課強得多,且網(wǎng)上信息繁多,可以有效擴大學(xué)生知識面。

        正因為如此,在我的課堂上,PPT課件或電子白板經(jīng)常出現(xiàn),一來可以用這樣新奇的學(xué)習(xí)手段集中學(xué)生的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)效率,二來這也能讓我的教學(xué)行為更加豐富、多元。

        1.PPT為課堂增添亮色

        PPT作為一種教學(xué)媒介被廣泛應(yīng)用于校園的課堂中,這是最簡單、易制作也易操作的一種軟件,是信息技術(shù)與語文教學(xué)的高效融合,PPT課件既能幫助教師高效地完成教學(xué)任務(wù),也能給學(xué)生帶來身心的愉悅和美的享受。它既拉近了師生之間的距離,也拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

        蘇教版語文第六冊中有《恐龍》一課,學(xué)生對課文非常感興趣,但他們更感興趣的是恐龍的樣子,在教學(xué)中,我抓住學(xué)生的這個興趣點,采用圖文結(jié)合的方式幫助學(xué)生認識恐龍,了解不同種類的恐龍的外貌特點、生活習(xí)性等等,有了PPT的輔助,學(xué)生的聽課態(tài)度更加積極認真了,對于課件中出示的圖片、文字更加感興趣了,自然,學(xué)習(xí)效率也就有所提高了。

        2.電子白板加強課堂互動

        整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板,作為一種新的教育技術(shù),業(yè)已悄然地走進了學(xué)校,走進了語文課堂。語文教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢,將更有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長。其強大的交互性功能為課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術(shù)可能和方便,從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式,為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

        為了突出教學(xué)的重難點,課堂中,我可以通過電子白板聚焦于關(guān)鍵詞句、語段,學(xué)生也可以通過電子白板的一些輔助功能在課堂中圈畫、批注,也可以識記生字詞,這樣的方式能夠給學(xué)生提供清晰明了的信息,能夠讓學(xué)生準(zhǔn)備的把握學(xué)習(xí)目標(biāo),抓住學(xué)習(xí)重點。在蘇教版語文第七冊課文《李時珍夜宿古寺》的教學(xué)中,我就運用到了這些功能,課堂效果很好。

        三、微課助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)

        所謂微課,就是錄制好的一段視頻、一個文件,它的觀看時間不長,一般不會超過十分鐘,內(nèi)容可以是對教材的解讀,對某個知識點的剖析,對一本的推薦,對一個方法的指導(dǎo)等等,教師事先錄好之后,可以讓學(xué)生帶回家進行自學(xué),這拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,延伸了課堂學(xué)習(xí)距離,同時也保證了學(xué)習(xí)效率。一般情況下,教師會針對同學(xué)們出現(xiàn)的共性問題做一個系統(tǒng)的解釋,錄制成微課,發(fā)給學(xué)生看,這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的方便,作為語文老師,我還制作過一個讀書推薦的微課,那是在五年級的時候,我想推薦學(xué)生讀《草房子》這本書,為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,又不至于把一些精彩的部分透露給學(xué)生,我用微課的形式對這本書做起了“推銷廣告”,吊足了學(xué)生的胃口,激發(fā)了他們的閱讀興趣。

        結(jié)語

        立足微視角,巧用新媒體,在教學(xué)過程中,我們要善于發(fā)現(xiàn)“大語文”下的微視角,通過聯(lián)系現(xiàn)代信息技術(shù)改善語文教學(xué)環(huán)境,改善語文學(xué)習(xí)觀念,讓信息技術(shù)成為語文教學(xué)中的閃光點、突破點,成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的生長點。巧妙地運用,有機地整合,在新的教育背景下,語文教學(xué)會乘著信息技術(shù)日趨發(fā)展的東風(fēng),與時俱進,發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科的重要作用,引領(lǐng)教學(xué)改革,打造新課堂,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

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