張麗賢

【摘要】在新課程改革進(jìn)程不斷深入下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也隨之更新，教學(xué)質(zhì)量也隨之提升。多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用效果也較為理想，與小學(xué)生個(gè)性相符，且該教學(xué)手段對(duì)知識(shí)的傳授更形象和直觀，不但可激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，而且會(huì)使小學(xué)生的好奇心提升。本研究主要論述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 應(yīng)用價(jià)值

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0114-02

數(shù)學(xué)作為一個(gè)重要的學(xué)科，具有抽象性，同時(shí)需要運(yùn)算能力及思維邏輯能力較強(qiáng)，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生而言，運(yùn)算能力的提升對(duì)于教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)均是挑戰(zhàn)。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用多媒體教學(xué)則使數(shù)學(xué)教學(xué)抽象化向具體化轉(zhuǎn)化，并且可將思維能力帶動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活躍性，促進(jìn)教學(xué)效果的事半功倍。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值論述如下。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的重要性

新課程改革在近些年來(lái)呈現(xiàn)不斷深化的趨勢(shì)，“以人為本”已然成為教學(xué)的中心思想，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也成為教學(xué)的重點(diǎn)之一，傳統(tǒng)教學(xué)模式也無(wú)法適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)[1]。在教學(xué)思維變化的同時(shí)也需要改變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式突破對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。因此，多媒體教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用較為重要，不但會(huì)改變教學(xué)思想、模式、方法，同時(shí)會(huì)提升教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程上應(yīng)用多媒體課件可對(duì)小學(xué)生的注意力及目光進(jìn)行吸引，可使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升；同時(shí)可促進(jìn)課堂氛圍活躍，使學(xué)生思維帶動(dòng)起來(lái)，在課堂提問(wèn)中也會(huì)積極回答；另外，多媒體教學(xué)也可使學(xué)生視野和思維能力拓寬，使得抽象知識(shí)更容易理解，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方式極為重要。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用

2.1 促進(jìn)教學(xué)氛圍活躍，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

將多媒體教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)課堂氛圍可進(jìn)行活躍，促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松和和諧，多種表現(xiàn)形式存在與多媒體教學(xué)中，比如連接視頻、圖像、聲頻等，將這些形式靈活應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使得抽象知識(shí)實(shí)現(xiàn)具體化，促進(jìn)抽象教學(xué)內(nèi)容直觀的傳達(dá)出來(lái)。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)為易懂、直觀和形象，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，效果明顯。

2.2 多媒體教學(xué)可促進(jìn)學(xué)生思維能力、問(wèn)題探索能力及自主學(xué)習(xí)能力提升

與數(shù)學(xué)課本所含知識(shí)相比，多媒體教學(xué)不但可將學(xué)生視野開(kāi)闊，而且可將學(xué)習(xí)知識(shí)面進(jìn)行拓寬。由于多媒體教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中可有效結(jié)合聲音、文字、圖像等功能，在教學(xué)中帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，知識(shí)面也較為寬廣，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可自主探討，促進(jìn)創(chuàng)新能力提升，開(kāi)發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力[2]。

3.多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用策略分析

雖然說(shuō)多媒體教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用效果較為明顯，但是也必須保證合理、科學(xué)應(yīng)用，才能在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮該有的效能，因此，針對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議：（1）多媒體要充分結(jié)合實(shí)際生活，多媒體教學(xué)主要是使得數(shù)學(xué)知識(shí)被直觀的感受到，因此多媒體課件內(nèi)容要與生活實(shí)際相符，出發(fā)點(diǎn)要以生活實(shí)際問(wèn)題為準(zhǔn)，與課本知識(shí)相結(jié)合，使得學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，促進(jìn)數(shù)學(xué)生活化；（2）多媒體制作過(guò)程中要充分注意到詳略適合，多媒體課件如果過(guò)于趣味精美，那么會(huì)發(fā)揮反作用，使得學(xué)生的注意力被轉(zhuǎn)移，不能對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)揮促進(jìn)作用，同樣多媒體教學(xué)也不要粗糙和過(guò)于簡(jiǎn)潔，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此必須對(duì)多媒體課件制作進(jìn)行合理安排，選擇合理的資料，重點(diǎn)要突出，非重點(diǎn)要盡量省略，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)掌握；（3）教師要理解到多媒體教學(xué)只是作為一個(gè)教學(xué)手段，只是對(duì)教師的輔助，因此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中也要結(jié)合板書(shū)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果[3]。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方式有明顯的教學(xué)效果，可提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，幫助小學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛宏.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊[J].課程教育研究，2014（6）：169-169.

[2]尹靜.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)[J].新課程·小學(xué)，2013（12）：27-27.

[3]曹珊珊.分析多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].新課程·小學(xué)，2016（1）：253-253.