摘要：“四個(gè)全面”是黨中央治國(guó)理政戰(zhàn)略思想的核心，而融入到政治課教學(xué)中，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念的理解，幫助學(xué)生明確自身在我國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)中的責(zé)任與義務(wù)。本文首先研究了“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念在政治課教學(xué)中的滲透，其次思考了如何把“四個(gè)全面”融入到政治課教學(xué)中，并提出了幾點(diǎn)策略以供他人參考。

關(guān)鍵詞：“四個(gè)全面” 政治課 教學(xué) 滲透

“四個(gè)全面”是黨中央治國(guó)理政戰(zhàn)略思想的核心，具體是指全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面法治社會(huì)、全面從嚴(yán)治黨。而“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念作用于當(dāng)前政治課教學(xué)中也具有指導(dǎo)意義。

一、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念在政治課教學(xué)中的滲透

（一）全面建成小康社會(huì)戰(zhàn)略理念的滲透

全面建設(shè)小康社會(huì)是“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念的一部分，在實(shí)際政治課教學(xué)中，想要滲透這一戰(zhàn)略理念，還需要結(jié)合學(xué)生生活出發(fā)。一方面，在進(jìn)行政治課教學(xué)過(guò)程中，除了要進(jìn)行課本知識(shí)方面的教學(xué)，還需要引導(dǎo)學(xué)生走入生活，通過(guò)實(shí)際觀察來(lái)尋找生活中、教材上和全面建成小康社會(huì)相互呼應(yīng)的點(diǎn)，從而加深學(xué)生對(duì)全面建成小康社會(huì)的認(rèn)知，并把這一戰(zhàn)略理念進(jìn)行具象化。另一方面，在政治課教學(xué)中，教師應(yīng)該貼切實(shí)際，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題，同時(shí)思考國(guó)家政府采取的改善問(wèn)題的措施和政策具體擁有什么樣的效果，認(rèn)識(shí)到政府宏觀調(diào)控的必要性及有效性，并通過(guò)課程教學(xué)，使學(xué)生意識(shí)到進(jìn)行政治課學(xué)習(xí)的意義。

（二）全面深化改革戰(zhàn)略理念的滲透

全面深化改革是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，聯(lián)系到方方面面很多的東西，而全面深化改革戰(zhàn)略理念和目前政治課教學(xué)中很多內(nèi)容都有密切的聯(lián)系，而全面深化改革戰(zhàn)略理念滲透的目的就是想通過(guò)政治課教學(xué)來(lái)使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)全面深化改革戰(zhàn)略理念，并貫徹、落實(shí)到自身行動(dòng)中。這樣就要求教師在教學(xué)過(guò)程中掌握好正確的方法。一方面，明確全面深化改革的重點(diǎn)和中心，思考為什么要開(kāi)展全面深化改革、全面深化改革對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么實(shí)際作用。在學(xué)生不斷的思考中，會(huì)逐漸的把全面深化改革戰(zhàn)略和自身生活聯(lián)系在一起，從而意識(shí)到全面深化改革的目的與內(nèi)涵。另一方面，通過(guò)政治課教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)改革的歷史唯物主義價(jià)值觀，讓學(xué)生掌握我國(guó)現(xiàn)階段推行全面深化改革的價(jià)值，從而使學(xué)生積極參與到全面深化改革的大浪潮中。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法，構(gòu)建一個(gè)情境并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，開(kāi)設(shè)一個(gè)關(guān)于“為改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”的話題討論，使學(xué)生在情境活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自身在全面深化改革戰(zhàn)略推進(jìn)過(guò)程中的責(zé)任與義務(wù)。

（三）全面依法治國(guó)戰(zhàn)略理念的滲透

構(gòu)建全面依法治國(guó)是我國(guó)當(dāng)前社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然需要。構(gòu)建法治社會(huì)具體包含建立健全法制體系，促進(jìn)全民法治意識(shí)的形成，使全民知法、懂法，并以法律作為自身行為的準(zhǔn)繩。而全面依法治國(guó)戰(zhàn)略理念在政治課教學(xué)中的滲透，其目的就是通過(guò)政治課來(lái)幫助學(xué)生了解全面依法治國(guó)構(gòu)建的內(nèi)涵、意義與目的。在政治課教學(xué)過(guò)程中，掌握全面依法治國(guó)戰(zhàn)略理念和課本知識(shí)的相互呼應(yīng)，思考什么是依法治國(guó)、構(gòu)建全面依法治國(guó)具體作用等，并結(jié)合學(xué)生生活，讓學(xué)生把這一戰(zhàn)略理念融入到生活實(shí)際中，從而加深學(xué)生對(duì)該戰(zhàn)略理念的理解。課堂教學(xué)中，教師還可以采用問(wèn)題式教學(xué)法，即讓學(xué)生把問(wèn)題帶入到課堂學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中找尋問(wèn)題的答案。

（四）全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略理念的滲透

全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略理念的貫徹和落實(shí)，可有效避免現(xiàn)階段存在的執(zhí)政危機(jī)以及政治風(fēng)險(xiǎn)，提高黨執(zhí)政能力。而全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略理念在政治課教學(xué)中的滲透，也需要把該理念和政治課課本知識(shí)相互結(jié)合。目前，在我國(guó)政治課教材中，富含黨建知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨建知識(shí)，可以讓學(xué)生深刻了解到黨的性質(zhì)、宗旨，了解目前的執(zhí)政方針和指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對(duì)共產(chǎn)黨的認(rèn)知。

二、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念融入政治課教學(xué)的策略

想要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”融入政治課教學(xué)，還需要采取相應(yīng)策略，從而提高政治課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)政治課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并加深學(xué)生對(duì)“四個(gè)全面”的理解。

（一）教師加強(qiáng)對(duì)“四個(gè)全面”的學(xué)習(xí)

教師在政治課教學(xué)活動(dòng)中，扮演著引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，并幫助學(xué)生解決問(wèn)題?？梢哉f(shuō)教師自身素質(zhì)決定這教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。所以，想要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”融入政治課教學(xué)，首先就需要加強(qiáng)教師對(duì)“四個(gè)全面”的認(rèn)知，只有讓教師全面了解“四個(gè)全面”的內(nèi)涵，才能在教學(xué)活動(dòng)中，把“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念滲透進(jìn)去。而加強(qiáng)對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念的學(xué)習(xí)需要從兩個(gè)層面出發(fā)，一個(gè)是對(duì)“四個(gè)全面”的分析和探究，學(xué)習(xí)“四個(gè)全面”的內(nèi)涵和精神。另一個(gè)是思考如何把“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念和實(shí)際教學(xué)相互融合，如何在政治課教學(xué)中體現(xiàn)出“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念，采用什么樣的教學(xué)方法才能實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)目標(biāo)。具體可參考以下幾點(diǎn)對(duì)策：1.提高教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，收集相關(guān)材料，開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)教師對(duì)“四個(gè)全面”的認(rèn)知。2.政治課教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)溝通、交流，集思廣益，找到當(dāng)前教材中和“四個(gè)全面”相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，并重新整理出一份合理的、適用的教案，并通過(guò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)來(lái)不斷完善教案。

（二）構(gòu)建“四個(gè)全面”理論體系

構(gòu)建“四個(gè)全面”理論體系有助于幫助教師、學(xué)生深度了解、掌握“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念的內(nèi)涵。具體需要從以下兩點(diǎn)出發(fā)：1.明確“四個(gè)全面”的內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)“四個(gè)全面”各個(gè)點(diǎn)的目標(biāo)、意義、具體內(nèi)容進(jìn)行解析。如全面深化改革，其目標(biāo)就是完善和發(fā)展我國(guó)特色社會(huì)主義制度，其意義就在于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)和諧穩(wěn)定。2.掌握“四個(gè)全面”各個(gè)點(diǎn)之間的關(guān)系。如目前，我國(guó)整體發(fā)展目標(biāo)就是奔向全面小康社會(huì)，而想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須要全面深化改革，也就是說(shuō)全面深化改革是全面小康社會(huì)實(shí)現(xiàn)的途徑及手段。而在這一關(guān)系的基礎(chǔ)上，全面法治社會(huì)則是為了維護(hù)我國(guó)和諧穩(wěn)定，為全面小康社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供良好的環(huán)境。全面從嚴(yán)治黨則是以上戰(zhàn)略目標(biāo)的前提條件，只有通過(guò)從嚴(yán)治黨，才能使黨發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)作用。

（三）結(jié)合時(shí)事、歷史事件展開(kāi)教學(xué)

結(jié)合時(shí)事、歷史事件展開(kāi)政治課教學(xué)，可以使抽象的知識(shí)點(diǎn)更加具體化，不僅能加深學(xué)生對(duì)“四個(gè)全面”理論的理解，同時(shí)還能吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體可從以下幾個(gè)方面出發(fā)：1.可播放相關(guān)影片、紀(jì)錄片，如《中國(guó)共產(chǎn)黨與人民同行》，該系列紀(jì)錄片就詳細(xì)講解了“四個(gè)全面”理論。而這種利用多媒體展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，一改傳統(tǒng)教學(xué)方式下課堂的枯燥無(wú)味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，影像資料中對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念的解讀更加具體，可填補(bǔ)教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。2.開(kāi)展有關(guān)時(shí)事的辯論賽或其他集體活動(dòng)。首先，學(xué)生對(duì)時(shí)事本身就存在很大的興趣，而這些時(shí)事可能就和學(xué)生生活緊密聯(lián)系。其次，通過(guò)集體活動(dòng)的方式展開(kāi)教學(xué)，可提高學(xué)生的參與感，并在參與過(guò)程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在相互交流中促進(jìn)對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，政治課教學(xué)中很多知識(shí)內(nèi)容都體現(xiàn)出了“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略理念，這就說(shuō)明政治課教學(xué)和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念相互之間存在很深的聯(lián)系。而在政治課教學(xué)中融入“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”和政治課教學(xué)的相互滲透，可有助于加深學(xué)生對(duì)“四個(gè)全面”的理解，并明確自身在我國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)中的責(zé)任與義務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，教師還需要不斷加強(qiáng)對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略理念的學(xué)習(xí)，構(gòu)建“四個(gè)全面”理論體系，并運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，從而提高政治課教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)政治課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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（作者簡(jiǎn)介：王以新，學(xué)歷：大學(xué)本科，畢業(yè)院校：山東師范大學(xué)，單位：聊城大學(xué)東昌學(xué)院，講師，研究方向：政治教育。）