胥紅紅

摘要：幼兒時期是培養(yǎng)良好習慣性格的關鍵時期，好的行為習慣可以讓幼兒受益一生，壞習慣也可以影響幼兒一生。孩子的行為習慣是通過日復一日年復一年的幼兒園、家庭生涯養(yǎng)成的。因此，注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣會使幼兒終身受益，無論家庭教育時期、幼兒園教育時期，培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣都是關鍵時期。

關鍵詞：幼兒；習慣；培養(yǎng)；策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0361-01

良好的習慣，可以讓人受益一生。幼兒正處于人生的初始階段，既是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時培養(yǎng)良好的行為習慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良行為習慣。影響幼兒良好行為習慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園的，他們通過不同的側面、各種渠道綜合影響著幼兒的良好行為習慣的養(yǎng)成。在這兩年的帶班實踐工作中，我深切地體會到了要使幼兒建立良好的行為習慣必須從小抓起，離不開教師的引導，鼓勵，更離不開家長的重視和熏陶。

1.教師對幼兒習慣的養(yǎng)成起著主導的作用

教師擔負著培養(yǎng)幼兒的神圣職責，教師必須具有良好的行為習慣和生活習慣。在培養(yǎng)并提高幼兒習慣的整個教育教學過程中，起主導作用的是教師，教師扮演著重要角色，不僅要教書，更要育人。

1.1 循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。在提出每一點要求的時候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理，根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開始的時候，只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則，比如，上課的時候，要安靜地坐好，認真聽老師講等等。注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練；適合幼兒的年齡特征。

1.2 以夸獎和鼓勵為主努力做到寓教于樂。幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。當幼兒受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就會自覺地制止那些不好的行為了。

1.3 將教育融入到游戲中，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關系，比較容易形成一些良好的品質。同時，一些不良的行為習慣也容易表現(xiàn)出來，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)，給予糾正，并以此教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做好孩子。

1.4 老師以身作則，做幼兒表率。幼兒有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行。今后，我們互相監(jiān)督，不讓壞毛病再出來好嗎？"所以教師應規(guī)范自己的言行舉止，為幼兒起表率作用。

2.家長應該以身作則，從小事抓起

對于家長來說，孩子是全家的希望，自從孩子來到這個世界，爸爸媽媽們就在考慮怎樣教育、培養(yǎng)自己的孩子，如何讓自己的孩子將來有"出息"、"高人一等"，尤其當今，社會競爭越來越激烈，如果從小不好好教育培養(yǎng)孩子，將來就有可能落在別人的后面，后悔莫及。良好的生活習慣要靠家長一點一滴地培養(yǎng)，從日常生活做起，從細小的事做起；冰凍三尺，非一日之寒。那么對于幼兒階段的孩子，家長們該如何教育培養(yǎng)呢？教什么、培養(yǎng)什么？

2.1 家長的配合 ，共同促進幼兒良好習慣的形成。幼兒園教育與家庭教育間的聯(lián)系與配合的重要性從幼兒剛入園接受教育開始。我認為，應讓家長參與教育，配合幼兒園培養(yǎng)幼兒在家要多注意孩子的文明禮貌習慣的養(yǎng)成。在家一定向親人打招呼，促進孩子文明禮貌的形成。另外，家長為了與教師對幼兒進行一致的教育，還可利用來園接送孩子的機會與教師交流，彼此了解幼兒在園、在家的表現(xiàn)情況，以及時表揚強化和更全面地評定幼兒。

2.2 培養(yǎng)幼兒的自尊心和自信心，引導幼兒正確認識自己。自尊心和自信心是人的精神支柱，即使是能力差的幼兒，只要我們發(fā)揮他的長處，并提供一些取得成功的機會，及時給予表揚和鼓勵，就能讓他內在的潛力發(fā)揮出來，我們更應該尊重幼兒，特別是發(fā)現(xiàn)幼兒犯了錯誤，不能用打罵或一些較難聽的言語來刺激他們，而應抓住他們某些特長或進步給予表揚鼓勵，這樣就會對自己充滿信心。正面強化。家長因勢利導，正確對待幼兒的逆反心態(tài)，從常規(guī)教育入手培養(yǎng)良好習慣，使幼兒也自己作出了確當?shù)淖晕以u價。

2.3 家長應成為幼兒的榜樣。家長要以身作則，使幼兒學有榜樣，行有準繩。如：要求幼兒禮貌待人，家長首先就要使用禮貌用語。重視教育，在生活中注意孩子的一言一行，如親戚朋友來家里，要讓孩子主動問好，在路上碰到要打招呼，在幼兒園要向老師問早，放學說"再見"。我相信，只要家長能夠充分地發(fā)揮言傳身教的作用，幼兒一定會在愉快、輕松的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習慣。 故事、兒歌、歌曲、影視等作品的藝術形象很強烈的榜樣力量和感染力，幼兒也很喜歡模仿，這些榜樣對幼兒具有最直接、最具體、最形象的影響。

2.4 引導教育幼兒關心別人，共享快樂、學會謙讓。 為了幼兒在家庭中以自我為中心，杜絕幼兒不良性格和行為滋長，家長應從日常生活中的事著手，讓幼兒的良好習慣得到陶冶，如吃東西時知道謙讓，不能自私獨霸，同時還應該有意識地讓幼兒與同伴交往，特別是教育其與他人友好相處，照顧好比自己小的同伴，能借玩具給同伴玩，對小同伴應該謙讓、關心、友愛，引導幼兒踴躍參與獻愛心活動，通過獻愛心活動使幼兒學會如何分享別人的快樂，理解別人的痛苦。家長要善于抓住生活中類似的教育機會，積極的有意識地對幼兒進行謙讓、合作、諒解的教育，讓幼兒心靈播下關心別人，與人共享快樂的種子。

總之，良好的行為習慣是幼兒時期最應該培養(yǎng)的，這是根的教育。所以抓得越早越好，任何習慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣更是如此，它需要家庭、幼兒園堅持不懈的共同努力，使幼兒在良好的環(huán)境中進行行為練習、實踐，從而更好的鞏固、培養(yǎng)良好的行為習慣。對培養(yǎng)幼兒良好行為的習慣，要從小抓起從小事抓起，老師、家長、社會要齊心協(xié)力，只要我們正確引導教育，每個孩子都可能成為國家的棟梁。

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