趙蕾

1.建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

形成“六個(gè)四”創(chuàng)新型教學(xué)體系，使生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系相互融合。生命科學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)個(gè)體、分子等進(jìn)行的研究分析，根據(jù)該學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安排，形成實(shí)驗(yàn)層次、實(shí)驗(yàn)種類、教學(xué)途徑、教學(xué)方法、考核形式、評(píng)價(jià)手段的“六個(gè)四”教學(xué)體系。四個(gè)實(shí)驗(yàn)層次指由基本技能、個(gè)體、細(xì)胞、分子組成的研究層次。將相關(guān)學(xué)科內(nèi)容按照這個(gè)層次進(jìn)行重新組合分類，形成不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并設(shè)立不同學(xué)分。生物化學(xué)與分子生物學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。四種實(shí)驗(yàn)種類為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生逐步進(jìn)行加深學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神。四種教學(xué)途徑包括必修、選修、開放和探索實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行逐步學(xué)習(xí)，每種實(shí)驗(yàn)都需達(dá)到一定要求才能合格。四種方法輔導(dǎo)教學(xué)，其中包括模擬場景演示實(shí)驗(yàn)方法，通過電子教案輔助教學(xué)，構(gòu)建完整的課件體系，使學(xué)生達(dá)到一定的考試要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四種考核的方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、操作的標(biāo)準(zhǔn)性、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫和考試形式進(jìn)行考核。四種教學(xué)評(píng)價(jià)包括問卷形式、實(shí)施的調(diào)查、學(xué)生反饋和師生的交流溝通。

2.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法

要想形成科學(xué)有效的教學(xué)體系，教師必須科學(xué)合理地選題，精選內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法，正確合理地安排實(shí)驗(yàn)過程。經(jīng)過不斷的改革實(shí)踐，筆者總結(jié)出以下幾方面的改革方向。

（1）幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，使其各方面知識(shí)能夠合理銜接。為使理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)相一致，可設(shè)立“生物學(xué)原理與技術(shù)”課程，實(shí)驗(yàn)由教授理論的教師來組織安排。

（2）多與其他相關(guān)學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流，使學(xué)生能夠梳理所學(xué)知識(shí)，并增強(qiáng)責(zé)任感。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)間的關(guān)系進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠很好地掌握和鞏固已學(xué)知識(shí)，使學(xué)生擁有對(duì)實(shí)驗(yàn)的深入理解能力，并能夠很好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。

（4）跟隨時(shí)代發(fā)展，及時(shí)將新興技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中去，并緊密與實(shí)際、社會(huì)結(jié)合。在試驗(yàn)中合理地引入社會(huì)項(xiàng)目，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握最新技術(shù)、知識(shí)和方法。

（5）促使學(xué)生產(chǎn)生科研興趣，樂于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，并作為主要課程要求，同時(shí)不斷模擬現(xiàn)實(shí)情況。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行，由簡到繁、由淺入深逐步進(jìn)行講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命科學(xué)研究的方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師可以集中進(jìn)行理論的講解，督促學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作，在課上同教師和其他學(xué)生進(jìn)行合作交流。在開學(xué)前三周開放實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生對(duì)儀器的認(rèn)識(shí)和基本操作水平，減少實(shí)驗(yàn)講解時(shí)儀器學(xué)習(xí)占用的大量時(shí)間，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提供教學(xué)質(zhì)量。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的模式，學(xué)?？梢园才艓讉€(gè)隨時(shí)開放的實(shí)驗(yàn)室，定期開放其他實(shí)驗(yàn)室，并在實(shí)驗(yàn)室安裝監(jiān)控設(shè)備進(jìn)行安全防護(hù)。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。將現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用到教育中，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)和技術(shù)有更加深入的理解。學(xué)校應(yīng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)，通過這個(gè)平臺(tái)學(xué)生可以進(jìn)行反饋和預(yù)習(xí)等。通過使用現(xiàn)代化高級(jí)設(shè)施進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、報(bào)告、數(shù)據(jù)處理的輔助講解。實(shí)驗(yàn)課堂上安裝現(xiàn)實(shí)互動(dòng)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，可以顯示學(xué)生分組信息和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，能夠隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的使用和查找，這樣一個(gè)現(xiàn)代化、信息化的平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，同時(shí)對(duì)生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新產(chǎn)生重要影響。

在不斷的改革和發(fā)展中，學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力都有了很大的提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量也有了新的突破，實(shí)驗(yàn)室也做到了更加安全環(huán)保。但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)更加的健全。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟慶繁，陳亞光，王貞佐，等.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005（5）：95-98.

[2]滕利榮，孟慶繁.高校生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2014.