胡鄭重
一、開展機械創(chuàng)新設計教學的必要性分析
隨著教育改革和素質(zhì)教育的發(fā)展,創(chuàng)新教育已成為現(xiàn)階段工程教育的核心內(nèi)容,要求各大院校培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。開展機械創(chuàng)新設計教學是工科院校進行素質(zhì)教育實踐的基本要求,同時也是加強學生創(chuàng)新設計能力培養(yǎng)的根本途徑。學校作為人才培養(yǎng)的重要場所,如何接近同企業(yè)之間的距離,提高學生的就業(yè)率,加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)尤為重要。這些都需要學校對現(xiàn)有的機械創(chuàng)新實驗模式進行改革,將學校的實驗教學課程同工廠的實際操作相聯(lián)系,加強學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),這對現(xiàn)代教學改革具有非常重要的意義。
二、機械創(chuàng)新設計教學開展的策略
1.更新傳統(tǒng)教學觀念
隨著高新技術(shù)的發(fā)展,機械工程以及機械制造等行業(yè)也發(fā)生了較大變化,以計算機為代表的高新技術(shù)向機械行業(yè)滲透,現(xiàn)代的機電產(chǎn)品向著機電一體化的方向發(fā)展,這就需要對傳統(tǒng)的機械課程進行調(diào)整。所以,課程設置方面需要建立以科學技術(shù)應用為輔助的科學體系,加強機械類專業(yè)教學的系統(tǒng)規(guī)劃。在機械創(chuàng)新設計教學中,不同學校在系統(tǒng)教材的編寫方面都做了大量的工作。從理論教學到實踐教學,從課內(nèi)教學到課外教學,都需要編寫相應的教學大綱。在課程內(nèi)容、課程設計、課程實驗等方面創(chuàng)新內(nèi)容,改變傳統(tǒng)的教學思想和教學方法,將傳統(tǒng)教學中以理論知識的傳授為主的教學方式改變?yōu)橐詣?chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學方式。
2.加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是機械創(chuàng)新設計教學的關(guān)鍵,也是提高教學質(zhì)量的基本條件。一方面,學校實驗室的規(guī)劃要以機械類應用型人才培養(yǎng)為依據(jù),加強實驗設備經(jīng)費的投入,可以通過為企業(yè)服務的方式獲得企業(yè)的支持,加強資源共享。另一方面,在實驗內(nèi)容的安排和選擇方面,改進陳舊的實驗內(nèi)容和實驗手段,加強創(chuàng)造性實驗和綜合性實驗。實驗教學中發(fā)揮學生的主動操作能力,教師對學生的實踐操作進行指導。同時,廢除由教學人員包辦,學生觀察記錄式的教學方法,加強現(xiàn)代教學方式的應用。
3.建立創(chuàng)新設計教學實驗室
對于學校普遍存在的機械創(chuàng)新設備缺少的現(xiàn)狀,應該加強虛擬儀器技術(shù)的應用,建立機械創(chuàng)新虛擬實驗室。虛擬實驗室不僅能夠幫助學生消除因?qū)嶒炘O備缺乏帶來的影響,還能夠減少學生因盲目操作對機械設備造成的損害。采用機械仿真運動分析方法能夠獲取重要的實驗信息。
4.加強機械設計教學成果的創(chuàng)新
在機械創(chuàng)新設計教學中,創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新設計方法都是教學的重要環(huán)節(jié),學生只有參與創(chuàng)新設計實踐,才能夠加強基礎理論知識的應用,以此解決實際生活中的問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。因此,機械創(chuàng)新設計實驗教學對學生理解課程教學內(nèi)容,學習教學知識有重要作用。學生只有自己動手進行機械拆裝和創(chuàng)造設計,才能夠根據(jù)自己的思維方式和設計理念設計出不同結(jié)構(gòu)形式的作品,使同一類型的作品擁有不同的運動功能和運動性能。由于學生之間的個體差異性,每個人的設計作品都具有獨創(chuàng)性,其設計作品也有多種形式。教師在完成課程教學任務的同時也必須完成設計創(chuàng)作工作任務,需要對學生的作品給出相應的考核成績。
加強機械創(chuàng)新設計教學改革對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有很大幫助,能夠鞏固學生的專業(yè)知識,增強學生的學習興趣,有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新設計潛能,最終培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。為此,教師應該更新傳統(tǒng)的教學觀念,加強現(xiàn)代科學技術(shù)在教學中的應用,通過多樣化的教學方式提高學生的實踐能力和工程意識,使機械實驗教學取得良好的教學效果,使學校工科教學上升到一個新的臺階。
參考文獻:
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