江會娣

摘要：在小學(xué)課程教學(xué)體系中，語文這一學(xué)科一直是教學(xué)的重點，但同時也是教學(xué)的難點。在小學(xué)階段，語文教學(xué)對學(xué)生道德思想的形成的具有十分重要的影響意義，大多素小學(xué)語文教師為了切實提高學(xué)生思想道德水平，在教學(xué)過程中就融入了德育教學(xué)內(nèi)容，這對實現(xiàn)小學(xué)語文德育教學(xué)目標(biāo)而言具有十分重要的意義。本文將結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗，對小學(xué)語文德育教育的重要性進(jìn)行詳細(xì)的分析，同時結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對德育思想在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法提出自己的意見，以供今后教學(xué)參考使用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；滲透；德育；教育中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0068-01在小學(xué)語文教學(xué)過程中，德育教育教學(xué)思想的滲透，一方面對提高小學(xué)生的道德品質(zhì)具有十分重要的意義，另一方面也符合當(dāng)下綜合素質(zhì)教育教學(xué)的基本目標(biāo)。這就要求在整個教學(xué)過程中，小學(xué)語文教學(xué)必須結(jié)合小學(xué)生的特點來進(jìn)行德育教學(xué)工作，將語文教學(xué)內(nèi)容與德育教學(xué)相結(jié)合，通過對教學(xué)內(nèi)容的分析來捕捉和利用德育教學(xué)因素，將其滲透在整個語文教學(xué)過程中去。

1.簡述小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的必要性

1.1在語文教學(xué)中德育教育思想滲透還不足。在小學(xué)階段，德育教育教學(xué)對學(xué)生道德思想的形成具有十分重要的影響作用，因此無論是哪一版教材中都融入了與教學(xué)內(nèi)容相符的德育教學(xué)因素，已為語文教師開展德育教學(xué)提供參考，但是通過對實際情況調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校小學(xué)語文中德育教育情況還不容樂觀，與教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求之間還存在著一定的距離。例如部分語文教師在教學(xué)過程中還是將"成績"擺在了教學(xué)首位，對學(xué)生思想教育并未給予高度的重視，導(dǎo)致德育教育因素不能夠發(fā)揮其自身的作用。

1.2德育教育對豐富小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容具有十分重要的意義。這些年，隨著新課程改革的不斷神戶，對小學(xué)語文德育教學(xué)的規(guī)劃要求越來越高，尤其是在思想教育方面，必須引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)"熱愛學(xué)習(xí)"、"孝敬父母"、"熱愛集體"等思想，而這些都可以通過語文教學(xué)來完成。例如小學(xué)語文教師可以通過開展一系列的"愛國教育活動"來培養(yǎng)學(xué)生的"熱愛祖國"思想，開展"家庭活動日"來培養(yǎng)學(xué)生與父母之間的感情…德育教育不是一種固定的教學(xué)模式，而教師就應(yīng)當(dāng)善于利用它的多邊性，抓住每一個德育因素開展的德育教學(xué)，為實現(xiàn)小學(xué)德育教學(xué)目標(biāo)提供基礎(chǔ)條件。

2.探究如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育

通過以上的分析可知，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育對提升學(xué)生思想道德素質(zhì)具有十分重要的意義，同時這也是符合當(dāng)下新課程改革的基本要求，而具體措施可以從以下幾方面考慮。

2.1德育教育在拼音教學(xué)中的滲透。對于小學(xué)而言，拼音的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基本，其對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有一定的影響。通常情況下，在小學(xué)階段，拼音教學(xué)時間比較短，但是它作為小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點，一方面對學(xué)生學(xué)習(xí)普通話具有積極的影響，另一方面對學(xué)生今后的閱讀和識字具有一定的意義，因此大部分小學(xué)語文教師都將其作為重點來抓。但是大部分教師在教學(xué)過程中過分注重拼讀的技巧和發(fā)音方法的練習(xí)，導(dǎo)致整個教學(xué)過程過于枯燥無味，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也忽略了語文教學(xué)與德育教育之間的聯(lián)系，因此在今后拼音教學(xué)過程中，教師可以將德育教育滲透其中，一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中集中注意力，另一方面對德育教育效果的提升也具有積極的推動意義。例如教師在進(jìn)行"ü"和"x、q、j、l、n"等聲母相拼時，部分學(xué)生可能對"ü"上兩點時有時無情況感到疑惑，那么這時教師可以向?qū)W(xué)生講解說明"x、q、j"與"ü"的關(guān)系比較好，所以見到它們的時候比較高興，所以會露出臉上的"笑容"。通過這一點內(nèi)容的講解，教師可以向?qū)W生傳達(dá)"與人為善"的德育教育思想，讓學(xué)生學(xué)會如何與他人相處。

2.2通過閱讀來滲透德育教育思想。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，閱讀對德育教育的滲透具有十分重要的作用，同時也是德育教育的主要途徑之一，基于此，在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，提升學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面。例如語文教師可以以小組為單位成立閱讀小組，開展豐富多彩的閱讀比賽，這樣一來一方面可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好的習(xí)慣，另一方面也可以讓學(xué)生在閱讀過程中提升自身的道德水平。但是在閱讀教學(xué)過程中，尤為注意的是，閱讀活動的開展必須結(jié)合小學(xué)生的閱讀特點，切不可盲目的制定閱讀材料，這樣不僅不會提升學(xué)生道德素質(zhì)水平，可能還會導(dǎo)致學(xué)生對閱讀產(chǎn)生反感心理，對語文今后的教學(xué)造成不利的影響。

3.結(jié)論

綜上所述，通過以上的分析可知，德育教育在語文教學(xué)中的滲透，一方面可以豐富語文教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面對學(xué)生道德水平的提升具有積極的意義，但是部分語文教師在教學(xué)過程中，對德育教育的滲透還不夠，與規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)之間還存在一定的差距，這就要求語文教學(xué)必須加強自身學(xué)習(xí)，為今后德育教育的開展打下堅實的基礎(chǔ)。