王宏坤+趙文艷+魏亞茹

[摘要]為了更好地實(shí)現(xiàn)醫(yī)體結(jié)合型運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)本科生人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要不斷對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革。擬將研究生培養(yǎng)模式中的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制引入到運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)本科生人才培養(yǎng)機(jī)制中來(lái)，對(duì)本科生導(dǎo)師制內(nèi)涵進(jìn)行深入探討，對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)實(shí)施導(dǎo)師制的必要性和可行性進(jìn)行分析，提出運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)本科生導(dǎo)師制的實(shí)施策略，旨在提高運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)健康發(fā)展，豐富本科生人才培養(yǎng)模式，并為體育高校其他專業(yè)教育教學(xué)改革提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]內(nèi)涵；必要性；可行性；策略

在我國(guó)，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是研究生教育的主體模式。美國(guó)和日本的本科生教育幾乎都實(shí)施各種形式的導(dǎo)師制。國(guó)內(nèi)部分高校，如浙江大學(xué)等在一些本科專業(yè)試行了導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，取得了較好效果。實(shí)踐證明，本科生導(dǎo)師制是本科生人才培養(yǎng)模式的重要?jiǎng)?chuàng)新，是對(duì)傳統(tǒng)班建制人才培養(yǎng)模式的有益補(bǔ)充。

一、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)本科生導(dǎo)師制的內(nèi)涵

由于本科生的人才培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求與研究生不同，本科生的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制內(nèi)涵與研究生導(dǎo)師制有很多不同。

1.本科生導(dǎo)師應(yīng)成為學(xué)生思想的指引者

本科生對(duì)于獨(dú)立處理生活、學(xué)業(yè)等方面問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有所欠缺，對(duì)于新環(huán)境下的新問(wèn)題有時(shí)會(huì)感到茫然不知所措，教師有針對(duì)性的指引對(duì)學(xué)生快速進(jìn)入角色起著重要作用，所以本科生的導(dǎo)師制更強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師與學(xué)生思想的溝通，做到既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又要成為學(xué)生思想上的指引者，幫助學(xué)生在大學(xué)期間樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.本科生導(dǎo)師需側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

大學(xué)期間學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間明顯增加，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后覺(jué)得很不適應(yīng)。教師應(yīng)在學(xué)生入校后對(duì)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法給予及時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生建立起與自己優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)、專業(yè)發(fā)展方向相吻合的知識(shí)構(gòu)架，不斷拓展知識(shí)寬度與廣度，逐漸培養(yǎng)其專業(yè)素養(yǎng)。

3.本科生導(dǎo)師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)與興趣

通過(guò)進(jìn)行與本科生專業(yè)知識(shí)、技能水平相匹配的科研訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)他們縝密的思維習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的科學(xué)精神，在與導(dǎo)師切磋交流過(guò)程中培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念，這些都將為其今后專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從某種意義上說(shuō)，本科階段科學(xué)理想和科學(xué)信念的樹(shù)立比取得科研成果更為重要。

二、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)本科生實(shí)行導(dǎo)師制人才培養(yǎng)的必要性

1.有利于實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)掌握體育學(xué)、生物科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和教育學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能，能夠在各級(jí)體育科學(xué)研究、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教學(xué)、健康教育管理等機(jī)構(gòu)從事人體機(jī)能監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、體育教學(xué)及科學(xué)研究等方面工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才。導(dǎo)師制可以針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，是對(duì)傳統(tǒng)班建制人才培養(yǎng)的重要補(bǔ)充，有利于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.符合醫(yī)體結(jié)合復(fù)合型人才培養(yǎng)要求

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求為學(xué)習(xí)體育學(xué)、生物科學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，接受體質(zhì)健康測(cè)量與評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、運(yùn)動(dòng)傷病的預(yù)防與處理等運(yùn)動(dòng)科學(xué)方面的基本訓(xùn)練，掌握人體機(jī)能監(jiān)控、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)的基本能力。通過(guò)導(dǎo)師制培養(yǎng)方式，可以使運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)學(xué)生得到更多的科研實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)動(dòng)手能力，有利于培養(yǎng)醫(yī)體結(jié)合復(fù)合型人才，滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求。

3.促進(jìn)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)健康發(fā)展

將導(dǎo)師制培養(yǎng)模式引入到運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)之中，有利于培養(yǎng)出真正被社會(huì)需求和認(rèn)可的精品人才，反過(guò)來(lái)精尖人才的社會(huì)認(rèn)可度又成為助推運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)積極良好發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)打造精品專業(yè)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)健康發(fā)展，起到助推體育事業(yè)發(fā)展的作用。

三、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)實(shí)行本科生導(dǎo)師制人才培養(yǎng)的可行性

1.運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)生師比例小

各體育院校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)招生規(guī)模較小。以哈爾濱體育學(xué)院為例，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)現(xiàn)共有學(xué)生45名，專業(yè)師資隊(duì)伍共計(jì)19人。合理的師生比例為導(dǎo)師制的有效實(shí)施創(chuàng)造了前提條件。

2.進(jìn)行科研訓(xùn)練的硬件條件相對(duì)完善

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)相對(duì)完善的硬件資源可以滿足本科生科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐所需條件。全國(guó)各院校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)均下設(shè)有基礎(chǔ)和專業(yè)教研室、實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)研究中心和康復(fù)醫(yī)院等教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地，使導(dǎo)師指導(dǎo)本科生的科研和專業(yè)課學(xué)習(xí)硬件條件得以保障。

3.師資力量有保障

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的師資由臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、康復(fù)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等學(xué)科組成，專業(yè)教師豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)師制下培養(yǎng)醫(yī)體結(jié)合型人才給予強(qiáng)有力的師資保障。

四、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)本科生導(dǎo)師制實(shí)施策略

1.制定實(shí)施導(dǎo)師制人才培養(yǎng)相關(guān)規(guī)章制度

完善的規(guī)章制度是有效實(shí)施導(dǎo)師制的保障。在本科生導(dǎo)師制實(shí)施前，要建立導(dǎo)師制實(shí)施的具體文件條例，明晰導(dǎo)師制實(shí)施的意義、目的、組織領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施步驟、工作內(nèi)容、考核指標(biāo)、監(jiān)督評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲辦法等。

2.完善導(dǎo)師遴選和師生互選方案

優(yōu)秀的老師對(duì)學(xué)生一生的積極影響往往是重大深遠(yuǎn)的。導(dǎo)師遴選應(yīng)按照自身修養(yǎng)高、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、工作熱情高、專業(yè)知識(shí)淵博、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富等方面要求進(jìn)行遴選。導(dǎo)師產(chǎn)生后需制定詳細(xì)方案進(jìn)行師生互選。

3.精心組織導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式下的各項(xiàng)業(yè)務(wù)開(kāi)展

第一，指導(dǎo)本科生專業(yè)課學(xué)習(xí)。本科階段是形成專業(yè)知識(shí)架構(gòu)的重要基礎(chǔ)階段。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)本科生導(dǎo)師制的重要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課業(yè)學(xué)習(xí)。導(dǎo)師要幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好學(xué)業(yè)課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，督促學(xué)生打牢課業(yè)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合等。

第二，要求本科生進(jìn)行跟教助教。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)本科生導(dǎo)師制實(shí)施中，要求學(xué)生融入導(dǎo)師的日常教學(xué)工作，如協(xié)助老師準(zhǔn)備教具、審核學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告數(shù)據(jù)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材等。參與導(dǎo)師日常教學(xué)工作不僅能使學(xué)生熟悉教學(xué)工作流程，增長(zhǎng)才干，還能在工作中切身體會(huì)教師的責(zé)任與意義，并能從導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)工作中感受和學(xué)習(xí)導(dǎo)師的工作熱情及敬業(yè)精神，對(duì)其今后選擇職業(yè)發(fā)展方向也有一定幫助。

第三，引導(dǎo)本科生進(jìn)行科學(xué)研究。對(duì)于醫(yī)體結(jié)合的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力和科研能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)本科生直接參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目、參與研究生的科研項(xiàng)目、申報(bào)校級(jí)和省級(jí)學(xué)生創(chuàng)新科研課題、畢業(yè)論文選題等方式，能使他們接觸到科研活動(dòng)，培養(yǎng)科研興趣。在與研究生搭建共同研究平臺(tái)的過(guò)程中，除起到科研培訓(xùn)作用外，還有利于培養(yǎng)本科生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.定期進(jìn)行效果檢查

第一，定期進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。學(xué)生定期針對(duì)課業(yè)學(xué)習(xí)、科研進(jìn)展和實(shí)踐活動(dòng)情況向?qū)熯M(jìn)行匯報(bào)。導(dǎo)師通過(guò)定期與學(xué)生交流，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生遇到的各種問(wèn)題，并了解學(xué)生對(duì)人生與社會(huì)、對(duì)困難與挫折、對(duì)成績(jī)與榮譽(yù)的理解和看法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第二，定期進(jìn)行導(dǎo)師指導(dǎo)工作匯報(bào)。學(xué)校要加強(qiáng)過(guò)程管理，要求導(dǎo)師定期指導(dǎo)工作進(jìn)展，并進(jìn)行成果匯報(bào)。本科生導(dǎo)師制下，教師的職責(zé)、任務(wù)與以往傳統(tǒng)教育模式有很大不同。教師要對(duì)實(shí)施導(dǎo)師制的意義有充分認(rèn)識(shí)，要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。學(xué)校需要對(duì)導(dǎo)師制下相關(guān)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。

在生師適配關(guān)系合理、科研設(shè)施、師資力量等軟硬件條件相對(duì)完備的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)實(shí)行本科生導(dǎo)師制人才培養(yǎng)，可以對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)方法、科研能力等方面進(jìn)行個(gè)體指導(dǎo)，最大程度地關(guān)注學(xué)生個(gè)性，使他們的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)得到最大發(fā)揮，有利于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)本科生醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)班建制教育模式的有益補(bǔ)充，建議將本科生導(dǎo)師制納入運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

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基金項(xiàng)目：黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目（批準(zhǔn)號(hào)：16TYD07）

（責(zé)任編輯 馮 璐）