白午光

一、大學生道德現(xiàn)狀與信仰缺失原因分析

1.道德教育內容空洞、乏味

目前的大學生道德教育，主要是通過學校的思想政治課來實現(xiàn)，但是大學思想政治課的教學現(xiàn)狀并不理想，大部分教師在進行道德教育時，只會照本宣科。教師在課堂上講解的知識空洞乏味，缺乏指導性，對學生的實際生活幫助不大。以上原因導致很多學生在課堂上不愿意配合教師的教育，道德教育的現(xiàn)狀不理想。

2.大學生的信仰混亂

信仰在大部分大學生心里是一個較為模糊的概念，由于受家庭和社會環(huán)境的影響，以及每個人對世界的認識不同，導致部分學生的信仰混亂。筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，大部分學生并沒有一個明確的信仰，有的學生甚至不知道信仰對自身發(fā)展的意義何在；只有小部分學生擁有信仰，但缺乏科學理論的指導，較為盲目；還有一部分學生的信仰被拜金主義、功利主義等思想所侵蝕，認為能給自己帶來好處的東西才值得自己信仰。

二、大學生道德教育面臨的不利因素

1.多元倫理和多元文化并存，沖擊主流思想

信息化時代，微博、微信、QQ等媒體的誕生，使得信息的傳播速度越來越快，這給人們的生活帶來了較多的便利，但是對人們的思想也有較大的影響。文化思想逐漸從單一方向朝著多元方向發(fā)展，這種變化使大學生的思想更為活躍，但是對主流思想的沖擊也比較大。

2.拜金主義、實用主義理論影響學生的道德取向

改革開放之后，我國的經濟得到快速發(fā)展，但是隨之而來也出現(xiàn)了較多不利于主流文化傳播的思想，拜金主義、實用主義等理論泛濫，這些思想都給大學生的生活帶來了一定負面影響。部分大學生在做決定的時候，將實用主義作為自己判斷事物的唯一標準，而不考慮道德層面上的問題，這使得許多大學生的道德存在缺陷。

3.“泛政治化”教育忽視學生發(fā)展需要

思想政治理論課所講解的內容大部分與政治相關，學生學習政治和了解時事雖然對他們的發(fā)展有著較大的幫助，但是政治教育的許多內容離大學生的實際生活有一定距離，無法幫助學生解決他們在實際生活中遇到的一些問題。大學思想道德教育對學生發(fā)展實際需要的忽視，也使大學生在發(fā)展過程中，存在信仰缺失、價值觀扭曲等道德問題。

三、大學生道德信仰教育體系重建應把握的策略

1.堅持馬克思主義為指導思想

大學生是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，如果在進行道德教育的時候不能堅持用馬克思主義的世界觀和方法論引導學生，那么大學生的道德信仰必然會被其他思想所動搖，從而不利于學生的發(fā)展。

2.堅持以道德教育為基礎

所謂信仰，就是文化的載體和表現(xiàn)方式。如果沒有道德教育作為依托， 信仰只能成為空談。大學生是祖國發(fā)展的棟梁，在進行道德信仰教育的時候，應堅持以道德教育作為教學發(fā)展的基礎，用正確的思想引導他們。

3.深入研究當代大學生的心理特點，因材施教

筆者認為，在進行大學生道德信仰教育的時候，必須做好充足的教學準備，了解當前大學生的心理發(fā)展特點，注重因材施教，幫助學生解決問題，這樣有利于學生形成正確的道德信仰觀。

總之，大學生的道德信仰教育工作并非一朝一夕就能夠做好，而且這項教育工作所涵蓋的面極為廣泛，在教育過程中教師必須學會與時俱進，堅持用先進正確的思想引導學生，幫助他們樹立正確的道德信仰觀，在潛移默化中影響大學生，促進大學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫 梅.關于當前大學生道德現(xiàn)狀與道德建設的思考[J].江西教育學院學報，2012（4）.

[2]周孝進.大學生道德現(xiàn)狀分析與對策[J].常州大學學報（社會科學版），2012（4）.