楊世忠　邢麗娟??

摘要：

建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)模式經(jīng)歷了一個(gè)逐漸完善的過程。以青島理工大學(xué)建筑電氣與智能化專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃修訂為基礎(chǔ)，從培養(yǎng)目標(biāo)、理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系等方面出發(fā)，對(duì)人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行探討，探尋滿足社會(huì)需求、專業(yè)發(fā)展需求和適應(yīng)學(xué)生需求的培養(yǎng)模式，以適應(yīng)新形勢對(duì)人才的要求。

關(guān)鍵詞：建筑電氣與智能化專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；教學(xué)體系；改革；思路

中圖分類號(hào)：G6420文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：

10052909（2017）01004104

建筑電氣與智能化專業(yè)自教育部2006年設(shè)置以來，從試點(diǎn)的目錄外專業(yè)到2012年歸屬于土建類的目錄內(nèi)專業(yè)，經(jīng)歷了一個(gè)持續(xù)發(fā)展和壯大的過程。到目前為止，全國有建筑電氣與智能化專業(yè)的高校已達(dá)70余所。可以看到，該專業(yè)越來越受到各高校的重視，各高校也為社會(huì)培養(yǎng)了大量的建筑電氣與智能化專業(yè)人才。但是，由于社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才要求不斷提高，而且各高校的建筑電氣與智能化專業(yè)基礎(chǔ)各有特點(diǎn)，因此人才培養(yǎng)模式也需要不斷改革和完善。人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新研究一直以來備受教育工作者的重視，文章以青島理工大學(xué)建筑電氣與智能化專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的修訂為基礎(chǔ)，探討關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革思路。

一、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在高等院校設(shè)立建筑電氣與智能化專業(yè)之前，部分高校就已設(shè)立了該專業(yè)或方向。如2000年高等職業(yè)教育就已經(jīng)有建筑電氣工程專業(yè)方向；或者有的高校在已有專業(yè)下設(shè)置智能建筑方向，如長安大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等。從教育部設(shè)置建筑電氣與智能化專業(yè)后，首先是有建筑背景的高校設(shè)立該專業(yè)，然后其他高校逐漸跟進(jìn)。各高校設(shè)置建筑電氣與智能化專業(yè)的基礎(chǔ)各不相同，開設(shè)該專業(yè)的高校大多以自動(dòng)化、電氣工程及自動(dòng)化、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、暖通空調(diào)等專業(yè)為基礎(chǔ)。由于自身的基礎(chǔ)不同，各學(xué)校在人才培養(yǎng)模式中的側(cè)重點(diǎn)不同，人才培養(yǎng)的目標(biāo)也不盡相同，也造成了培養(yǎng)模式各有特色，因此每個(gè)高校建筑電氣與智能化專業(yè)規(guī)定的基本學(xué)分要求不相同，課程安排和實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排也有所不同。從目前中國高等教育的發(fā)展和建筑行業(yè)運(yùn)行狀況來看，智能建筑還未發(fā)展成獨(dú)立學(xué)科，其培養(yǎng)模式、學(xué)科體系等還沒有完整地建立起來[1]。

依托青島理工大學(xué)土建專業(yè)特色，依據(jù)自動(dòng)化專業(yè)和電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的扎實(shí)基礎(chǔ)，建筑電氣與智能化專業(yè)于2008年在自動(dòng)化工程學(xué)院正式招生，青島理工大學(xué)也是山東省第一所設(shè)置該專業(yè)的本科院校。經(jīng)過2009年、2014年教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的修訂，專業(yè)人才培養(yǎng)從依靠自動(dòng)化和電氣工程、偏重于理論教學(xué)的模式逐漸形成自己的培養(yǎng)特色。在新的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃修訂中，“以學(xué)生為主、服務(wù)學(xué)生、鍛煉學(xué)生”成為修訂教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的主導(dǎo)思想。計(jì)劃修訂過程中，本著社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求狀況，確立適應(yīng)社會(huì)的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確培養(yǎng)模式改革思路，確定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)需求的銜接，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，培養(yǎng)出不斷適應(yīng)專業(yè)新技術(shù)、新要求和新發(fā)展的合格人才。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格

建筑電氣與智能化專業(yè)屬于一種“交叉、復(fù)合型”專業(yè)，專業(yè)的主干學(xué)科有電氣工程、控制科學(xué)與工程、土木工程，相關(guān)學(xué)科有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、建筑學(xué)等[2]。該專業(yè)將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在建筑中體現(xiàn)，通過通信、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、控制等實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)備的合理利用，實(shí)現(xiàn)建筑環(huán)境、能源使用和建筑空間利用的智能化。社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求不僅要求扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，開闊的專業(yè)視野，更重要地是能夠在工程現(xiàn)場完成協(xié)調(diào)管理和設(shè)計(jì)施工。較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是用人單位尤其關(guān)注的。

由此，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，具有基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、有創(chuàng)新意識(shí)及良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，掌握基本理論和專業(yè)知識(shí)，具備綜合應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力，能夠在建筑電氣與智能化領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)與施工、科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)、工程試驗(yàn)分析以及系統(tǒng)運(yùn)行管理等工作的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

人才培養(yǎng)規(guī)格主要培養(yǎng)兩方面的能力：專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在專業(yè)能力培養(yǎng)方面主要有：1.具備自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；2.具有計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐能力；3.具備電路原理、控制理論和控制技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)；4.掌握建筑智能化技術(shù)的相關(guān)理論和專業(yè)技術(shù)，具備一定的工程實(shí)踐能力；5.掌握基本的創(chuàng)新方法，在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立設(shè)計(jì)、分析調(diào)試、解決實(shí)際工程問題；6.熟悉經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全等制約因素，掌握行業(yè)相關(guān)的政策、法律和法規(guī)。在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面主要有：1.人文科學(xué)素養(yǎng)；2.團(tuán)隊(duì)能力；3.交流合作能力；4.信息獲取能力；5.健全的心理和健康的體魄。

三、人才培養(yǎng)思路

建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)的定位是應(yīng)用型創(chuàng)新人才，學(xué)生畢業(yè)后從事的工作主要是規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和維護(hù)，這就要求在確定人才培養(yǎng)模式時(shí)充分考慮學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力，這樣才能在競爭日益激烈的市場中立足，所以，以學(xué)生為中心，理論學(xué)習(xí)以學(xué)校為主，實(shí)際技能提高以企業(yè)為主，結(jié)合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，共同構(gòu)成學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)模式框架，如圖1所示。

在人才培養(yǎng)思路中，學(xué)校作為主體提供學(xué)生所需的各種專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平達(dá)到本科要求。學(xué)校提供一系列設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)生專業(yè)技能的提高依靠社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際鍛煉。所以，一方面學(xué)校在各種實(shí)習(xí)過程中與社會(huì)企業(yè)相聯(lián)系，讓學(xué)生知道社會(huì)需要什么樣的專業(yè)知識(shí)和技能、需要什么樣的人才，使學(xué)生增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的緊迫感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另一方面學(xué)校本身要與企業(yè)合作，不斷根據(jù)社會(huì)的需求，調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃和方案；學(xué)校教師通過與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，及時(shí)了解專業(yè)最新的技術(shù)和理念，不斷提高教師自身的水平，在教學(xué)中做到有的放矢。學(xué)生則根據(jù)自身的優(yōu)勢和愛好，不斷提高綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，提高畢業(yè)后在社會(huì)的競爭能力。

四、理論教學(xué)體系構(gòu)建思路

（一）通識(shí)和基礎(chǔ)課程構(gòu)建思路

通識(shí)和基礎(chǔ)課程是高校學(xué)生的必修課程，通過通識(shí)和基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生思想道德，掌握寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)。專業(yè)人才必須服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。《大學(xué)英語》《 高等數(shù)學(xué)》《大學(xué)物理》《工程制圖》等課程的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備持續(xù)發(fā)展和適應(yīng)能力。走出校園就成為社會(huì)的一員，良好的團(tuán)隊(duì)交往能力和心理素質(zhì)是處理社會(huì)公共關(guān)系不可或缺的。《職業(yè)生涯規(guī)劃》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》等課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生將來面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，獲得更好的個(gè)人發(fā)展有重要的意義。

（二）專業(yè)課程構(gòu)建思路

專業(yè)課程具有鮮明的專業(yè)特性，是課程體系中的重要組成部分。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，以明確工作崗位需求、規(guī)劃職業(yè)能力、設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹鲗?dǎo)思想，設(shè)置專業(yè)課程，如圖2。

為滿足現(xiàn)場工程師崗位需求的應(yīng)用型創(chuàng)新工程技術(shù)人才，工作任務(wù)主要包括方案設(shè)計(jì)、工程實(shí)施以及管理維護(hù)等。首先，根據(jù)工作崗位對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，確定典型工作的技術(shù)要求。其次，按照未來工作要求確定完成各項(xiàng)工作任務(wù)所需的職業(yè)能力，既包括堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，也包括廣泛的專業(yè)視野，為學(xué)生在工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究打下厚重的基礎(chǔ)。確定了職業(yè)能力的需求后，在教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置有針對(duì)性的專業(yè)課程，以實(shí)際需求對(duì)應(yīng)專業(yè)課程，讓學(xué)生切實(shí)感到學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建思路

實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力具有不可替代的作用[3]。建筑電氣與智能化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是在理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步理解和深化，通過實(shí)踐加深對(duì)理論的理解；同時(shí)，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生對(duì)該專業(yè)有更深的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和初步的獨(dú)立工作能力。實(shí)踐教學(xué)體系根據(jù)學(xué)生未來工作崗位的需求可采用“四階遞進(jìn)式”，如圖3所示。實(shí)踐教學(xué)體系的四個(gè)部分相輔相成，目的是提高學(xué)生實(shí)踐水平，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)是通過一系列實(shí)踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力[4]。該專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生在建筑領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)與施工、科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)、工程試驗(yàn)分析以及系統(tǒng)運(yùn)行管理等。實(shí)踐教學(xué)體系主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，使學(xué)生了解和掌握硬件的開發(fā)和軟件的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用方法和思路。專業(yè)技能實(shí)踐是針對(duì)專業(yè)核心課程設(shè)置的，這部分課程在專業(yè)體系的分量最重，是從事專業(yè)工作不可或缺的。通過專業(yè)技能實(shí)踐，學(xué)生能夠更深刻地理解課程內(nèi)容，掌握各種系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能和設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用過程的步驟和方法。綜合技能實(shí)踐是在掌握了基本的專業(yè)知識(shí)和技能基礎(chǔ)之上，主要培養(yǎng)學(xué)生利用多種專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合實(shí)踐的能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的融合性。工程實(shí)習(xí)部分是學(xué)生走出課堂在企業(yè)中提高專業(yè)能力的過程。通過參觀、學(xué)習(xí)實(shí)際工程項(xiàng)目中的系統(tǒng)配置和設(shè)備監(jiān)控技術(shù)，加深對(duì)智能建筑技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)狀的了解，鍛煉學(xué)生分析實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為就業(yè)和將來的工作提供寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

六、職業(yè)素質(zhì)教育體系構(gòu)建思路

如果僅僅靠統(tǒng)一的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，并不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，以及全方位的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，所以，學(xué)校為學(xué)生提供更多的滿足個(gè)人發(fā)展和綜合能力提升的途徑尤為重要。個(gè)人只是集體中的一員，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力是現(xiàn)代社會(huì)所必須的，學(xué)校的業(yè)余團(tuán)體可為學(xué)生提供這方面的鍛煉和培養(yǎng)，如電子協(xié)會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)等。創(chuàng)新能力是決定個(gè)人發(fā)展的重要因素，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)。此外，學(xué)校每年都提供創(chuàng)新項(xiàng)目資金支持，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在研發(fā)過程中不斷提高自身能力。

另一方面，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。“走出去”就是積極參加各類大學(xué)生比賽，與兄弟院校同臺(tái)競技，如全國大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競賽、全國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)競賽等。通過比賽不但提高了學(xué)生的榮譽(yù)感，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，而且激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，提高了學(xué)校的知名度?！罢?qǐng)進(jìn)來”就是邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家、企業(yè)技術(shù)骨干來校講座，拓展學(xué)生的職業(yè)能力。第一學(xué)年主要圍繞職業(yè)素養(yǎng)和目標(biāo)、專業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法主題展開。第二學(xué)年著重介紹專業(yè)知識(shí)構(gòu)架、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、企業(yè)組織形式。第三學(xué)年學(xué)生已經(jīng)學(xué)完大部分專業(yè)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的職場溝通能力、了解企業(yè)制度和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。第四學(xué)年學(xué)生即將面臨就業(yè)，企業(yè)人才需求、簡歷制作、面試技巧等方面的介紹非常受學(xué)生歡迎。

七、結(jié)語

建筑電氣與智能化專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，從專業(yè)成立以來，各高校每年為社會(huì)輸送大量的專業(yè)技術(shù)人才，為建筑智能化進(jìn)程作出了貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，建筑電氣與智能化專業(yè)由于涉及知識(shí)面廣，相關(guān)學(xué)科發(fā)展、社會(huì)對(duì)專業(yè)人才要求等因素的影響，已有的人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和提高，這樣才能培養(yǎng)出理論水平高和實(shí)踐能力強(qiáng)的合格人才。參考文獻(xiàn)：

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Abstract：

The talents training mode of building electricity and intelligence specialty has experienced a gradual improvement process. On the basis of the training plan revising of building electricity and intelligence specialty in Qingdao University of Technology， the paper discussed the talent training mode reform from training objective， theoretical teaching system， practical teaching system and other aspects. The objective was to seek a talents training mode that satisfies the social demands， the professional development demands and the students demands， so as to adapt to the new situation of talent requirements.

Keywords： building electricity and intelligence specialty； talents training mode； teaching system； reform； ideas

（編輯梁遠(yuǎn)華）