梅洪建

在很多朋友的意念里，沉默與言說，似乎是一對矛盾，因為沉默是指向自我的封閉性循環(huán)，而言說是指向外在的開放性呈現(xiàn)。但在特定境域里，沉默的效果往往會勝過言說。

因為人在特定境域里，總有特定的心理期待。如果心理期待得不到滿足，人們就會自然而然地由發(fā)散、升華，進而形成多元、深刻或全新的理解。而特定境域里的沉默，恰恰更為這種心理期待的存在發(fā)散、升華提供了最可能的安靜的氛圍。在這樣的教育情境中，如果教師沉默，往往會勝卻諸多的言說。

以沉默替換言說，是對學(xué)生期待心理的精準把握，也是特殊教育境域里教育效果最大化的藝術(shù)。筆者在此和朋友們分享幾點體會。

第一是止于當止。很多教師，尤其是班主任，在講完一件事情或者做完一個活動等之后，總是讓學(xué)生去談感想、寫感受。卻不知道，最好的做法是戛然而止。這樣才能“余音繞梁，三日不絕”。

事件展示：為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，我們曾在班會課上看了俞敏洪的一段演講視頻。演講詞節(jié)選如下：

人的生活方式有兩種。第一種是像草一樣活著，你也吸收雨露陽光，但是你長不大。人們可以踩你，但是人們不會因為你的痛苦而產(chǎn)生痛苦，不會因為你被踩了而憐憫你，因為人們根本沒有看到你。所以，我們每個人都應(yīng)該像樹木一樣成長，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長起來。也許兩年三年你長不大，但是10年、20年、30年，你一定能長成參天大樹。人們從遙遠的地方就能看到你，你能給人一片綠色、一片陰涼。即使別人離開了你，回頭一看，你依然是地平線上一道美麗的風(fēng)景。

事件結(jié)果：視頻一結(jié)束，我說：“今天的班會課到此結(jié)束?！比缓笞叱隽私淌摇?/p>

學(xué)生反應(yīng)：個個目瞪口呆，一片沉寂。

心理分析：這種情況下，教師往常的做法是讓大家討論、談感想。此時，學(xué)生的心理期待是教師主持討論和分享。而教師打破常規(guī)的“到此結(jié)束”，讓學(xué)生的心理期待瞬間落空，此時的戛然而止，是一種由動到靜的突然轉(zhuǎn)化。動之后的空白段，恰恰能讓動的因子直抵人的心靈深處，收到更好的效果。

處理效果：接下來的幾天里，哪怕是課間，孩子們都刻苦學(xué)習(xí)。

第二叫默而千鈞。特定場域里，尤其是課堂里事件突發(fā)的時候，很多教師會控制不了自己的情緒，結(jié)果釀成師生沖突?，F(xiàn)實教育環(huán)境里，一旦師生沖突，總是教師被動。如果此時教師能夠沉默并示以眼神，往往會有千鈞之效。

事件展示：幾天前在一教室聽課。課堂進行過程中后排一男生睡覺，因為聽課老師較多，授課教師自然感覺不妥，就讓鄰桌把該生叫醒。結(jié)果該生醒來之后，揉揉惺忪的睡眼后突然舉手：“老師，我有話說。”當老師走到他身邊，以一種傾聽的姿態(tài)側(cè)身向他的時候，突然這孩子惡狠狠地說了句：“你去吃屎吧！”瞬間，課堂嘩然。我看到了授課教師瞬間變化的臉，知道他的情緒一定難以控制。

事件結(jié)果：我趕緊把自己的食指放在唇邊，緊緊地。因為在學(xué)校還有一點小名氣，很多老師都喜歡聽我的意見，此刻的授課老師看到了我的手勢，忍住沒有發(fā)火，而是對那個學(xué)生挑了一下眉毛，繼續(xù)上課了。

學(xué)生反應(yīng)：班級突然沉寂了一下，然后才恢復(fù)了正常課堂秩序。該生無語，坐下。

心理分析：該生突然開罵的原因不清楚，但是在他開罵之后，一定等待的是老師的發(fā)火。此刻，老師一旦發(fā)火，就會爆發(fā)大的師生沖突。但是，當老師沒有發(fā)火，甚至沒有理會他，只是看了他一眼之后，他的心理期待與客觀現(xiàn)實之間產(chǎn)生了極大落差，自然沒有了沖突的可能，就乖乖地坐下了。

事件過程：下課后我告訴授課老師，這幾天當作沒事兒一樣，別去找他談話教育，也別讓班主任去找他談話，每次上課只需和他對視一次即可。

處理效果：周五這個孩子主動找老師道歉。（此時，老師也是止于當止，來道歉就說明了一切。）

第三為無言之言。無言，是手段，言說才是真正的目的。只是，在某種場域里，無言之言的效果會更好而已。

事件背景：期中考試我班成績好得出奇?；谝酝?jīng)驗，家長可以接受一直的差，也可以接受一直的好，但是很少能接受孩子成績的起伏。盡管幾乎所有的家長都對我和我的班級運行機制表示支持，但還是聽說個別家長有意見，找領(lǐng)導(dǎo)反映。但是，有些話又不好公開在家長會上說。于是，我想到開一個無聲的家長會。

事件展示：（數(shù)學(xué)老師代為主持召開，播放我做好的PPT。）

PPT1

幾個關(guān)鍵數(shù)據(jù)——

第一次月考年級排名累計上升203名 ；

平均年級排名上升6.3名；

本次期中考，年級排名累計上升932名 ；

平均年級排名上升29.1名；

趨勢：持續(xù)進步、加速上升。

（目的：讓家長看班級的進步，認可我們的成績。）

PPT2

幾句忠心的話——

全體師生擁有努力的堅定腳步，

但追夢的路途中， 誰也不能保證不出現(xiàn)起伏。

勝利時，我們期待您更多叮嚀祝福 ；

起伏時，更期待您的鼓勵、包容和大度。

（目的：“忠心”的“忠”字不是錯別字，而是暗含忠告的意思。寓意我們一直在努力，不希望在成績起伏的時候，被您指指點點。）

PPT3

幾個關(guān)鍵數(shù)據(jù)——

本一上線率28.13%，理想降5分，上線率將達43.75%；本二上線率81.25%，理想降5分，上線率將達87.5%。

理想未到，是全體師生下一階段努力的目標！

（目的：我們還有很大潛力，但潛力的發(fā)掘需要的是鼓勵、包容和大度，而不是相反。）

PPT4

幾句忠心的話——

成績的取得，有賴于家委會組織領(lǐng)導(dǎo)下全體家長的熱心支持。

我們不會盡善盡美，總有這樣那樣的不足。

理想，是張望的前方，不是在行走的路。

您鼓勵和支持的力度， 是我們前行的鼓點和堅定的腳步，

不要、不能反之，那樣我們都可能會輸。

（目的：前面成績的進步，證明我們的路線切實可行，如果這樣個別家長再有意見，那結(jié)果可能會很慘。）

PPT5

教師的心語——

銘記每一位家長的殷切期望，

用努力和汗水回報每一位的真誠付出；

絕不放棄任何一個追夢的孩子，

竭心盡智，讓每個孩子最大化成長為他自己。

PPT6

真誠致謝——

感謝各位家長最大力度的支持，

感謝各位家長最高熱情的鼓勵，

感謝各位家長最具可持續(xù)發(fā)展性的厚愛！

事件結(jié)果：PPT播放完畢，數(shù)學(xué)老師就留下了我的電子信箱，宣布家長會結(jié)束。

事件效果：事后我收到了幾乎所有家長的來信，清一色的理解、鼓勵和支持。

我知道，我這個無言的家長會，收到了比任何一次言說都好的效果。我更知道了，教育當中，尤其是特定的教育場域里，以沉默替換言說的重大意義。

（責(zé) 編 莫 荻）