萬瑋

排座位，不講究的時(shí)候是小事，講究起來就是大事。

大部分時(shí)候不講究。比如說聽講座，自由選擇，自由報(bào)名?；ゲ幌嘧R(shí)的人，到了會(huì)場隨便坐。乘公交車或地鐵，除了老弱孕殘專座，其他座位都是開放的，有空位就坐，沒空位就站著。有年輕人喜歡站，即便有了座位也不坐。至于圖書館、咖啡廳、餐館、露天演出等，也都是一樣。不需要排座位，自由選擇，先到先選。

也有些時(shí)候特別講究。第一種情況是有領(lǐng)導(dǎo)出席，因?yàn)橛新毤?jí)高低之分，因此排座就特別嚴(yán)格，絕對(duì)不能亂坐。這種情況通常要放置座簽，以方便領(lǐng)導(dǎo)就座。第二種情況是座位有限，需持票進(jìn)入。大多數(shù)是商業(yè)演出、體育或電影等娛樂活動(dòng)，座位有明顯的好壞之分，需對(duì)號(hào)入座。第三種情況則是重要活動(dòng)，主辦方對(duì)出勤率有要求，就會(huì)把參與者的名單打印出來，放置在座位上，誰來誰沒有來，一目了然。

當(dāng)然最常見的，還是我們中小學(xué)校的學(xué)生，每天上學(xué)都有固定座位。既有固定座位，如何排座便成了一門學(xué)問。

身高、性別是班主任排座時(shí)通?？紤]的兩個(gè)因素。也有將座位與學(xué)生成績掛鉤的，成績好的坐前排，成績差的坐后排，這當(dāng)然是明顯的歧視了，這么做的學(xué)校會(huì)越來越少。有班主任反其道而行之，成績差的坐前排，這樣老師盯得緊。雖然也有歧視，但到底是重視，而不是放棄。

一個(gè)班級(jí)的座位，有沒有好壞的差別？我看還是有的。有人將教室里的座位分為五個(gè)區(qū)域，中間前區(qū)為“學(xué)霸區(qū)”，中間中區(qū)為“VIP休息區(qū)”，中間后區(qū)為“VIP娛樂區(qū)”，兩邊靠窗的一側(cè)區(qū)域?yàn)椤瓣柟釹PA專區(qū)”，靠門口走廊的一側(cè)為“VIP避暑專區(qū)”。這個(gè)當(dāng)然是搞笑版本，但用來對(duì)大學(xué)公共課的超大教室進(jìn)行劃分，倒也有些貼切。

中小學(xué)班主任如何排座位，是一個(gè)微不足道的戰(zhàn)術(shù)問題，但是如果將其看成戰(zhàn)略問題，就會(huì)有不同的思路。

從戰(zhàn)術(shù)層面上來說，很好操作。只要將座位的規(guī)則制定出來，事先告知學(xué)生即可。為保持公平性，定期輪換，應(yīng)該沒有大的矛盾。規(guī)則本身也可以拿出來全班討論，班主任甚至都不需要親自出馬，由班干部領(lǐng)會(huì)精神，全班通過后按規(guī)則實(shí)施即可。

高明的班主任不僅僅把排座看作戰(zhàn)術(shù)問題，也將其看作一個(gè)戰(zhàn)略問題。我認(rèn)識(shí)的一位班主任就變“排座位”為“選座位”，給了學(xué)生充分的選擇座位選擇同桌的自由，然后制定出滿足盡可能多同學(xué)意愿的座位表。這樣實(shí)施下去，甚至嘗試全班自由選座，每天不固定座位，先到先選。旁人替他捏一把汗，他卻說，學(xué)生以后讀了大學(xué)，難道不就是這樣嗎？

絕大多數(shù)中小學(xué)的班主任對(duì)此做法都會(huì)心生疑惑。在我們現(xiàn)行的體制下，學(xué)生通常所在的班級(jí)是行政班而非教學(xué)班。教學(xué)班只是學(xué)生短時(shí)的集聚，可以自由選座，行政班如果也這么來，的確需要很大的勇氣，班級(jí)文化的建設(shè)、班集體凝聚力的提升都受到挑戰(zhàn)。更關(guān)鍵的是，你班主任這么搞，學(xué)科教師能接受嗎？這位班主任成功說服了他的科任教師，但從更大的范圍來看，這個(gè)案例并不常見。

幾年前，我認(rèn)識(shí)的一位班主任請(qǐng)他班的一位學(xué)生家長介紹家庭教育經(jīng)驗(yàn)。這位家長說，她從女兒小時(shí)候起就很少強(qiáng)制女兒做一件事，而總是給她至少兩個(gè)選擇。有人問：你女兒如果選的不是你想要的怎么辦？這位母親的回答讓我記憶猶新：選什么不重要，有選擇才重要。

（本欄責(zé)編 莫 荻）