周婷

（嘉興市技師學(xué)院 浙江 嘉興 314000）

【摘要】在現(xiàn)階段的中職教學(xué)過程中，統(tǒng)計學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在會計專業(yè)教學(xué)中扮演著舉足輕重的角色。有效的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)課堂能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更好的將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，從而使學(xué)生在中職的課堂上培養(yǎng)自身今后的社會適應(yīng)能力。與此同時，將SPSS軟件應(yīng)用于統(tǒng)計學(xué)課堂能夠在一定程度上有效促進中職統(tǒng)計學(xué)課堂的效率提升，從而提高統(tǒng)計學(xué)的課堂質(zhì)量。本文就針對現(xiàn)階段SPSS軟件的特點，就SPSS軟件應(yīng)用于中職統(tǒng)計學(xué)教學(xué)提出幾點意見和建議，以期能夠為中職統(tǒng)計學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升盡微薄之力。

【關(guān)鍵詞】SPSS軟件 中職統(tǒng)計學(xué) 應(yīng)用方案

某中職院校的會計三年級學(xué)生，已掌握大量的會計知識，但對會計數(shù)據(jù)解讀的能力還有所欠缺。學(xué)統(tǒng)計的初衷即在于要學(xué)會分析數(shù)據(jù)，對會計的認識更加深入，從而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中有效提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力。在現(xiàn)階段研究SPSS軟件在中職統(tǒng)計學(xué)中的具體應(yīng)用有利于促進學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提升，使學(xué)生在統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)過程中對于數(shù)據(jù)的來源和分析工作有一個系統(tǒng)的認識，促進其在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠?qū)⒗碚撚行У膽?yīng)用于實踐。

一、SPSS軟件的特點

首先，SPSS軟件的操作十分簡便，界面的設(shè)置也相對比較簡單，除了部分程序需要用鍵盤進行相關(guān)的操作以外，大部分操作都可以用鼠標來實現(xiàn)，使學(xué)生在使用的過程中能夠輕松入門。其次，SPSS軟件的編程相對比較方便。具有第四代語言的特點，在使用的過程中學(xué)生只要了解統(tǒng)計分析的原理，無需通曉統(tǒng)計方法的各種算法，即可得到需要的統(tǒng)計分析結(jié)果。對于常見的統(tǒng)計方法，SPSS的命令語句、子命令及選擇項的選擇絕大部分由“對話框”的操作完成。因此，學(xué)生在使用的過程中無需花時間記憶系統(tǒng)復(fù)雜的命令、過程、選擇項，使中職的統(tǒng)計學(xué)課堂更加高效。最后，SPSS軟件在功能方面具有完整的數(shù)據(jù)輸入、編輯、統(tǒng)計分析、報表、圖形制作等功能。同時還自帶11種類型136個函數(shù)，使中職學(xué)生在使用其的過程中更加方便，提高課堂質(zhì)量。此外，SPSS軟件還具有針對性強的特點，在使用過程中。SPSS針對初學(xué)者、熟練者及精通者都比較適用。對于中職學(xué)生這一群體，在統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)課堂上教師只需要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的操作分析，就能有效的達到教學(xué)目的，是中職統(tǒng)計學(xué)課堂效率在很大程度上得到提升。

二、SPSS軟件在中職統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中具體應(yīng)用策略

（一）在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用SPSS軟件的基本操作

想要將SPSS軟件真正的應(yīng)用于中職統(tǒng)計學(xué)教學(xué)之中，教師首先應(yīng)該在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生熟悉SPSS軟件的基本操作流程，是學(xué)生在統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)的過程中熟悉軟件的使用方法和所具備的優(yōu)點，從而提升學(xué)生的實際動手能力。例如教師在進行數(shù)據(jù)搜集的任務(wù)教學(xué)過程中，可以在課堂上通過展示SPSS軟件搜集數(shù)據(jù)的功能以及基本操作來引起學(xué)生的興趣，隨后教師教授學(xué)生SPSS軟件的基本操作流程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明確該軟件的操作步驟，并學(xué)會使用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)的搜集，強化學(xué)生在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)過程中的數(shù)據(jù)搜集能力，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）在教學(xué)過程中使用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析

統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，對搜集的數(shù)據(jù)進行分析是其中的重要環(huán)節(jié)。在中職的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)過程中，如果教師能夠在課堂實踐環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生使用SPSS軟件進行所搜集數(shù)據(jù)的結(jié)果分析，能夠使學(xué)生在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)自身的動手操作能力，以此來提升學(xué)生的專業(yè)知識和社會適應(yīng)能力。例如在進行數(shù)據(jù)整理的任務(wù)教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生使用SPSS軟件進行函數(shù)模型的建立，并通過自身建立的函數(shù)模型對搜集的數(shù)據(jù)進行有效分析，使學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和動手能力，為將來步入社會打下堅實的基礎(chǔ)，提升中職學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

（三）教師讓學(xué)生自己建立模型使用SPSS軟件進行統(tǒng)計結(jié)果分析

中職教學(xué)的主要目標是培養(yǎng)職業(yè)型人才，因此在教學(xué)過程中教師更應(yīng)該注重學(xué)生在中職統(tǒng)計學(xué)課堂上的主體地位，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過使用SPSS軟件進行統(tǒng)計模型的建立，能夠是學(xué)生在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的課堂實踐環(huán)節(jié)充分體會到自身的主人翁地位，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有效提升，促進學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師課堂上可以讓學(xué)生自行建立統(tǒng)計目標，并且使用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)的分析和模型的建立，使學(xué)生在教學(xué)過程中鍛煉自身的模型設(shè)計能力和實踐能力，使其在統(tǒng)計學(xué)的課堂上將所學(xué)理論真正的應(yīng)用于實踐環(huán)節(jié)中，提升學(xué)生的動手能力。通過這樣的SPSS軟件應(yīng)用方法，能夠使學(xué)生在統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)充分體會到自身在課堂上的主體地位，從而有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的課堂效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段的中職統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的課堂上，作為教育工作者更應(yīng)該注重的即是對教學(xué)資源的優(yōu)化升級。對此在現(xiàn)階段中職統(tǒng)計學(xué)的課堂上使用SPSS軟件進行輔助教學(xué)，能夠在一定程度上提升學(xué)生理論結(jié)合實踐的能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生在受教育的過程中實現(xiàn)全面發(fā)展。

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