梁桂英

摘 要：以廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)學(xué)生參加校園足球活動(dòng)作為研究對(duì)象，主要以人和小學(xué)為例，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展校園足球普遍存在的訓(xùn)練時(shí)間難以保障、資金投入不足、器材場(chǎng)地缺乏等問(wèn)題進(jìn)行研究分析，挖掘其存在的不足，總結(jié)較好的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策，為學(xué)校足球活動(dòng)的進(jìn)一步深入理清思路，提供借鑒，希望能為校園足球活動(dòng)的順利開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；校園足球；問(wèn)題；對(duì)策

一、研究對(duì)象、時(shí)間及方法

1.研究對(duì)象

分別從廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)A（人和小學(xué)）、B、C、D四所小學(xué)學(xué)生中隨機(jī)抽取一至六年級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象（年齡7至12歲）。

2.研究時(shí)間

2013年9月～2015年7月

3.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)教學(xué)文獻(xiàn)、資料，電腦檢索國(guó)內(nèi)教學(xué)論文中有關(guān)體育教育、素質(zhì)教育、學(xué)校體育的理論及其優(yōu)化方面的論文，收集相關(guān)資料，了解當(dāng)前人們對(duì)此問(wèn)題的研究現(xiàn)狀。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法

結(jié)合實(shí)際情況，制定調(diào)查問(wèn)卷。在從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)生中隨機(jī)抽取一至六年級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取400名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收347份，回收率86.7%，有效問(wèn)卷347份，有效率100%。結(jié)合實(shí)際情況，制定調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果如表1：

（3）專家訪談法

對(duì)廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)部分學(xué)生和10位教師、足球教學(xué)專家通過(guò)談話交流進(jìn)行調(diào)查。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

觀摩廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)十二節(jié)體育課，觀察記錄課堂中部分學(xué)生的表現(xiàn)，著重了解記錄足球教學(xué)過(guò)程中的操作情況。

（5）邏輯分析法

利用事物的各種已知條件，根據(jù)事物之間內(nèi)在的相互關(guān)系，推理判斷未知事物的結(jié)果。

二、研究結(jié)果與對(duì)策

1.利用體育大課間開(kāi)展足球教學(xué)和比賽

在問(wèn)卷調(diào)查專家訪談中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間特別有限，所以，我們要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，在體育大課間開(kāi)展足球教學(xué)和比賽。做到全員參與校園足球大課間活動(dòng)，并形成制度，有固定的時(shí)間和內(nèi)容。人和小學(xué)是這樣安排的：每周開(kāi)展一節(jié)足球課，學(xué)生每周進(jìn)行一到兩場(chǎng)足球比賽，逢周三開(kāi)展足球大課間活動(dòng)，具體安排如表2：

2.培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣

教師要設(shè)法使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生樂(lè)趣，并成為自己強(qiáng)身健體的手段。在問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中，較多學(xué)生對(duì)足球缺乏興趣。其主要原因是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不了解，只要老師帶動(dòng)學(xué)生比賽，將精彩的技術(shù)展現(xiàn)在與學(xué)生的比賽當(dāng)中，鼓勵(lì)孩子去奔跑，和學(xué)生一起踢一起玩，學(xué)生還是會(huì)喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的，特別是現(xiàn)階段在校內(nèi)開(kāi)展聯(lián)賽，在各年級(jí)選一到兩支足球隊(duì)，每班每周踢一到兩場(chǎng)足球賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以前確實(shí)提高了很多，1、2年級(jí)的學(xué)生也能踢一場(chǎng)小足球比賽。

3.解決足球教師工作量大、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的問(wèn)題

學(xué)校以訓(xùn)練課時(shí)計(jì)入教師課時(shí)工作量，帶隊(duì)參加比賽獲得名次另設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)，而教師帶足球興趣班進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練也有相應(yīng)的報(bào)酬，這就促使廣大教師更愿意對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)余足球的指導(dǎo)和培訓(xùn)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的問(wèn)題，學(xué)校大量購(gòu)置足球，專設(shè)了體育器材管理員，完善了足球課外出借的制度，這有利于學(xué)生課外借足球玩，解決了運(yùn)動(dòng)器材不足的問(wèn)題。學(xué)校組織了各級(jí)的足球興趣班，設(shè)有教師定期指導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)增設(shè)1、2、3年級(jí)的運(yùn)球比賽，4、5、6年級(jí)的運(yùn)球射門比賽，學(xué)生的積極性大大提高，也切實(shí)遵守了學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定。

4.小學(xué)生體育課堂足球教學(xué)要做到循序漸進(jìn)

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、生理、個(gè)體差異等實(shí)際情況做到循序漸進(jìn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。例如，在教一年級(jí)的原地腳背內(nèi)側(cè)傳接球時(shí)，教師可以選擇先讓學(xué)生觀察比較常見(jiàn)的掃把，讓學(xué)生講出傳接球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，再讓學(xué)生自己想象腳背內(nèi)側(cè)的傳接球姿勢(shì)，在心中對(duì)腳背內(nèi)側(cè)傳接球有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生練習(xí)無(wú)持球傳接球，為持球練習(xí)傳接球動(dòng)作做好準(zhǔn)備，并親自參加實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)個(gè)人練習(xí)、分組練習(xí)、合作練習(xí)等實(shí)用、可操作性強(qiáng)的教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大，樂(lè)于參與，教學(xué)效果顯著。

5.合理安排各年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

足球技術(shù)學(xué)習(xí)掌握的成效和課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇有密切關(guān)系。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、生理、身體差異等實(shí)際情況合理安排各年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇和設(shè)計(jì)足球游戲課堂，具體安排如表3：

6.合理解決教練員和管理人員不足的問(wèn)題，建立高水平的師資隊(duì)伍

農(nóng)村學(xué)校由于足球?qū)I(yè)類的體育教師不多，為了解決教練員和管理人員不足的問(wèn)題，人和小學(xué)做到充分挖掘本校的教師資源，體育教師梁老師是從化區(qū)早期的女子足球運(yùn)動(dòng)員，多次代表從化區(qū)參加各項(xiàng)足球比賽，現(xiàn)又是從化區(qū)足球業(yè)務(wù)骨干，多次參加廣州市的各類足球培訓(xùn)班，學(xué)校由其擔(dān)任主教練，在學(xué)校組織體育教師足球技術(shù)教學(xué)講座，教師、學(xué)生、裁判人員裁判法講座，組織教師走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)專家到校指導(dǎo)教學(xué)等，初步解決了教練員和管理人員不足的問(wèn)題，建立了一支水平較高的師資隊(duì)伍。

7.完善競(jìng)賽管理體系，制定校園足球聯(lián)賽制度

人和小學(xué)足球聯(lián)賽的開(kāi)展旨在提高學(xué)校校園足球的整體水平。聯(lián)賽裁判長(zhǎng)由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任，裁判員由體育老師和體育愛(ài)好者擔(dān)任，體育科組負(fù)責(zé)組織，每年3到4月進(jìn)行比賽，學(xué)校適當(dāng)補(bǔ)助活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。通過(guò)這樣的比賽，人和小學(xué)每年都取得了較好的成績(jī)。

三、結(jié)論

1.開(kāi)展校園足球任重而道遠(yuǎn)，作為教育部門，在制度上、物質(zhì)上應(yīng)給予保證，讓體育教師樂(lè)教。

2.加大投入，改善學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，以滿足農(nóng)村學(xué)生對(duì)體育技能學(xué)習(xí)的需求，適度調(diào)整學(xué)校的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間學(xué)習(xí)足球。

3.提高校園足球教練員的整體素質(zhì)，加強(qiáng)管理并制定培訓(xùn)制度。通過(guò)課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練、學(xué)校間的經(jīng)驗(yàn)交流等途徑，幫助足球教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高足球教學(xué)的理念，從而逐步提高教師課堂教學(xué)組織實(shí)施的能力，以推動(dòng)體育課堂工作更加高效地開(kāi)展。

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