陳淑麗

高校作為對大學(xué)生進行教育的主要陣地，在為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人方面肩負著重大的責(zé)任。高校的教育制度是教學(xué)質(zhì)量的重要保障，教學(xué)管理體制的改革，對教學(xué)管理適應(yīng)創(chuàng)新教育有著十分重要的意義。在本文中對教學(xué)管理制度完善的相關(guān)問題進行了探討，首先以高校教學(xué)管理制度的現(xiàn)狀為出發(fā)點，從現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)高校在教學(xué)管理制度中存在教學(xué)管理方法陳舊、教學(xué)管理體系不健全等問題，并且針這些問題，提出對教學(xué)管理方法創(chuàng)新、對教學(xué)管理制度進行完善的措施。

【關(guān)鍵詞】高校；教學(xué)管理制度；完善；探究

隨著社會環(huán)境的不斷變化，我國高校教學(xué)管理制度的現(xiàn)狀有了一定的改變，所以，高校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的時代特性，對學(xué)校的教學(xué)管理制度進行完善。我國一直很看重高校教育管理的問題，高校教育管理水平對我國的發(fā)展方向和發(fā)展程度有著至關(guān)重要的影響。高校必須承擔(dān)起重要的責(zé)任，對高校教學(xué)管理制度的現(xiàn)狀進行充分透徹的反思，不斷為完善高校教學(xué)管理制度尋找新的出路與對策，保證高校教學(xué)秩序的良性運轉(zhuǎn)，為建設(shè)社會主義事業(yè)輸送大批優(yōu)秀人才。

1 高校教學(xué)管理制度的現(xiàn)狀

在改革開放的影響下，我國高校教學(xué)管理方面有了一定的改變，并且高校從自身的實際情況出發(fā)，摸索出了適合學(xué)校發(fā)展的管理方式，提高了管理水平，形成了自己的管理特色。高校的教學(xué)管理現(xiàn)狀可以概括為以下幾個方面：采用學(xué)分制的教育管理模式；在教學(xué)方面不斷完善教學(xué)管理規(guī)章，使教學(xué)管理更加規(guī)范化和民主化；教學(xué)管理人員的素質(zhì)有了進一步的提高，教學(xué)管理手段進行了改善。

2 高校教學(xué)管理制度存在的問題

2.1 教學(xué)管理方法落后

高校教學(xué)管理的方法是實現(xiàn)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)的基本手段。如果高校能夠掌握行之有效的基本方法，將對于提高管理績效具有十分重要的意義?？墒牵覈S多高校目前還沒有認識到有效的管理方法在教學(xué)管理制度中的重要性，在教學(xué)管理上采用落后的管理思想和管理理念，并且我國高校的教學(xué)管理者普遍學(xué)歷層次偏低，他們大部分不是管理和教育專業(yè)，沒有先進的管理思想，管理觀念相對落后，在教學(xué)管理方法上仍采用陳年舊法，沒有對教學(xué)管理方法進行創(chuàng)新，以至于很難在教學(xué)中與同學(xué)互動，導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的感情受到傷害 。所以，隨著科技飛速發(fā)展，高校要想在學(xué)校的教學(xué)管理上出成績，就必須在管理方式上下功夫，選擇有效的方法，提高管理水平。

2.2 教學(xué)管理的評價體系不健全

高校的教學(xué)評價體系是教學(xué)管理部門專門為監(jiān)控課堂教學(xué)而建立的，它在一定程度上調(diào)動了教師教學(xué)的積極性，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。但是，目前我國高校的教學(xué)管理評價體系還不夠完善，主要存在以下兩個問題：

第一，教學(xué)質(zhì)量的評價者對教學(xué)評價體系的認識還不夠，認為對教學(xué)管理的評價只是擺形式、走過場，把評價體制僅僅當(dāng)作分出優(yōu)劣的工具，這樣很不利于學(xué)校各方面具體工作的開展；第二，教學(xué)質(zhì)量的評估者的評估技術(shù)水平不高，在評估技術(shù)方面缺乏應(yīng)有的知識與能力，評價模式單一，對教育評估的全面性和被評對象的積極性產(chǎn)生了影響。

3 完善高校教學(xué)管理制度的措施

3.1 對教學(xué)管理方法進行創(chuàng)新

高校教學(xué)管理體制的運行離不開教學(xué)管理方法，運用正確的管理方法能夠提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，并且解決教學(xué)中產(chǎn)生的問題。但是運用錯誤的教學(xué)方法則會給學(xué)校工作造成負面的影響，導(dǎo)致學(xué)校的管理機制無法正常運行。所以，高校在教學(xué)管理中要想要達到事半功倍的效果，應(yīng)該做到以下兩點：

第一，高校應(yīng)該提高教學(xué)管理者自身的科學(xué)化程度，并且學(xué)校的教育管理者應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實際情況，有針對性的選擇適合本校的教學(xué)管理方法；第二，高校的教學(xué)管理者要正確認識管理權(quán)利，對管理方法的可行度進行分析，注重多種管理方法的配合，并且還有提高自身的素質(zhì)水平，使教學(xué)管理方法發(fā)揮出最大的實際效果。

3.2 對教學(xué)管理體制進行完善

我國許多高校管理體制的改革目標還沒有完成，改革的歷程還沒有結(jié)束。高校無論是站在適應(yīng)社會發(fā)展的立場上，還是為了促進自身的發(fā)展，都必須對教學(xué)管理體制進行完善和改革。在完善高校教學(xué)管理體制上，提出下面兩點措施：

第一，高校應(yīng)該建立可持續(xù)發(fā)展的有效運行機制。對于教師職工建立行之有效的上崗機制，對學(xué)生建立富有激勵、靈活的學(xué)籍運行機制，在目標管理上進行強化；第二，高校應(yīng)該重視人才資源的優(yōu)化配置。充分激活校內(nèi)人才資源，也充分利用自身的知識和科技資源，對科技成果進行轉(zhuǎn)化；第三，高校應(yīng)該發(fā)揚民主，完善自身的決策機構(gòu)、咨詢、審計機構(gòu)和監(jiān)督機構(gòu)，擴大教師的學(xué)術(shù)民主管理權(quán)力，使教師在教學(xué)中充分發(fā)揮治學(xué)權(quán)和參與權(quán)。第三，高校應(yīng)該對教學(xué)管理的專業(yè)化水平進行提高，在教學(xué)管理上與時俱進。并且教學(xué)管理者應(yīng)該提高自身的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，加強與其他管理者的合作力度，以此推動高校教學(xué)管理的水平和程度。

4 結(jié)語

總而言之，為適應(yīng)社會主義發(fā)展的需要，高校必須對教學(xué)管理體制進行改革，高校教學(xué)管理制度的完善對提高教學(xué)質(zhì)量有十分重要的作用，當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)離不開高校的培養(yǎng)，教育管理問題在高校工作中顯得格外的重要。但是，當(dāng)前高校在教學(xué)管理中存在教學(xué)管理方法陳舊、教學(xué)管理評價體系不健全的問題。所以，為保證教學(xué)管理體制在高校中能夠正常運行，應(yīng)該及時解決教學(xué)管理制度存中在的問題，適應(yīng)時代的變化，在教學(xué)管理制度上與時俱進，對教學(xué)管理方法創(chuàng)新，運用教學(xué)管理的理論知識，促進教學(xué)的改革，提高教學(xué)管理專業(yè)化水平，并且為建立和完善新的教學(xué)管理制度發(fā)揮積極的作用。

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作者單位

中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東省中山市 528436