黃蕓

【摘要】此次研究主要是從不同的方面，闡述初高中英語(yǔ)的銜接措施，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)工作者提供理論參考，以此搭建好初高中英語(yǔ)過(guò)渡期的橋梁。

【關(guān)鍵詞】初高中英語(yǔ) 過(guò)渡期 銜接

前言

當(dāng)今時(shí)期，初高中英語(yǔ)的銜接問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。為使學(xué)生順利融入到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教學(xué)工作者需要加強(qiáng)對(duì)教材的挖掘，搭建好初高中英語(yǔ)過(guò)渡期的橋梁，以此快速提高學(xué)生英語(yǔ)水平。

一、幫助學(xué)生消除恐懼心理，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心

進(jìn)入高中階段以后，教材的難度難度增大很多，基礎(chǔ)較好的同學(xué)出現(xiàn)很多學(xué)習(xí)上的困難，成績(jī)一般的更是叫苦連天。知識(shí)難度的大幅度提高讓學(xué)生束手無(wú)策。教師在進(jìn)行知識(shí)講授的過(guò)程中，應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)水平，在進(jìn)入到高中知識(shí)之前設(shè)置一些初高中知識(shí)的銜接課程，使學(xué)生能夠有一個(gè)過(guò)渡期。很多基礎(chǔ)一般學(xué)生都想趁著這一全新的開(kāi)始，好好提升自己的英語(yǔ)能力。徐偶一，教師也要對(duì)這一全新的開(kāi)始加以重視和利用，鞏固初中的知識(shí)系統(tǒng)，在教學(xué)過(guò)程中，循序漸進(jìn)的調(diào)整自己教學(xué)的難度和進(jìn)度。一些基礎(chǔ)一般或者嚴(yán)重偏科的學(xué)生，進(jìn)入高中階段，因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，往往會(huì)再次“舍棄”英語(yǔ)，教師一定要重新拾起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，讓他們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的有趣之處。初期階段，教師可以在課下時(shí)間幫助學(xué)生分析自身的缺點(diǎn)，讓學(xué)生從心理上克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難。讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣包吃住，為以后教學(xué)加快教學(xué)腳步奠定基礎(chǔ)。

二、夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，優(yōu)化初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接工作

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師有責(zé)任幫助學(xué)生彌補(bǔ)英語(yǔ)知識(shí)上的漏洞，以此為知識(shí)的銜接提供基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢固的情況，教師在銜接教育中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，解決初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遺留的問(wèn)題。首要工作必須是從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)展，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)自學(xué)能力。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《Lifestyles》時(shí)，教師需要找尋初高中英語(yǔ)之間的連接內(nèi)容，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，使學(xué)生意識(shí)到初高中英語(yǔ)之間的關(guān)聯(lián)。然后，教師從詞匯入手，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生詞進(jìn)行總結(jié)，分析陌生的語(yǔ)法，從而引入高中英語(yǔ)知識(shí)。只有教師能夠重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教育，才能夠更好的做好英語(yǔ)銜接工作。

三、加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，課前預(yù)習(xí)。相比較初中英語(yǔ)，高中英語(yǔ)詞匯量逐漸提升，教材課文幅度也增加，難度也有所提升。如果學(xué)生沒(méi)有做好預(yù)習(xí)措施，則無(wú)法跟上教師的課堂教課活動(dòng)。因此，英語(yǔ)教師需要將學(xué)生的預(yù)習(xí)，作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，精心指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。在教學(xué)之前，要求學(xué)生獨(dú)立解決生詞問(wèn)題，明確課文中的重要短句、句型等等；同時(shí)標(biāo)注出自身存在的疑難問(wèn)題，以此使課堂學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和效率。

其次，認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記。課堂學(xué)習(xí)，是學(xué)生獲取知識(shí)的最重要場(chǎng)所，所以必須保證有限學(xué)習(xí)時(shí)間的效率。因此，學(xué)生需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，使自身各個(gè)感官融入到課堂學(xué)習(xí)中；并且做好英語(yǔ)筆記，以此為復(fù)習(xí)提供便利。此外，學(xué)生積極運(yùn)用英語(yǔ)在課堂上交流，在鍛煉表達(dá)能力的同時(shí)，也刺激大腦，提升英語(yǔ)綜合能力。

再次，做好總結(jié)復(fù)習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生均能夠認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)習(xí)，也能夠很詳細(xì)的做筆記，但結(jié)果卻不夠理想。根本因素在于學(xué)生缺乏及時(shí)正確的復(fù)習(xí)。所以，英語(yǔ)教師必須對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)提高重視程度。通過(guò)翻閱筆記，可以幫助學(xué)生回憶知識(shí)；也可以讓學(xué)生之間交換筆記，分享學(xué)習(xí)心得；教師也可以在課堂上提出針對(duì)性的練習(xí)題，將一些容易出錯(cuò)的問(wèn)題詳細(xì)講解，以此加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，鞏固英語(yǔ)知識(shí)。

最后，使用工具書(shū)。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生肯定會(huì)遇到大量的新詞匯，教師沒(méi)有足夠的時(shí)間一一解答學(xué)生問(wèn)題。此時(shí)，學(xué)生需要準(zhǔn)備英語(yǔ)詞典，在遇到英語(yǔ)詞匯問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)翻閱詞典進(jìn)行答疑。此外，學(xué)生有必要養(yǎng)成翻閱詞典的習(xí)慣，以此提升自學(xué)能力。

四、做好教學(xué)內(nèi)容的銜接工作，提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力

對(duì)于剛剛升入高中的學(xué)生，英語(yǔ)教師務(wù)必對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到精心設(shè)計(jì)，合理銜接，在教學(xué)過(guò)程中切忌盲目求快，盡可能的以舊代新，幫助學(xué)生更加容易的理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)；之后逐漸提升英語(yǔ)教學(xué)節(jié)奏，從而使學(xué)生能夠使用高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。首先，音標(biāo)和拼讀教學(xué)。在初中英語(yǔ)教學(xué)階段，有的英語(yǔ)教師對(duì)音標(biāo)教學(xué)不夠重視，所以高中英語(yǔ)教師有必要從基礎(chǔ)技能方面著手，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)音能力，規(guī)范學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和拼讀規(guī)則，從而確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用讀音規(guī)則，正確朗讀單詞和課文，逐漸實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和課文的目的。其次，詞性教學(xué)。在初中英語(yǔ)教學(xué)階段，詞性轉(zhuǎn)換內(nèi)容不是很常見(jiàn)，而在高中英語(yǔ)教學(xué)中，極大程度的增加了詞匯量，詞綴種類(lèi)也更加豐富。所以，英語(yǔ)教師需要重點(diǎn)講解詞性與構(gòu)詞法知識(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞時(shí)，注重對(duì)單詞的詞性提高注意，明確詞根與詞綴之間的關(guān)系，加深對(duì)單詞的理解，從而為后期英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。最后，基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。高中英語(yǔ)教師有必要合理銜接初高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，以此彌補(bǔ)學(xué)生較弱的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，教師重點(diǎn)復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)，在教學(xué)階段合理運(yùn)用和鞏固初中英語(yǔ)知識(shí)，從而提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

總結(jié)：做好初高中英語(yǔ)的銜接工作，需要高中英語(yǔ)教師能夠加強(qiáng)對(duì)教材的分析，關(guān)注學(xué)生心理變化，完善課堂教學(xué)手段，以此提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)一步鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，從而學(xué)好英語(yǔ)，提升自身英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓曉霞.搭建興趣的橋梁——初高中英語(yǔ)銜接教學(xué)初探[J].讀寫(xiě)算：教師版，2013（29）：184-184.