張金蘭

【摘要】根據(jù)新課標(biāo)的相關(guān)規(guī)定，要將德育教育滲透到各個學(xué)科中去，踐行這一教育思想，理所當(dāng)然要也要將德育教育滲透到小學(xué)英語教學(xué)中，而小學(xué)階段又是培養(yǎng)小學(xué)生道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期，所以將德育教育滲透到小學(xué)英語教育中是勢在必行，本文就小學(xué)英語教學(xué)滲透德育教育這一問題進行了分析，對在小學(xué)英語教育中滲透怎樣的德育內(nèi)容，及如何滲透進行了一定的探究，旨在為小學(xué)英語教育者在英語課程中更好的進行德育教育提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教育 德育教育 全面發(fā)展

小學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的黃金時期，又是進行德育教育的關(guān)鍵階段，道德品行的培養(yǎng)要從小抓起，從娃娃抓起，而英語教學(xué)又是語言教學(xué)的基本學(xué)科，在學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活中占有重要地位，在新課標(biāo)的規(guī)定指引下，教育推行將小學(xué)英語教學(xué)與德育教育同行，這就要求教育者能把握英語教學(xué)和德育教育的教學(xué)要求，以便將英語教學(xué)和德育教學(xué)結(jié)合起來，讓小學(xué)生能在語言學(xué)習(xí)中受到德育教育。

一、小學(xué)英語教學(xué)中滲透怎樣的德育內(nèi)容

1.將英語教學(xué)與日常禮儀相結(jié)合。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容多是一些簡單的日常生活用語的教學(xué)，其中包括見面的問候、問路的答謝、節(jié)日的問候、對別人的贊揚和離開的道別等等，這些都是小學(xué)生英語教科書中很貼近生活的日常用語。英語教學(xué)中教師要做到讓學(xué)生了解西方文化、學(xué)習(xí)語言的同時能滲透日常禮儀的教育，對學(xué)生進行德育教育。

2.將英語教學(xué)與生活習(xí)慣相結(jié)合。教師在英語教學(xué)中要結(jié)合英語學(xué)科中設(shè)計的不同單元模塊進行生活習(xí)慣的教育，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，教師在進行作息時間單元教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生能自己制定一天的生活學(xué)習(xí)作息時間表，教導(dǎo)學(xué)生要節(jié)約時間，不浪費時間，還要懂得合理安排自己的時間，讓學(xué)生學(xué)會珍惜時間；在進行體育鍛煉單元的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生能積極參加體育鍛煉，強身健體，在進行集體活動的時候要學(xué)會互幫互助，團結(jié)一致。

3.將英語教學(xué)與社會美德相結(jié)合。教師在進行英語教育的過程中，要和社會美德相結(jié)合，這又是一項重要的內(nèi)容，教師要能充分把握小學(xué)生淳樸、善良的性格，教育學(xué)生做一個會社會有用的人。社會美德也包括很多內(nèi)容，比如保護環(huán)境、愛護小動物、愛護公共財產(chǎn)、孝順父母和尊敬他人等。比如，教師在進行環(huán)境保護單元的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生能熟練掌握語言知識，會用英語表達(dá)環(huán)境用語，還要教會學(xué)生要懂得保護環(huán)境，愛護樹木，不亂丟垃圾。

二、小學(xué)英語教學(xué)中如何進行德育教育滲透

1.以身作則，為學(xué)生樹立榜樣進行德育教育。教師是一天中陪伴小學(xué)生時間較多的人，潛移默化的影響著小學(xué)生的思想觀念，而小學(xué)生年齡還尚小，處于不懂事，什么都在模仿學(xué)習(xí)的階段，其觀念和思想也容易受到他人的影響，所以教師就要做好榜樣模范，嚴(yán)格要求自己，對自己的行為語言進行規(guī)范，在學(xué)生眼中樹立好形象，以自己的實際行動去影響學(xué)生。比如，教師在上課時，要注意自己的時間觀念，不遲到早退；在誠信方面，教師要言而有信，一言既出駟馬難追；在談吐方面，教師要溫文爾雅、有禮貌、大方等，這些好的方面，都會在教學(xué)中給學(xué)生留下深刻印象，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中，自然也會潛移默化的被教師的一言一行、一舉一動所影響。

2.充分利用教材中的德育實材進行德育教育。教師在進行語言教育時要充分挖掘教材中的德育實材對學(xué)生進行德育教育。小學(xué)英語教材中多是日常生活中的一些常用語，有禮貌用語、致歉用語和問候用語等，教師在教學(xué)中要注意抓住這些語言實材中的德育因素，對學(xué)生進行德育教育。比如，在學(xué)習(xí)問候用語“How are you”、“Good morning” “Good afternoon” “Hello”的時候，要教育學(xué)生在遇到長輩懂得問好；在學(xué)習(xí)致謝語言“Thank you”“Thanks”的時候，要教育學(xué)生在接收完別人幫助后要懂得感謝別人；在學(xué)習(xí)怎樣用英語尋求別人幫助的時候，要學(xué)習(xí)“Can I help you？” “May I use you ...”“Excuse me”等這些語言，在學(xué)習(xí)的過程中，教師也要教育學(xué)生在尋求別人幫助的時候要禮貌。這些都是英語學(xué)習(xí)中能滲透德育教育的材料，教師要善于應(yīng)用這些材料來對小學(xué)生進行德育教育。

3.延展教學(xué)情意因素進行德育教育。小學(xué)英語教材中除了一些生活習(xí)慣用語外，還有一些對話情景，教師可以對這些情境進行延展，隱身出情意因素，對學(xué)生進行德育教育。比如，教師在進行英語教學(xué)中的詢問某人來自哪里的單元模塊中，通過學(xué)習(xí)“What are you from？”的句式，可以延展出對學(xué)生愛國情意的德育教育，教師在教學(xué)中可以利用多媒體對我國風(fēng)景名勝宣傳片進行播放，讓學(xué)觀看我過大好河山，然后通過英語表達(dá)自己的所感，讓學(xué)生有國家自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。再比如學(xué)生在學(xué)習(xí)顏色的單元中，教師可以用我過國旗的顏色來引出顏色學(xué)習(xí)單元，通過對學(xué)生講解我過國旗顏色和形狀設(shè)計的故事讓學(xué)生體會老一輩革命前輩的愛國熱情。

三、小結(jié)

總而言之，小學(xué)英語學(xué)習(xí)固然重要，但是對小學(xué)生的德育教育更加重要，小學(xué)英語教師要在提升自己道德修養(yǎng)的同時，能將英語教學(xué)和德育教育結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的同時加強自身的道德修養(yǎng)和愛國情懷，讓學(xué)生在語言能力得到提升的同時，道德品行也得到提升，通過這種結(jié)合教育，力爭能培養(yǎng)出一批為祖國爭光、對社會有用的合格人才。

參考文獻：

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