劉宏清

摘 要：班主任是班集體的組織者、教育者和指揮者，是學校領導實施教學工作計劃的得力肋手，是聯(lián)系社會、家庭、學校及各科任教師的紐帶與橋梁，是學生全面發(fā)展、健康成長的引路人。

關鍵詞：班主任；教師素養(yǎng)；班干部

班主任是班集體的組織者、教育者和指揮者，是學校領導實施教學工作計劃的得力肋手，是聯(lián)系社會、家庭、學校及各科任教師的紐帶與橋梁，是學生全面發(fā)展、健康成長的引路人。學校良好校風的形成，關鍵在于班主任的工作態(tài)度、工作方法、教育水平、組織管理能力等，可見班主任工作在學校教育中的作用是不可分估量的。那么，如何做好農村中學班主任工作呢？

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

要成為一個優(yōu)秀的班主任，首先必須是一位優(yōu)秀的教師。年輕教師的成長，首先也應該是專業(yè)的成長。班主任知識水平的高低，直接影響著學生對班主任的信賴感。一旦學生信任并且佩服自己的專業(yè)水平與能力，就會在心底認可自己其他方面的能力，并且樂意接受自己的管教。面對學生的信賴，我告訴自己一定要繼續(xù)努力，“事實勝于雄辯”，用扎實的專業(yè)水平和優(yōu)異的教學成績回饋家長與學生的肯定。作為一名班主任，應當努力鉆研業(yè)務，時時給自己充電，使自己具有深厚廣博的專業(yè)知識和扎實的教育理論、教育技能修養(yǎng)，以此取得學生和家長的尊重與信賴，從而提升自己在學生中的威望。

二、班主任的主要工作就是班級管理

班級管理是班主任工作的中心。班級管理工作可謂艱巨而繁瑣，帶好一個像樣的班級，作為班主任老師必須付出艱苦的代價。首先，要取得學生對自己的信任。在與學生的接觸中以愛為主，以德為先，注意樹立自己的威信。作為班主任，沒有駕馭學生的能力是根本不行的。所以，班主任老師除了要有過硬的知識，得心應手的教學技能，還要有一套善于對班級管理的方法與經驗。

（一）全面了解學生，選好班干部這是基礎

選好班干部是培養(yǎng)班干部的基礎，用好班干部是培養(yǎng)班干部的關鍵。新接一個班級必然要了解學生情況，而選拔班干部就更需要了解哪些同學適宜擔任什么職務，同學、老師對其評價如何等，平常與學生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學適合擔任班干部。

（二）注重培養(yǎng)班干部的組織領導能力和創(chuàng)造能力

首先，班干部要管理好班級，自身素質要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到。要達到這個標準，班主任就應激發(fā)班干部接受各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺的經常用學生日常行為規(guī)范來約束自己，只能這樣，才能樹立長久的威信。一個班干部如果組織能力強，他的工作便能順利進行，反之，組織能力差，他的工作將無法進行。針對這個問題我是這樣做的。讓小干部們到實踐活動中去得到鍛煉。例如：每一次活動，我首先提出大體意見，再由班委會成員討論活動的每一個環(huán)節(jié)，由班干部來組織開展活動，充分發(fā)揮班干部的主觀能動作用。其次，發(fā)動他們組織班會，辦黑板報，表揚先進，宣傳班干部的好人好事，通過各種活動，班干部的膽量大了，信心足了，組織能力在實踐活動中有了很大的提高。在班級管理中，我盡量讓這些班干部都參與到管理中來，讓他們都有鍛煉的機會；還要考慮到每一個班干部的特長，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性，而班主任最好扮演一個知心朋友的角色，起到幫助和監(jiān)督作用就可以了。其次，在學校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠聽取意見，提出綜合性的、合理化的建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。不過小干部開展工作并不是一開始就能一帆風順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風浪也能挺過去。在各項工作開展中，班主任的個別指導非常重要，通過這樣做，小干部們在實踐中既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了創(chuàng)造力，工作能力有了很大的提高。

（三）明確班規(guī)，信守公約

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！遍_學初，按照學校一日常規(guī)管理條例，結合本班的實際情況，制定適合本班的工作與學習制度，并且班主任要以身作則，班干部帶頭，全班共同履行，在執(zhí)行過程中，需要有同伴間的提醒、監(jiān)督，需要老師的引導、管理，更需要學生自覺進行自我約束。相信通過師生的共同努力，良好的班級風氣是有望形成的。

（四）加強家校聯(lián)系，幫助學生健康成長

家庭是兒童最先接受教育的地方，父母是兒童最早的老師。在青少年的成長和發(fā)展過程中，家庭教育是重要教育環(huán)節(jié)，其教育影響的深刻性，是其他因素無可比擬的。農村中學學生的家長大多數都是農民，對于教育孩子都比較失策，問題也比較多，要么太寬——放任自流，要么太嚴——棍棒教育，出現(xiàn)了很多的問題，家長各種教育誤區(qū)加大了班主任教育的難度，因此班主任要切實加強與家長的聯(lián)系，幫助家長端正思想、提高素質，改進教養(yǎng)方法，使家庭育人環(huán)境不斷優(yōu)化。班主任經常與家長溝通，了解學生在家的情況，向家長反映學生在校的學習情況，并爭取家長 對學校教育工作者的支持和參與，為學生營造一個良好的育人環(huán)境。

總之，教育者的職責，首先應教育孩子學會做人，只有學會做人，才能成為有用之才。為了提升班主任管理藝術水平，倡導班主任創(chuàng)造性地開展班級管理，在管理中樹立“以人為本”的理念，堅持民主、開放、公正的科學管理方法。作為一名農村中學的班主任，我們更要以務實勤奮的態(tài)度積極地投身教育中去，為農村培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生。