田華

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）06-0116-02

音樂教育的核心是要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，熱愛音樂的情趣，同時具有參與音樂、表現(xiàn)音樂的素質(zhì)。回歸音樂的本真，用音樂豐富學(xué)生的審美情感體驗，使其具有一定的實踐表現(xiàn)能力，讓音樂變得美妙，讓生活變得豐富，這才是音樂教育的理想目標。《嗩吶配喇叭》是人音版二年級上冊的歌曲，旋律短小，節(jié)奏工整，情緒熱烈而活潑，生動地表現(xiàn)了兩種民族吹管樂器一唱一和，此起彼伏的熱鬧場景。我在教授這一課時，積極嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主體驗，保持互動，積極參與，鼓勵創(chuàng)造，為學(xué)生營造了愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生品嘗音樂學(xué)習(xí)的快樂。

一、自主感受音樂、關(guān)注情感體驗

片段1：同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，今天讓我們來認識兩個樂器朋友，它們還是一對兒好兄弟呢。（教師分別出示小弟嗩吶，和大哥喇叭，介紹樂器名稱和演奏方法）

片段2：讓我們隨著動聽的音樂來吹一吹吧?。úシ艠非秵顓扰淅取?，學(xué)生模仿吹奏嗩吶和喇叭的樣子，隨樂表演）

片段3：同學(xué)們剛才聽的就是我們今天要學(xué)的新歌《嗩吶配喇叭》，請大家再聽一遍，用你臉上的表情告訴我你聽歌時的心情。（聽范唱，感受歌曲歡樂、熱鬧的情緒。）

反思：音樂是情感的藝術(shù)，新課標更是將“情感態(tài)度和價值觀”置于課程目標的首位。追求三維目標的整合，即以知識和能力為主線，分層落實，面向全體學(xué)生；以過程和方法為核心，啟發(fā)學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展；以情感和態(tài)度為動力，促使學(xué)生主動發(fā)展。在學(xué)習(xí)歌（樂）曲之前，先介紹兩種樂器，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上自然過渡到聆聽要學(xué)習(xí)的歌曲，聽完之后自由表達自已對音樂作品的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生獨立感受音樂的能力。

二、加強師生合作、保持有效互動

片段1：請同學(xué)們用“?！眮砟３?。（播放歌曲的伴奏，老師唱喇叭的樂句，同學(xué)們唱嗩吶的樂句，老師和同學(xué)們一起唱喇叭和嗩吶合奏的樂句。）

片段2：請同學(xué)們輕聲跟唱歌詞。（播放歌曲的范唱，學(xué)生唱喇叭的樂句，老師唱嗩吶的樂句，老師和同學(xué)們一起唱喇叭和嗩吶合奏的樂句。）

反思：互動是一種非常有效的教學(xué)方法，也是新課程理念的重要組成部分。教學(xué)過程是認知建構(gòu)、師生互動、情感體驗多向交流過程，評價一堂課是不是高質(zhì)量的課，教師能否使課堂保持有效和深層互動是一條重要指標。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，教師參與到學(xué)生的演唱中，和學(xué)生一起分角色演唱嗩吶和喇叭的樂句，通過這樣的師生互動，降低教學(xué)難點，增加學(xué)習(xí)的趣味性，取得了較好的教學(xué)效果。

三、學(xué)習(xí)課堂器樂、重視主動參與

片段1：請大家看老師演奏，請你模仿老師的動作和節(jié)奏，看誰最先模仿出來。（老師隨樂演奏鈴鼓，學(xué)生模仿動作）

片段2：請同學(xué)們看一看老師剛才演奏的節(jié)奏，你能模仿出來嗎？（出示鈴鼓的節(jié)奏，指名模仿，隨樂練習(xí)）

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片段3：同學(xué)們演奏得非常好，下面我們再來學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法。

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片段4：分組演奏樂器，加入歌表演，完整表現(xiàn)歌曲。（指名上臺表演，模仿吹喇叭和嗩吶的動作，其他人演奏樂器。）

反思：音樂的學(xué)習(xí)離不開一定的基本技能和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。在音樂課堂教學(xué)中，打擊樂器的加入大大充實了音樂課堂，從“聽”“唱”延伸到奏和演。既豐富了歌曲的表現(xiàn)形式，也可以有效地提高學(xué)生節(jié)奏感、音高感，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)《嗩吶配喇叭》這首歌曲時，加入鈴鼓和三角鐵這兩樣打擊樂器，并學(xué)會鈴鼓拍和搖兩種演奏方式，豐富了音樂的表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生進一步熟練掌握歌曲的節(jié)奏。

四、拓展教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)音樂創(chuàng)造

片段1：四人一小組，分工合作，分別進行演唱、演奏和歌表演，并創(chuàng)編出新的節(jié)奏型和表演動作。

片段2：小組展示，師生共同評價，哪個組創(chuàng)編的節(jié)奏最有新意，那個組編排的動作最有特色。

反思：創(chuàng)新是任何事物進步的動力，音樂也不例外。教師在課堂教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)探究情景，搭建探究平臺，給予學(xué)生發(fā)揮個人創(chuàng)造的機會。在學(xué)習(xí)了書上要求的歌曲和樂曲之后，采取小組合作的方式，帶領(lǐng)學(xué)生進行節(jié)奏的改編，動作的編排，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進一步升華學(xué)生熱愛音樂的情感。

音樂是情感的藝術(shù)，對學(xué)生進行審美教育具有其它學(xué)科不可替代的作用，只有努力回歸到音樂本真，才能真正發(fā)揮它的美育作用。

（責(zé)任編輯 陳 利）